Why You're Not Going To Get Accepted Into A Top University On Merit Alone

Hetekig tartó tárgyalások után a Harvard Egyetem nemrégiben egyeztetett hogy az Igazságügyi Minisztérium hozzáférést biztosítson felvételi aktáihoz. Az osztály újra megnyitja 63 ázsiai-amerikai csoport panaszát, miszerint a Harvard diszkriminálja az ázsiai-amerikai jelentkezőket. A panasz korábban elutasította az Obama-adminisztráció alatt. Sok aggódik hogy a kormány ügyvédei azt tervezik felhasználni az esetre, hogy azzal érveljenek, hogy minden fajtudatos befogadás - beleértve az igenlő intézkedéseket is - az állampolgári jogi törvény megsértését jelenti.

Különben a Harvard egyetemi hallgatói nemrégiben kezdték élni a jogukkal megtekinthetik saját felvételi fájljaikat, gyakran csak azért, hogy elkeseredjenek azon erőfeszítéseikben, hogy pontosan meghatározzák, miért vették fel őket.

Az Igazságügyi Minisztérium és a kíváncsi Harvard-hallgatók megkereséseiben van valami közös: Nem valószínű, hogy mindkettő bizonyítékot szolgáltat arra, hogy egyes pályázók miért hajtják végre a kivágást, mások pedig nem. Ennek oka, hogy mindkét megkeresés azon a hibás feltételezésen nyugszik, hogy a felvételi döntéseket objektív, mérhető folyamat vezérli, amely újra és újra ugyanazokat az eredményeket hozza. Harvard professzorként, akinek tanulmányozott és könyvet írt róla főiskolai felvételi és a hallgatókra gyakorolt ​​hatásuk, elmondhatom, hogy ez csak nem így működik. Nem hivatalosan beszélek a Harvard mellett, és nem veszek részt egyetemi hallgatók felvételin.

Az elit magánegyetemeknek van újra és újra világossá tette hogy a felvételi döntéseiket egy holisztikus döntéshozatali folyamaton keresztül hozzák meg, amely a felvételi csoport közötti beszélgetések sorozatával jár. Ez azt jelenti,például a Harvard 1-ből 4-t elutasít tökéletes SAT pontszámmal. A Pennsylvaniai Egyetem és a Duke Egyetem öt középiskolai valedictoristából hármat elutasít. Annak ellenére, hogy a Harvard, a Princeton, a Yale és a Stanford egyetemek rendelkeznek szorosan összehangolt felvételi kritériumok és a hasonló felvételi arány, pusztán azért, mert a jelentkező az egyik iskolába kerül, még nem jelenti azt, hogy a jelentkező egy másik iskolába kerül. Ezért van az amikor címsorokat tesz a jelentések szerint egy hallgató felvételt nyert az összes Ivie-be. Ez egy ritka, váratlan esemény.

Mit jelent a holisztikus megközelítés

Szóval, hogyan hoznak az egyetemek felvételi döntéseket? William Fitzsimmons, a Harvard felvételi dékánja arról ír „Kiterjedt szemlélet a kiválóságról”. Ez magában foglalja a „tanórán kívüli megkülönböztetést és a személyes tulajdonságokat” a teszt pontszámok és az osztályzatok mellett. Az alkalmazások értékelése hosszú folyamat. A Harvardon minden fájl legalább két olvasóját bevonja. Ez magában foglalja a legalább négy személyből álló albizottságok egy órán át tartó megbeszéléseit is. A folyamat hasonló más szelektív főiskolák számára. Ugyanazon az egyetemen a felvételi tisztviselők gyakran különböznek abban, hogy mely hallgatókat fogadják be. A folyamat inkább művészet, mint tudomány.


innerself subscribe graphic


A holisztikus értékelés lehetővé teszi a felvételi tisztviselők számára, hogy figyelembe vegyék azokat a lehetőségeket, nehézségeket és egyéb tapasztalatokat, amelyek hatással lehetnek a jelentkező osztályzataira és a SAT-pontszámokra. Megfontolhatják azt is, hogy ezek a dolgok hogyan befolyásolták az iskolán kívüli tevékenységekben való részvételüket. Ennek ellenére a legtöbb elit főiskolára való felvétel eredménye egyenlőtlen. Valójában, míg az Egyesült Államokban a fiatal felnőttek 37 százaléka fekete vagy latin, az ország első száz főiskolájának hallgatóinak csupán 19 százaléka.

Ezen felül, miközben csak az amerikai felnőttek egyharmada rendelkezik diplomával, az Ivy League egyetemek közzétett adatainak áttekintése azt mutatja, hogy a hallgatók körülbelül 85 százalékának van szülője, aki diplomával rendelkezik. Tehát, még akkor is, ha a holisztikus értékelés jobb munkát végez, mint a teszteredmények és az osztályzatok egyedüli vizsgálata, a folyamat még mindig azzal zárul, hogy szisztematikusan alulértékelik a munkásosztályt, a szegény, fekete és latin fiatal férfiakat és nőket. Vagyis, ha feltételezzük, hogy a tehetség és a „személyes tulajdonságok” egyenlően oszlanak meg társadalmunkban, akkor ennek az aránytalanságnak azt kellene mondania, hogy valami nem megfelelő.

A holisztikus értékelési folyamat mellett a felvételi csoportoknak figyelembe kell venniük az egyetemen működő egyes csoportok igényeit. Ezek az igények egyetemen és évről évre változnak. Az edzők toborozhatnak csapataik legjobb sportolói, akiket a végzős idősek játszanak, és az újoncok a felvételi gyors sávba lépnek. És amint a baseball edző egy rövid távot is felvehet, a zenekar igazgatója felkérheti a felső fagott játékost, hogy töltse ki a zenekar hiányzó részét. Mivel az egyetemi szervezetek és csapatok igényei évről évre változnak, nem lehet sok mindent elkülöníteni a felvételi dokumentumoktól, mint a DOJ, és a kíváncsi hallgatók remélik, hogy meg fogják tenni.

Az érdem túlértékelt

Van-e észlelhető minta a bejutók és a komolyan megfontolt, de elutasított hallgatók között? Valószínűleg nem. Drew Faust, a Harvard elnöke azt mondta A Harvard kétszer is betölthette beérkező osztályát középiskolai valedictoriakkal.

Valójában el kell vetnünk azt a gondolatot, hogy a felvétel meritokratikus folyamat, amely kiválasztja a „legjobb” 18 éveseket, akik egy szelektív egyetemre jelentkeznek. Amikor elengedjük meritokráciaeszményeinket, tisztábban látjuk, hogy annyi tehetséges, eredményes fiatal, aki a jövőben kiemelkedő vezető lesz, nem jut el olyanokhoz, mint Harvard, Stanford és Yale. Egyszerűen nincs elegendő hely mindegyikük számára ezeken az egyetemeken. Továbbá még sok hátrányos helyzetű fiatalnak soha nem volt lehetősége tehetséggondozásra, mert szüleik nem rendelkeztek forrásokkal a zene magánóráinak fizetéséhez vagy egy edzőért. Valójában, szakadék A gazdag és szegény szülők által tanórán kívüli tevékenységekre fordított összegek között drámai módon nőtt az utóbbi években. Tehát magyarázatokat keresve arra, hogy miért léptél be, vagy hogy egyes csoportok előnyben részesülnek-e másokkal szemben, hiányzik az a tágabb kép, hogy nincs egyértelműség abban, hogy mi juttat elitkollégiumokba bárkit. Figyelmen kívül hagyja a fiatal amerikaiak egyenlőtlen lehetőségeit a folyamat során.

A főiskolai felvételek egyik útja, amelyet gondolatkísérletként javasoltam könyvemben:A sokszínűség alku, ”Az összes képzett hallgató felvétele egy szelektív főiskolára és felvételi sorsolásra nevezik őket. A lottó súlya lehet a kívánt jellemzőknek, amelyeket az egyetem fontosnak tart, például társadalmi osztály, földrajzi sokféleség, faj és a tervezett szak. Ez a módszer egyértelművé tenné a felvételi eljárás önkényét. Ez segítené a befogadott hallgatóknak - és azoknak is, akiket nem vettek fel -, hogy megértsék, hogy a befogadásnak és az elutasításnak nem szabad az amerikai társadalomban azt az erős társadalmi jelentést hordoznia, mint ma. A „A sokszínűség alku” részben megmutatom a hallgatók azon meggyőződésének árnyoldalát, hogy az egyetemi felvétel meritokrácia. A legtöbb hallgató erős hitét fejezte ki abban a folyamatban, amely végül alulválasztja többek között a fekete, a latin és a munkásosztály jelentkezőit. Ezeket a megértéseket magukkal viszik, amikor hatalmi pozíciókba kerülnek, és bérleti döntéseket hoznak, kialakítják az adópolitikát és alakítják a médiabeszédeket.

The ConversationAmíg az Igazságügyi Minisztérium és a felvett hallgatók meg nem értik az elit főiskolák felvételi döntéseinek önkényes jellegét, addig megzavarja őket az összetett művészet, vagyis az elit főiskolai felvétel.

A szerzőről

Natasha Warikoo, oktatási docens, Harvard Egyetem

Ezt a cikket eredetileg közzétették A beszélgetés. Olvassa el a eredeti cikk.

Kapcsolódó könyvek:

at InnerSelf Market és Amazon