Why Schools Should Embrace Outdoor Education
A döntéshozók igénybe vehetik ezt az időt, hogy támogassák az iskolákat abban, hogy a diákokat kivezessék.
(Shutterstock)

Hogy a COVID-19-et figyelembe véve az iskolák újból megnyílnak-e szeptemberben, a nyár folyamán a hírek és a közösségi média vitatták meg. Kisebb osztályméretek, váltakozó részvételi szokások, személyes vagy online utasítás és a felszerelésekről, például a kötelező maszkokról politikusok és a közvélemény is vitatott.

De van egy másik, kézenfekvőbb válasz, amely lehetővé teszi a társadalmi távolságtartás érdekében és foglalkozik az átvitel kockázataival COVID-19 beltéren.

Az osztályok kívülre költözése komoly megfontolást érdemel nemcsak a jobb szellőzés, hanem a közönség oktatásának bevezetése iránt is, amelynek célja a földön, a földön és a földön való tanulás.

Mint fehér telepes oktató, aki az oktatás dekolonizálásának részese akar lenni, arra törekszem, hogy tanuljak az őslakos kollégák és vének példáiból, akik a szárazföldi tanulás szükségességét modellezik, ha az oktatás elősegíti a megbékélést. Kutatásom és tanításom a Queen's University oktatási karán folyik, elsősorban a világon tanítok bennszülött tanulmányokat és oktatási (őslakos koncentráció) programokat, valamint kutatásaim nagy részét a szárazföldi oktatásra összpontosított. Tanításom egy része a tanárjelöltek támogatásához kapcsolódik a szükséges lépések megtételéhez, hogy a diákok újra kapcsolatba léphessenek a földdel.


innerself subscribe graphic


Ebben a minőségben, és egy kis vidéki gazdaságban élőként úgy tűnik számomra, hogy megérett az idő arra, hogy az állami iskolarendszerek integrálják a földről a tanulást a gyermekek oktatásába - különösen egy olyan időszakban, amikor a COVID-19 az összekapcsoltság szélesebb körű tudatosságának újjáélesztése ökológiai és a élelmiszer-rendszerek.

Szabadtéri iskola

A járvány előtt és alatt egyaránt a környezeti és szabadtéri oktatási programok azoknak a diákoknak álltak rendelkezésre, akiknek szülei megengedheti magának, és választhatja a fizetést tandíj vagy díjak. De a szabadtéri és nyilvános iskolai oktatás, amely integrálja a földről és a tájról való tanulást, nem mindig csak a kiváltságosok számára készült.

Egy évszázaddal ezelőtt, a tuberkulózis-járvány idején, szabadtéri tanteremeket hoztak létre az Egyesült Államokban, az orvosok ajánlásait követve.

Students at the High Park Forest School class. (City of Toronto Archives/Wikimedia) (why schools should embrace outdoor education)A High Park Forest School osztály tanulói. (Toronto város archívuma / Wikimedia), CC BY

A Tanács által vezetett tanácsadó csoport Beteg gyermekek kórháza Torontóban nemrég a torontói High Park Erdei Iskolát, amelyet az 1900-as évek elején építettek a tuberkulózisos gyermekek tanítására, példaként említette, hogy milyen biztonságosabb az iskola a jelenlegi járvány idején lehet.

A föld megismerése

A szabadban zajló oktatás nem új ötlet - a földhöz való kapcsolataink megismerése sem.

Az őslakos vének tanítják, hogy a föld az első tanítónk. Anishnaabe egyetemi docens és oktató, Nicole Bell, aki a Trent Egyetem oktatási iskolájában tanít, megosztja a tanárjelöltekkel, hogy abból a földből, hogy megismerhessük egymás közötti kapcsolatainkat és minden más növény és lény.

Az oktatási karon, ahol tanítok, mind az őslakos, mind a nem bennszülött kollégák olyan beszélgetésekbe keverednek, amelyek középpontjában az áll, hogy több szárazföldi oktatást hozzanak a tanárképzésünkbe. Például a tanfolyam során, amelyet a nyár elején tanítottam, és amelyet online kényszerítettem a COVID-19 miatt, Deb St. Amant, Bentlakó idős, 527 tanárjelöltet vitt virtuális gyógyszerbe egy helyi parkban.

Az ilyen tanulás sokak számára új. Telepesek használtak bentlakó iskolák nak nek dobja el az őslakosokat földjeikről, és aláássa az őslakos tudást.

Telepes oktatás, beágyazva imperialista, rasszista és klasszista feltételezések arról, hogy kinek és hogyan kell profitálnia, hangsúlyozta a földtanulás gazdasági vonatkozásait: Queen PhD hallgatója Kristen Kinnard kutatása dokumentálja a századi késői mozgalom az ontariói állami iskolai tanterv felülvizsgálatára a mezőgazdasági gyakorlatok bevonásával. Az érdekvédők úgy vélték, hogy minden hallgatónak tudnia kell a talaj összetételéről a kert megnövekedéséhez és az alapvető állattenyésztéshez.

A helyi élelmiszertermelés újjáéledése

Hálás vagyok azért a kiváltságért, hogy Ontario keleti részén lévő kis gazdaságunkban élhettem, mind a Haudenosaunee, mind az Anishnaabe népek hagyományos hazájában. Helyileg változásokat tapasztalunk az élelmiszer-vásárlási szokásokban a világjárvány bekövetkezte óta, és kíváncsi vagyok, vajon ezek tartós mozgást jelentenek-e a személyes élelmezésbiztonság felé a nyilvános vásárlástól való félelem vagy az egyre növekvő tudatosság miatt. a helyi friss ételek egészségügyi előnyei, vagy mindkettő?

Tojásainkat, csirkéinket és kecskehúsainkat a gazdaság kapujánál árulják azoknak az embereknek, akik szoktak élelmiszerboltokban vásárolni. Mint egy helyi tanyasi egyesület elnöke hallom hasonló jelentések a megyei gazdálkodóktól. A vágóhidak nem tudják tartani a húsfeldolgozás iránti igényt, és jelenleg késő ősszel foglalnak helyet, mivel a megyén kívüli emberek előrendelik és előre fizetik a decemberre szállítandó húst és zöldséget.

Egy barátja, aki disznóhúst és marhahúst ad el a helyi gazdapiacon, nemrégiben megjegyezte, hogy 35 év óta először érzi őt nagyra becsülve és megbecsülve gazdálkodóként.

Demand for seeds has increased as more people grow gardens.  (why schools should embrace outdoor education)A vetőmag iránti kereslet nőtt, mivel többen kerteket termesztenek. (Shutterstock)

Kertek indulnak és háztáji csirkék nevelkedtek. A közeli községben a petíció kering annak érdekében, hogy a háztáji tyúkok falu határain belül tarthatók legyenek.

Idén népszerűvé vált a házi zöldség is. Mag házak elérték az eladásokat amint több kanadaiak úgy döntöttek hogy a füvet kertekké változtassa.

Az időjárás és a helyszín nem akadályok

A földön való élet megtanulása nem korlátozódik a déli vidéki területek diákjaira. Az sem lehetetlen, hogy szárazföldi készségeket tanítsunk a városokban vagy északi helyeken.

Thompsonban, Man., Ahol erősen hideg tél van, tanárjelöltek a Az Északi Egyetemi Főiskolával közösen kidolgoztunk egy szárazföldi óraszámot az általános iskolások számára. Ez a kutatás magában foglalta azt a filozófiát, miszerint a földi oktatás nem kirándulás, hanem az iskola udvarán és a környéken történik. Felfogtuk azt az elképzelést, hogy nem létezik nem megfelelő időjárás, csak nem megfelelő ruházat.

Sok oktató és szervezet már a szárazföldi tanulásnak szentelték alkalmazkodnak a COVID-19 kontextushoz. Néhány inuit oktató örömmel fogadja a lehetőséget, hogy megismételje a jelentőségét olyan hagyományos készségek tanítása, amelyek lehetővé teszik a túlélést a szárazföldön.

A döntéshozók tehetnék támogató iskolák mindenhová vigye a diákokat a tanuláshoz telepítsen veteményeskertet, halat fogni, nevelj egy csirkét és tanulj meg sok más szárazföldi készséget.

Biztosíthatják azt is, hogy az iskolaszék megfelelő forrásokkal támogassa az oktatókat abban, hogy együttműködjenek a helyi őslakos közösségekkel és az idősebbekkel, hogy kis lépéseket tegyenek a szabadtéri tevékenységek feltárása érdekében, amelyek integrálják Bennszülött ismeretek környezeti neveléssel. A COVID-19 okot és lehetőséget adott a szükséges változtatások feltárására.The Conversation

A szerzőről

Jennifer Davis, a Queens Oktatási Kar adjunktusa, Queen's University, Ontario

Ezt a cikket újra kiadják A beszélgetés Creative Commons licenc alatt. Olvassa el a eredeti cikk.

ING