A digitális írástudás megszerzése egyre fontosabbá válik. (Shutterstock)

Mivel egy globális világjárvány idején mindannyian visszatérünk az iskolába, jó alkalom megkérdezni, hogy a hallgatók megtanulják-e azokat a készségeket, amelyekre szükségük van önmaguk és közösségük biztonságának megőrzéséhez.

Az elmúlt évtizedben a tudósokat, a politikai döntéshozókat és a polgárokat foglalkoztatta, hogy a fiatalok rendelkeznek -e a digitális gazdaságban való túléléshez és boldoguláshoz szükséges kulcskészségekkel.

Kanada, a Egyesült Nemzetek és a Világgazdasági Fórumtöbbek között állásfoglalásokat és programokat dolgoztak ki a digitális készségek népszerűsítésére. Különösen a kódolást népszerűsítették a közoktatás alapvető összetevőjeként.

{vembed Y = Sv9z6_zbbeQ}
A CBC The National megvizsgálja az oktatás kódolásának növekvő jelentőségét a digitális gazdaságban.

A legtöbb állami iskola ma már megtanítja a diákoknak a kódolást, de mi nem tanítjuk meg a diákoknak, hogyan azonosítsák a félretájékoztatás saját kiváltó okait vagy a félretájékoztatás elterjedésének szervezeti ösztönzőit. E hiányzó információs írástudás eredményeként gyermekeink felnőttekké válhatnak, akik nem állnak készen arra, hogy demokratikusan részt vegyenek abban, ami biztosan még összetettebb információs környezet.

Bár egyetértek azzal, hogy a kódolás valóban fontos készség, aggódom, hogy ez nem elég.

Több, mint kódolás

A számítógépes kódolás segíti a tanulókat a szükséges készségek fejlesztésében foglalkoztatás a digitális gazdaságban. De azt is segítenünk kell a diákoknak, hogy olyan készségeket fejlesszenek ki, amelyek segítik őket a digitális demokráciában való részvételben. A közelmúlt eseményei rávilágítottak az ilyen típusú részvétellel kapcsolatos fő sebezhetőségekre.

A COVID-19 feltárta fontos hiányosságok a digitális információs környezetünkben. A téves információ, a dezinformáció, a propaganda és az összeesküvés elméletek megnehezítik az emberek számára a pontos és néha életmentő egészségügyi információkhoz való hozzáférést.

Természetesen az online félretájékoztatás kérdése nemcsak fizikai, hanem legfontosabb intézményeink egészségét is befolyásolja. Amint az Egyesült Államok kulcsfontosságú választásokon vesz részt, mind a véletlen, mind a szándékosan magoltatott téves információ jelenléte magának a demokráciának az alapját fenyegeti. Tehát hogyan kezelhetjük ezt a fontos kérdést?

Kutatásaim a COVID-19 egészségügyi információk keresésével kapcsolatban, klímaváltozással kapcsolatos kommunikáció és a közösségi média platform választás megvizsgálja, hogy milyen információkat osztanak meg az emberek, és hogyan osztják meg azokat.

Az érzelmi válaszok, a társadalmi kapcsolatok, a hírek népszerűsége, a korábbi tapasztalatok és a bemutatott tartalom jellege azok közé a tényezők közé tartoznak, amelyek befolyásolják az emberek kapcsolatát az információkkal és megosztják-e a félretájékoztatást.

Fontos, hogy megtanítsuk a gyerekeket az online terekben és platformokon való navigálásra. (Shutterstock)

Értékelési készségek

Azonban számos hagyományos oktatási megközelítés, a tanárok az osztály élén és a tankönyvek, mint hiteles forrás, nem segítik a tanulókat az információk kritikus értékelésének módszereinek természetes kifejlesztésében.

Azt is fontos megtanítani a gyerekeknek, hogy az olyan platformok, mint a Google, a YouTube, a Twitter vagy a Facebook nem semlegesek. Inkább úgy tervezték, hogy maximalizálják az elkötelezettséget, ami rövidre zárja agyunk természetes védekezőképességét és arra késztet bennünket, hogy téves információkat osszunk meg másokkal.

A diákoknak mindkettőt fejleszteniük kell kritikai gondolkodás és reflexivitás - kritikus gondolkodás értékelje a tartalmat és a forrásokatés reflexivitás, hogy megértsék a saját tudattalan elfogultságuk, társadalmi kapcsolataik és érzelmeik szerepét az információk feldolgozása során.

Ahogy a gyerekek új tanévbe kezdenek, ez egy fontos idő, hogy elgondolkodjunk az információs műveltségen és azon, hogy miként tudnánk a legjobban felkészíteni a gyermekeket a digitális világra.

A szerzőről

Jaigris Hodson, az interdiszciplináris tanulmányok docense, Royal Roads Egyetem

Ezt a cikket újra kiadják A beszélgetés Creative Commons licenc alatt. Olvassa el a eredeti cikk.

könyvek_oktatás