Hogyan tudja a 3 éves nyelv előre jelezni a 3. fokozatú depresszió kockázatát

Egy fiatal tanulmány szerint a kisgyermekek életkorának kezdeti nyelvtudása megjósolhatja a depresszió későbbi előfordulásának valószínűségét.

A gyermekkori depresszió társadalmi, érzelmi és tanulmányi kudarcokhoz vezethet gyermekkorban és későbbi életében. Eddig azonban keveset tudtak arról, hogy mi járul hozzá a gyermek depressziós tüneteinek kialakulásához.

Azok a gyerekek, akik három éves koruktól kezdve alacsony szintű nyelvtanulási stimulációt tapasztalnak, nagyobb valószínűséggel tapasztalnak nyelvi késést első osztályban, és háromszor nagyobb valószínűséggel alakulnak ki depresszió harmadik osztályban - mondja Keith Herman, az Oktatási Főiskola professzora. a Missouri Egyetemen.

„Világos, hogy fejlődésük szempontjából nagyon fontos az a nyelvmennyiség, amellyel a gyerekek korán ki vannak téve. Függetlenül attól, hogy az óvodai foglalkozásokon, a szülőkkel és testvérekkel folytatott interakciókon keresztül, vagy a fogyasztó médián, például televízión és könyveken keresztül, a nagyobb mennyiségű nyelvnek és szókincsnek való kitettség segít felkészíteni a gyerekeket arra, hogy társadalmi és tudományos sikereket érjenek el az iskolakezdéskor.

"Ha a gyerekek már első osztályban nyelvi és társadalmi és tanulmányi hiányosságokat tapasztalnak, nagy valószínűséggel minden évben tovább fognak lemaradni az iskolában, ami harmadik évfolyamon negatív önérzethez és depressziós tünetekhez vezethet."

A tanulmányhoz, amelyet a Megelőzési tudomány, a kutatók 587 Hawaii -i gyermek és háztartás adatait vizsgálták meg. Az adatok magukban foglalják a gyermekek nyelvtudását és az otthoni nyelvi stimulációnak való kitettséget három éves kortól kezdve. A gyerekeket az első osztályban nyelvtudásukon tesztelték, majd a harmadik osztályban tesztelték a depressziós tüneteket. Azok a gyerekek, akiknek hároméves korukban nagyobb volt a nyelvtudásuk és a stimulációjuk, nagyobb valószínűséggel rendelkeztek az átlagosnál jobb nyelvtudással az első osztályban.

Harmadik osztályban sokkal kevésbé valószínű, hogy depressziót tapasztaltak. Azok a gyerekek, akik az élet korai szakaszában nem kaptak megfelelő nyelvi stimulációt, sokkal nagyobb valószínűséggel voltak rossz nyelvtudással, és végül depressziót tapasztaltak.

„Ezek az eredmények azért fontosak, mert sikerült azonosítani a gyermek fejlődésének kulcsfontosságú szakaszait, amelyek segíthetnek meghatározni a gyermekek mentális egészségét későbbi tanulmányaik során” - mondja Herman. „Ha megértjük, hogy a gyermek életének korai szakaszában beszélt nyelv nagyon fontos, olyan beavatkozásokat és programokat hozhatunk létre, amelyek segíthetnek a szülőknek és a gyermekgondozási szolgáltatóknak javítani a nyelvi expozíciót ebben a kritikus fejlődési korban.

Ezenkívül azonosíthatjuk az első osztályosokat, akiknek hiányozhat a nyelvtudásuk, és különös figyelmet fordíthatunk rájuk, hogy segítsenek felzárkóztatni őket akadémiai és társadalmi téren, mielőtt kialakulna a depressziójuk. ”

Forrás: Missouri Egyetem

Kapcsolódó könyvek

at InnerSelf Market és Amazon