diák beszélgetést folytat a laptopján keresztül
insta_photos / Shutterstock
 

A COVID-19 rendkívüli kihívást jelentett az egyetemek és a hallgatók számára, és a zavar valószínűleg az oltóanyag bevezetése után is fennmarad. Az akadémiai személyzet és a hallgatók felé támasztott követelmények páratlanok voltak és vannak továbbra is. Mindkettőnek kezelnie kell a munka és a magánélet egyensúlyát, miközben a tanítás és a tanulás nagyrészt ismeretlen módon, tartós bizonytalanság közepette történik.

A hallgatók és a tanárok azonban 12 hónap leforgása alatt radikálisan újradefiniálták szerepüket a felsőoktatásban. A jelentős nehézségeket nagyrészt az elszántság és a találmány találta el.

Íme öt olyan változtatás a felsőoktatásban, amelyeket érdemes lenne folytatni a COVID-19 után.

Technológia a tanuláshoz

Kutatóként, akinek munkája a felsőoktatásban tanuló hallgatók gazdasági befektetéseire és magatartására összpontosít, megállapítottam, hogy óriási lehetőség rejlik a technológia felhasználásában a tanulás elmélyítésére és támogatására. az osztálytermen kívül. Mivel az előadótermek üresen állnak, ez a lehetőség élesen fókuszba került.

A világjárvány előtt az online tanulási környezet túlnyomórészt virtuális iratszekrényként létezett. Ez természetesen tananyagok raktár volt, és nem ott, ahol a tanulás bármelyike ​​megtörtént. A világjárvány megvilágította, mit lehet tenni ezzel az online térrel: vonzó, gazdagító és hozzáférhető lehet.


belső feliratkozási grafika


A videók és az interaktív média ma már a tanulók tanulásának részét képezik, a vitafórumok pedig lehetővé teszik a beszélgetések folytatását és az ötletek rögzítését az órákon kívül.

Az elkötelezettség újradefiniálása

A hallgatói elkötelezettség meghatározása önmagában vita tárgyát képezi, és kontextusonként változik. Nagyrészt azonban arra utal, hogy a diákok részt vesznek a tanulási útjukban.

A világjárvány előtt az elkötelezettség és a részvétel gyakran egyet jelentett: a hallgatók részvételét egy tanfolyamon azzal mérték, hogy személyesen vettek-e részt előadásokon vagy órákon. Amikor senki sem lehet fizikailag jelen, kénytelenek vagyunk újradefiniálni, mit is jelent valójában az elköteleződés, és hogyan lehetünk biztosak abban, hogy megtörténik.

A tanfolyam elkötelezettségének bemutatásának új módjai segíthetik a hallgatókat a gondozási feladatok ellátásában.A tanfolyam elkötelezettségének bemutatásának új módjai segíthetik a hallgatókat a gondozási feladatok ellátásában. PK Stúdió / Shutterstock

Azok az interakciók és megbeszélések, amelyekben a hallgatók részt vesznek az interneten, sokkal többet mondhatnak el az elkötelezettségről, mint egyszerűen megjelenni egy előadáson. Ez különösen igaz azokra a gondozási vagy gyermekgondozási kötelezettségekre, akik gondot okozhattak annak, hogy rendszeresen részt vettek az egyetemen egy osztályban, de online képesek egyértelműbben megmutatni lelkesedésüket és meglátásukat.

Kreatív értékelés

A nagy tétű záró értékelések - például írásos vizsgák, amelyeket tömegesen, időzített, csendes körülmények között végeznek - lehetetlenek egy járvány idején. Ráadásul rosszak hallgatói jólét, nem képviselik pontosan a készségeket mint például a kreativitás és gyakran alig hasonlít azokhoz a valós helyzetekhez, amelyekbe a hallgatók belépnek az egyetem után. A hagyományos vizsgálatok az információk felidézésére összpontosítanak, nem pedig egy téma feltárására.

Nyílt könyvű értékelések - például esettanulmányok készítése, szakpolitikai tájékoztató dokumentumok összeállítása és podcastok felvétele - jutalom kíváncsiság és tudományos kutatás. Itt az értékelés része a tanulási útnak. Ezt alkalmaztam tanításom során, arra kérve a hallgatókat, hogy hagyományos esszék helyett videókat, podcastokat vagy blogokat mutassanak be.

A diákok mint partnerek

Az online tanulás jelentős elkötelezettséget igényel a hallgatóktól, a hallgatóknak és az oktatóknak együtt kellett működniük a siker elérése érdekében. Sok esetben ez az egyetemeket egyre inkább figyelmen kívül hagyta diákok, mint partnerek oktatásukban.

Fiatal nő beszélt nő videohívásA hallgatók részt vehetnek a tanulás irányításában. fizkes / Shutterstock

A diákok közösen megtervezhetik a tevékenységeket és az értékeléseket, ezáltal a tanulás aktív résztvevői lesznek. A diákok segíthetnek az élő tevékenységek formátumának alakításában, például rendszeres visszajelzéssel - amit könnyebb online módon végrehajtani.

A képlet módosítása

Elismerték olyan előadások és oktatóanyagok kombinációját, amelyek sok tantárgyból alkotják az egyetemi oktatást nem mindig alkalmas a célra.

Sok tanár és hallgató számára nehéz volt hirtelen áttérés az online tanulásra, kevés figyelmeztetés és tapasztalat nélkül. De ha időbe telik a tervezés, az online oktatás beépítése lehetővé teszi az előadók számára, hogy összpontosítsanak arra, hogy mely tevékenységek felelnek meg legjobban a tárgyuknak, és megtervezzék őket.

Az előadások helyettesíthetők kortárs utasítás - ahol a hallgatók oktatói szerepet töltenek be és tanítják társaikat - vagy virtuális kirándulások, ahol egy osztály képes virtuális túrát tenni egy fizikai térben.

A COVID-19 hatalmas kihívást jelentett a felsőoktatás számára - az egyetemek azonban tanulhatnak ebből a kihívásból, hogy javítsák a tanulást és az oktatást a jövőben.

A beszélgetésA szerzőről

Paul Cowell, a gazdasági előadó és a tanulás és tanítás dékánhelyettese, University of Stirling

Ezt a cikket újra kiadják A beszélgetés Creative Commons licenc alatt. Olvassa el a eredeti cikk.