miért legyen jó a számokban3
Még a főiskolai végzettségű felnőttek is küzdhetnek a számokkal. Prostock-Studio/iStock a Getty Images segítségével

Azok, akik rosszul bánnak a számokkal, nagyobb valószínűséggel küzdenek anyagi nehézségekkel, mint azok, akik jól bánnak a számokkal. Ez szerint elemzéseinket az Lloyd's Register Foundation World Risk Poll.

Ebben a World Risk Pollban 141 országból kérdezték meg az embereket, hogy a 10% nagyobb-e, kisebb-e vagy megegyezik-e 1-ből 10-vel. A résztvevőkről azt mondták, hogy rosszak a számok, ha nem adták meg a helyes választ – ez az, hogy 10% ugyanaz, mint 1-ből 10. Elemzéseink azt találta, hogy a helytelenül válaszoló emberek gyakran országukban a legszegényebbek közé tartoznak. Előzetes tanulmányok a Egyesült Államok, Egyesült Királyság, Hollandia és a Peru azt is megállapította, hogy azok, akik rosszul állnak a számokkal, anyagilag rosszabb helyzetben vannak. De a World Risk Poll elemzéseiből továbbá kimutatta, hogy azok, akik rosszul állnak a számokkal, nehezebben találják ki a megélhetést, még akkor is, ha nem szegények.

Amikor azt mondjuk, hogy nehezebben tudtak megélni, akkor azt értjük alatta, hogy a közvélemény-kutatásban arról számoltak be, hogy nehezen vagy nagyon nehezen tudtak megélni jelenlegi jövedelmükből, szemben azzal, hogy kényelmesen éltek, vagy megéltek jelenlegi jövedelmükből.

Elemzéseink azt is jelzik, hogy a hosszabb iskolai tartózkodás a jobb számképességgel függ össze. A középfokú végzettséggel rendelkezők általában jobban bánnak a számokkal, mint a középfokú végzettséggel nem rendelkezők. Az egyetemet végzettek pedig még jobban teljesítenek. De még a főiskolát végzettek között is vannak olyanok, akik rosszul állnak a számokkal – és anyagilag is jobban küzdenek.


belső feliratkozási grafika


miért legyen jó a számokban

Természetesen, ha jól bánik a számokkal, az nem segít megfeszíteni a költségvetését, ha nagyon szegény. Megtaláltuk hogy a számbeli képesség és a megélhetésért való küzdelem közötti kapcsolat világszerte fennáll, kivéve az alacsony jövedelmű országokat, mint Etiópia, Szomália és Ruanda.

miért legyen jó a számokban2

Miért számít jónak lenni a matematikában?

A számok megértésének és használatának képességét is hívják számolás. A számolás az a modern felnőtt élet központi eleme mert a számok mindenhol ott vannak.

Sok jól fizető állás magában foglalja a számokkal való munkát. Azok az emberek, akik rosszul állnak a számokkal, gyakran rosszabbul teljesítenek ezekben a munkákban, ideértve banki. Ezért nehéz lehet azoknak, akik rosszul ismerik a számokat elhelyezkedni és előrehaladni munkájukban.

Azok, akik rosszul állnak a számokkal, kevésbé valószínűek hogy jó pénzügyi döntéseket hozzon. Olyan egyének, akik nem tudják kiszámítani, hogy az idő múlásával hogyan alakul az érdeklődés spóroljon a legkevesebbet és vegyen fel a legtöbbet kölcsön. A gyenge numerikus készségekkel rendelkező emberek szintén valószínűbbek magas költségű adósságot vállalni. Ha rosszul bánsz a számokkal, akkor nehéz elismerik hogy ha a 30 USD minimális befizetést 3,000 USD egyenleggel és 12%-os éves százalékos kamattal rendelkező hitelkártyával fizeti, azt soha nem fizetik ki.

Amit még nem tudni arról, hogy rossz matekból?

Nyilvánvaló, hogy azok, akik rosszul állnak a számokkal, általában anyagi nehézségekkel is küzdenek. De még meg kell vizsgálnunk, hogy a matematika tanítása segít-e nekik elkerülni a pénzügyi problémákat.

Mi a következő lépés a matematikai kompetenciával kapcsolatban?

A könyvében „Számtalanság a vadonban” – javasolja Ellen Peters, az Oregoni Egyetem Tudományos Kommunikációs Kutatóközpontjának igazgatója, hogy fontos, hogy a diákok matematikaórákat vegyenek fel. Amerikai középiskolások, akiknek muszáj volt vegyen több matematika tanfolyamot a korábban megköveteltnél jobb pénzügyi eredményeket értek el későbbi életük során, például elkerülték a csődöt és az elzárásokat.

A számolás sikeres tanítása azt is jelenti, hogy segítjük a tanulókat abban, hogy önbizalmat szerezzenek a számok használatában. Emberek alacsony numerikus megbízhatóság rossz pénzügyi eredményeket tapasztalnak, mint például a végrehajtási felszólítás, függetlenül számszerűsítésüktől. Ez azért van így, mert lehet, hogy meg sem próbálnak bonyolult pénzügyi döntéseket vállalni.

A numerikus önbizalom többféleképpen növelhető. Az amerikaiak között általános iskolás gyerekek akik rosszul bántak a számokkal, az elérhető célok kitűzése jobb számbeli magabiztosságot és teljesítményt eredményezett. Az amerikaiak között egyetemi hallgatók, egy írásgyakorlat, amely megerősítette pozitív értékeit, javította számbeli önbizalmukat és teljesítményüket.

További fontos következő lépések annak kiderítése, hogy a számolási képzés a felnőttek számára is biztosítható-e, és hogy a számolási képzés javítja-e a nem magas jövedelmű országokban élő emberek pénzügyi eredményeit.A beszélgetés

A szerzőkről

Wändi Bruine de Bruin, a közpolitika, pszichológia és viselkedéstudomány professzora, az USC Sol Price Közpolitikai Iskola, USC Dornsife Levelek, Művészetek és Tudományok Főiskolája és Paul Slovic, a pszichológia professzora, Oregon Egyetem

Ezt a cikket újra kiadják A beszélgetés Creative Commons licenc alatt. Olvassa el a eredeti cikk.