A napraforgó és a luffa szőlőt - az uborkához, a tököt és a tököt illetően - a közösségi gyökér résztvevője és egy mentor gondozza egy Brooklyn iskola közösségi kertjében oktatójukkal (jobbra). (Pieranna Pieroni), Szerző biztosított

Iris, a New York-i középiskolás diák, egy tanfolyamon vett részt, amelynek célja a középiskolás hallgatók felkészítése a főiskolára. A tanfolyam részeként meglátogatta a Park Slope Food Coop, az Egyesült Államok legrégebbi tagvállalatai között. A tagok havi műszakban dolgoznak, megfizethető, etikusan előállított élelmiszerekhez és árukhoz jutva. A közösségi gyökereknek nevezett hallgatók a nagyobbikat vizsgálták az élelmiszer és a hely társadalmi, politikai és történelmi kérdései miközben kertészkednek és tanulnak az ételekkel kapcsolatos tevékenységekről.

Amikor Iris elmondta a családjának a tapasztalatát:Ez a fehér emberek étele!- emlékezett vissza. Iris családja kivándorolt ​​a karibi St. Vincent-szigetről, és még nem hallott az élelmiszer-co-opról. Az élményükön keresztül megértették: hogy a rasszizmus és a fehér kiváltság alakítja ki, hogy milyen ételek állnak az emberek rendelkezésére.

Callaloo, egyfajta amarant, amelyet a karibi konyhában használnak, a közösségi gyökerek hallgatói növendékei között nőtt fel. (Shutterstock)

Iris csatlakozott a Co-ophoz, amelyet alternatív fogyasztói modellje vonzott. A tagságán keresztül Iris és családja hozzáférhetett az ésszerű árú kapcsokhoz és az ismerős és egészséges ételekhez. A Co-ophoz való csatlakozás az Iris tett egy sor olyan intézkedés sorozatát, amely kifejezetten támogatója lett a nők és a bevándorlók kérdéseinek.

Iris később alapfokú diplomát végzett a fekete feminista kritikus tanulmányok során, a jogi diplomát pedig a környezetvédelemre és a bevándorlók jogaira összpontosított.

A tanfolyam növekszik Brooklynban

A közösségi gyökér hallgatói magokat ültetnek egy Brooklyn állami iskolakertbe. (Pieranna Pieroni), Szerző biztosított

Iris kurzusa, a közösségi gyökerek az ökológia és az igazságosság összekapcsolásáról. A tanfolyam a College Now részét képezi, amely egy ingyenes egyetemi átmeneti program, amely a New York-i Városi Egyetem és a New York-i Oktatási Minisztérium közötti partnerség. Jennifer, a történet egyik szerzője, Pieranna mentorja, a másik szerző és rendező Főiskola most a Brooklyn Főiskolán.

A Community Roots az egész várost osztálytermékként használja. Látja helyalapú tanulás mint alapvető fontosságú a tanításhoz és a tanuláshoz. A városi kertészet kiindulópontként szolgál a föld és a kapcsolatok, valamint az ételek, a fogyasztói kultúra és a társadalmi aktivizmus megismeréséhez.

A élelmiszer-igazságosság A közösségi gyökerek hangsúlya az egyetem és a közösségi kert közötti konfliktus tényleges tapasztalatából fakad. Pieranna tagja volt a virágzó közösségi kertnek, amely a campus peremén volt, ahol dolgozott. Az év folyamán a College Now tanfolyamokra beiratkozott helyi középiskolás hallgatókat felhívta nyáron a strukturálatlan kertészkedésbe.

A hallgatói érdeklődés növekedésével Pieranna formálta a tevékenységet szolgáltatás-tanulási tanfolyamként, és így nőtt a kertészkedéses hallgatók száma. A tanfolyam fejlődésében fordulópont érkezett, amikor a főiskola döntését, hogy a kertet lerombolják egy parkoló bővítésére, a kertészek és a közösség zöldépítést támogatói támogatták. Mint a a fenntarthatóság egyre hangsúlyosabbá vált a nyilvános párbeszédek során a város körül, a irónia egy városi főiskola elpusztítja a közösségi kertet egy parkoló bővítése felkeltette a figyelmet.

Végül a kertet lerántották, és egy kisebb egyetemi kertként helyettesítették egy, a kibővített parkolóval határos földterületen. A közösségi gyökerek évek óta nem férhetnek hozzá az új kerthez. Tanulságok azonban teljesítmény és elmozdulás a gyarmatosítás és a gentrifikáció történeteivel kapcsolatban segítette az irányt.

Szerencsére, New York City virágzó közösségi kertekkel rendelkezik és iskolai kertek. A tanfolyam más városi kertekkel és alulról táplálkozással kapcsolatos szervezetekkel is felkeresett, mint például a Park Slope Food Coop, ahol Pieranna és Jennifer is tagjai.

Változás magjai

Raven, a Coney Island-en nőtt fel, emlékszik a közösségi gyökér osztály olvasására, amelyet brazil oktató és teoretikus tanult. Paulo Freirekönyve Az elnyomottak pedagógiája. Freire bevezette a probléma-készítésnek nevezett megközelítést: a tanárok és a diákok együtt tanítanak és tanulnak. Legfontosabb vizsgálati tárgyaik maguk, egymás, valamint a valóságukat és kapcsolataikat formáló ötletek és kérdések.

A paradicsom és a mángold begyűjtése az egyik kertben. (Pieranna Pieroni), Szerző biztosított

Az Elnyomottak Pedigógiája arra késztette Raven-t, hogy gondolkodjon azon, amit a középiskolában tapasztalt - amit Freire nevezi az oktatás banki modelljének, az egyirányú tanulási stílusnak, amelyben a tanár az ismereteket a hallgató elméjébe helyezi. Raven egy képregényt rögzített, amelyet korábban középiskolai tanulása során készített:

"Olyan, mintha kinyitnánk a koponyáinkat, és a tanár betesz valamit oda ..."

A közösségi gyökerek olyan teoretikusokba kerülnek, mint Freire és más hagyományok felszabadító pedagógia. Így a kurzus a hallgatók élményére összpontosít, és lehetővé teszi a hallgatók továbbfejlesztését kritikus tudat.

Raven ellentétesítette középiskolai tapasztalatait az újabb, kritikusan elkötelezett tanulási stílusmal. Egyetemi hallgatóként visszatért a Community Rootsba, ahol megfelelő módon bevonta közeli társait szárazföldi oktatás.

Svirágvirágú, a közösségi gyökérkertekben termesztett virágok közül egy. (Shutterstock)

Raven részt vett az osztályban a környéken tett gyalogtúrákon, hogy megvizsgálja, hogyan építették át a Coney Island környékén a Sandy 2012 hurrikán után: a sétányt és a turisztikai látványosságokat felújították, és a fejlesztők, akik már megtekintették a környéket, megkettőzték erőfeszítéseiket a szomszédságban, amely hosszú időn keresztül befektetésre szorul. Ellentétben, elvesztek a kisvállalkozások, közösségi kertek és egyéb, a helyiek által látogatott szolgáltatások. Az új luxustornyok, a magasabb bérleti díjak és az előkelő vállalkozások olyan hosszú távú lakosokat sürgetnek, mint Raven családja.

Raven most a fenntarthatóság területén fókuszál, iskolai hidroponikus farmgazgatóként dolgozik, és elkötelezett amellett, hogy segíti az övéhez hasonló közösségeket, hogy mindenki számára ellenálló képességet hozzanak létre.

Az átalakulás tanítása

A közösségi gyökerek sok olyan hallgatót vonzanak, mint Iris és Raven: a bevándorlók, a bevándorlók gyermekei és az első generációs főiskolai hallgatók. Minden hallgató az osztály mély, gazdag tapasztalatait hozza az osztályba, a számukra fontos helyekbe és az ezekkel kapcsolatos saját kapcsolataikba. A tanulás a kertben kezdődik, és a kapcsolódó témákra és a város különböző részeire bontakozik ki. Amikor a hallgatók a kritikus gondolkodás és a kapcsolatok révén kapcsolódnak egymáshoz, akkor megerősödnek a vezetési képességük a családban és a közösségben.

A szerzőkről

Jennifer D. Adams, a kreativitás kanadai kutatási elnöke és a STEM, valamint egyetemi docens, University of Calgary és Pieranna Pieroni, PhD hallgató. Graduate Center, City University of New York

Ezt a cikket újra kiadják A beszélgetés Creative Commons licenc alatt. Olvassa el a eredeti cikk.

ING