Az elmúlt hetek tele voltak számos szerencsétlen erőszakos eseményrel: az orlandói mészárlás, a fekete férfiak rendőrök általi megölése, a mesterlövész-támadás Dallasban, a Bastille-napi támadás Franciaországban, az erőszakos puccskísérlet Törökországban és a lövöldözés Baton Rouge, Louisiana.
Bár sokunkat nem érintettek közvetlenül ezek az események, néztük a híreket, ahogy azok megjelentek a műsorszórásban és a közösségi médiában. Az ilyen erőszak szemtanúja lehet a médiában, ha súlyos károkat okoz nekünk akkor is, ha közeli és kedves ismerőseinket nem érinti közvetlenül.
Meglepő módon a kutatás kezd felfedni, hogy a kisgyermekekre - különösen a tehetséges fiatalokra - gyakorolt hatás rosszabb lehet.
Az erőszak hatása felnőttekre és gyermekekre
A nagy mennyiségű kutatás összefüggést mutatott ki az erőszakos médiának való kitettség, az agresszió és az erőszakos viselkedés között több országban és kultúrában. Ennek az irodalomnak a szintézise különböző reakciókat talált felnőtteknél és gyermekeknél. Az erőszak képernyőn történő nézésének rövid távú hatása nagyobb volt a felnőtteknél, míg a hosszú távú hatások nagyobbak voltak a gyermekeknél.
A kifejezetten gyermekekkel kapcsolatos kutatások kimutatták, hogy az olyan erőszakos médiaesemények, mint amilyeneket jelenleg látunk, igen megijeszteni és aggódni. A tudósok megbeszélték, hogyan az erőszak szemtanúja árt a gyermekek mentális egészségének.
Ez a hatás azonban eltérő lehet. Kutatók vagyunk, akik a tehetséges gyerekeket és az erőszakot tanulmányozzák. Habár a „tehetséges” definíciói eltérőek, a tehetséges gyermekeket általában úgy kell definiálni, mint akik magas intelligenciájúak, amint azt egy szabványosított vizsgálati eredmény is jelzi.
E meghatározás alapján a tehetséges gyerekek sok előnye van. Például a magasabb intelligencia a nagyobb teljesítményhez, a motivációhoz, a memóriához, az erkölcsi érveléshez és fejlődéshez, a szociális készségekhez, a humorérzékhez, az iskolai és szakmai végzettséghez, a vezetéshez és még a kreativitáshoz is kapcsolódik. A magasabb intelligencia alacsonyabb impulzív viselkedéshez, bűnözéshez és bűnözéshez is kapcsolódik.
A kutatások azonban azt is mutatják, hogy a magasabb intelligencia az nagyobb érzelmi érzékenységgel függ össze. Tehetséges gyerekeket tanulmányozó tudósok azt állították, hogy emiatt nem feltétlenül előnyösek minden összefüggésben.
Az erőszaknak a tehetséges gyerekekre gyakorolt hatásának tanulmányozása
De milyen dolgokra lehetnek érzékenyebbek a tehetséges gyerekek? Az egyik tényező, amely szerepet játszhat, az erőszak - még az olyan ártalmatlannak látszó erőszak is, mint a karikatúrák.
Cengiz Altay -val, a Fatih Egyetem doktoranduszával együtt 74 „tehetséges” gyermeket és 70 török gyermeket teszteltünk, akik „kevésbé tehetségesek” vagy viszonylag alacsonyabb intelligenciapontszámmal rendelkeztek. A „tehetséges” csoportba azok a diákok tartoztak, akik az intelligencia -skálán 130 vagy annál magasabb (felső két százalék) pontszámot értek el. Az iskolának, ahonnan ezeket a diákokat választották, tehetséges tanulói egysége volt, és kezdetben magasabb intelligenciaszűrést végeztek, mint a lakosság.
Szerezd meg a legújabb e-mailben
A vizsgálatot 2015 -ben végezték fél év alatt. A vizsgálat idején ezek a gyerekek 10 évesek voltak. Megvizsgáltuk, hogy az erőszakot tartalmazó médiának való kitettség az erőszakot nem tartalmazó médiához képest eltérő módon befolyásolja -e a gyermekek verbális képességét.
Ennek érdekében megkértünk minden tanulót, hogy tegyen szóbeli tesztet a videó megtekintése előtt (előzetes teszt) és utána (teszt után). A résztvevőket arra kérték, hogy mindkét teszthez hozzanak létre szavakat különböző betűkészletből.
A török ábécé leggyakoribb betűit véletlenszerűen két csoportra osztották az elő- és utóvizsgálatra. Az elővizsgálat során a résztvevőket arra kérték, hogy hozzanak létre szavakat, amelyek A, L, M, S, C, E, B és H betűkkel kezdődnek. Az utólagos tesztben a résztvevőknek I, D, N betűkkel kezdődő szavakat kellett generálniuk. , O, F, K és T. Egy percük volt felsorolni a lehető legtöbb szót, amelyek az adott betűkkel kezdődtek.
Az elő- és utóteszt között mind a tehetséges, mind a kevésbé tehetséges csoportok résztvevői véletlenszerűen kerültek kijelölésre, hogy vagy erőszakmentes rajzfilmet vagy erőszakos rajzfilmet nézzenek. Két animációs műsort használtunk, amelyeket általában gyerekek néznek.
Az egyik volt „Bakugan Battle Brawlers” sorozat, amelynek epizódjai egy csatában elkövetett erőszakot ábrázolnak, és a másik "Artúr" - egy történet, amely egy Arthur nevű fiatal fiú sok baráti és családi kérdése körül forog. Ez utóbbi sorozat nem tartalmaz képernyő -erőszakos epizódokat.
Amit eredményeink mutatnak
Kutatásunk, nemrégiben megjelent a Gifted Child Quarterly folyóiratban, a tehetségek tanulmányozásával foglalkozó vezető folyóirat, azt mutatja, hogy a gyermekek képességeit negatívan befolyásolhatja az erőszak, különösen a tehetséges gyermekek.
Azt találtuk, hogy a tehetséges diákok több szót generáltak, mint a többi diák, amikor a videó megtekintése előtt felkérték őket szavak létrehozására. Az erőszakot bemutató videóhoz rendelt tehetséges diákok azonban valamivel kevesebb szót generáltak, mint a kevésbé tehetséges csoport, miután megnézték a videót.
Ezzel szemben, amikor a tehetséges diákoknak erőszakmentesen mutatták meg a rajzfilmet, mind az elő-, mind az utóvizsgán felülmúlták a többi diákot. Ez arra utal, hogy a rajzfilmekben elkövetett erőszak csökkentette a tehetséges diákok szellemi teljesítményét, nem pedig egyszerűen rajzfilmet nézett.
Összességében minden gyermek fellépett az erőszak megtekintése után, de a tehetséges gyerekek nagyobb teljesítménycsökkenést mutattak.
A tehetséges gyerekek érzékenyebbek?
Egy általánosan elterjedt hit hogy a tehetséges diákoknak nincs szükségük segítségre, és egyedül is jól fognak teljesíteni. Ez a felfogás annak az empirikus bizonyítéknak köszönhető, hogy sok A tehetséges diákok a későbbiekben meglehetősen sikeresek.
A tudósok azonban azzal érveltek, hogy ez mítosz hogy a tehetséges diákok nem szembesülnek problémákkal és kihívásokkal. Tanulmányunk kiegészíti azokat a bizonyítékokat, amelyek szerint a tehetséges gyermekeknek hátrányokkal vagy kihívásokkal kell szembenézniük, különösen a képernyő -erőszaknak való kitettség tekintetében. Erőszak a médiában általában hatással vannak a gyerekekre, de tanulmányunk azt mutatja, hogy ez a negatív hatás fokozódik a magasabb intelligenciájú diákok esetében.
Még csak most kezdjük feltárni ennek a meglepő megállapításnak az okait. Talán a „tehetséges” csoport nagyobb érzékenysége arra készteti őket, hogy nagyobb aggodalommal reagáljanak az erőszakos médiára. És talán az ilyen médiának való kitettség csökkenti a munkamemória kapacitását, csökkenti figyelmüket a mentális feladatra, és ezáltal csökkenti a teljesítményüket. Tanulmányunkban a tehetséges gyerekek erőszakosabbnak tartották az erőszakos rajzfilmet, kevésbé kedvelték és ritkábban látták otthon, mint a többi gyerek.
A képernyőn megjelenő erőszak és kár
Eredményeink hatással vannak a szülőkre, a pedagógusokra és a döntéshozókra, akiknek tisztában kell lenniük azzal, hogy a képernyőn megjelenő erőszak a negatív hatással van a gyerekekre, és különösen a tehetséges gyerekeket. Az erőszakos videók hatása a verbális feladatokra különösen fontos lehet, tekintettel az iskolák erősen verbális jellegére.
Egy most megjelent nyilatkozat Amerikai Gyermekgyógyászati Akadémia a gyermekek „médiatáplálkozására” való figyelemmel együtt azt ajánlotta, hogy „a szülőknek figyelniük kell arra, hogy mit mutatnak gyermekeik, és milyen játékokat játszanak”. Más szakértők is figyelmeztettek hogy a valós vagy kitalált erőszak képernyője rémálmokhoz, alvászavarokhoz és fokozott általános szorongáshoz vezethet.
Eredményeink alátámasztják ezt a korábbi bizonyítékot. Általánosságban elmondható, hogy a videóinkban ábrázolt erőszak meglehetősen kicsi volt ahhoz az erőszakhoz képest, amelyet a gyerekek gyakran ki vannak téve, például a hírekben. Tehát lehetséges, hogy tanulmányunk alacsonyabb becslést nyújt az erőszakos média hatásáról a gyermekek mentális teljesítményére.
Optimális oktatásfejlesztés nemcsak a pozitív hatások figyelembevételét igényli, hanem a negatív hatások csökkentését és megszüntetését is. Az ilyen kockázati tényezők a legnagyobbak lehetnek tehetséges, de hátrányos helyzetű diákok akik valószínűleg olyan környéken élnek, ahol magasabb az erőszak aránya, ami felhalmozódhat és hozzájárulhat esetleges alulteljesítésükhöz.
A digitális eszközök térnyerésével és a feladatok folyamatos cseréjével nehéz ellenőrizni a diákok erőszaknak való kitettségét. Mindazonáltal nagyobb figyelmet kell fordítani azokra a médiatáplálkozásra, amelyek egy bizonyos idő alatt ronthatják az oktatás fejlődését.
A szerzőről
Jonathan Wai, Kutató tudós, Duke Egyetem; Brad Bushman, Kommunikáció és pszichológia professzor, Az Ohio State Universityés Yakup Cetin, Az Idegen Nyelvoktatási Osztály vezetője, Fatih Egyetem
Ezt a cikket eredetileg közzétették A beszélgetés. Olvassa el a eredeti cikk.
Kapcsolódó könyvek
at InnerSelf Market és Amazon
