A fiúkkal együtt nőtt lányok jobban érdeklődnek a sport iránt. CC BY-NC

Nemek szerint szegregált oktatás visszatér. A nemek közötti megkülönböztetést az oktatásban tiltó szövetségi törvény, a IX. Cím értelmében régóta nem kedvelt egynemű tantermek előtérbe kerülni az utóbbi években, különösen a városi charteriskolákban.

Idén ősszel Los Angelesben elindították a két lányok számára létrehozott iskolát - a Girls Academic Leadership Academy és a Girls Athletic Leadership School (a hetyke rövidítésekkel „GALA” és „GALS”) - és Washington DC kerülete megnyitotta a Ron Brown College előkészítő középiskolát fiúknak (vagyFiatal királyok,”, Ahogyan hallgatóikra utalnak). Ezek az iskolák csatlakoznak a belvárosi egynemű állami iskolák, például a Városi előkészítő akadémiák fiúknak és a Fiatal női vezetői akadémiák nagyrészt a színes diákok felé irányul.

Az egynemű iskolát választó szülők sok okból teszik ezt, de a legfontosabb az a meggyőződés, hogy „a fiúk és a lányok másképp tanulnak. ” Az egynemű iskolák azt is állítják, hogy jobban igazítják az egyik vagy másik nemhez az oktatást.

De az agy és a viselkedés kutatása nem támasztja alá az ilyen meggyőződéseket. Tanulmányozom az agy nemi fejlődését, és a kutatásom találta semmi különbség abban, ahogy a fiúk és lányok feldolgozzák az információkat, tanulnak, emlékeznek, olvasnak vagy matekoznak. Ehhez hasonlóan az oktatási eredmények mélyreható elemzése Janet Hyde és a Wisconsini Egyetem kollégái megtalálták kevés bizonyíték hogy az egyneműek iskolai végzettsége jobb tanulmányi eredményekhez vezet.

Másrészt a kutatások szerint az egyneműek iskolai végzettsége valóban káros lehet a gyermekekre - azáltal, hogy nem tudják felkészíteni őket a nemi szempontból integrált munkahelyekre, a megosztott vezetésre és az egyenlő partnerségre a családokban.

A nemek szerinti szegregáció és a faji szegregáció

A Legfelsőbb Bíróság Brown kontra Oktatási Tanács 1954. évi ítélete óta egyértelműek a bizonyítékok az integráció működik amiért megszüntették a faji hiányosságokat az oktatásban.

A Legfelsőbb Bíróság azt állította, hogy „a külön oktatási létesítmények természetüknél fogva egyenlőtlenek”. A bíróság döntése társadalomtudományi bizonyítékokon alapult, miszerint az embercsoportok közötti különbségek elkülönítése és hangsúlyozása sztereotípiákat és diszkriminációt eredményez.

Kutatás által Rebecca Bigler a texasi egyetemen és Lynn Liben a Penn State University-n ezt tovább erősítette. Munkájuk azt mutatja, hogy a gyerekek azok különösen fogékony a saját csoportjuk tagjai iránti favoritizmus iránti elkötelezettség iránt, és az ellentétes csoportokban lévőkkel szembeni előítéletek iránt. A gyermekekre gyakorolt ​​hatás ugyanaz, függetlenül attól, hogy a felnőttek megoszlik-e őket faj, nem vagy akár póló színe szerint.

Hasonlóképpen a osztálytermi kutatás Valerie Lee a Michigani Egyetemen a fiúk iskoláiban találta a szexizmus legnagyobb kifejeződését. Megállapította, hogy ez a viselkedés nem korlátozódik a férfiakra - az összes lány campusai elősegíthetik a sztereotípiákat és a „veszélyes szexizmus” típusát, vagy a kihívást jelentő anyagok elhallgattatását.

Ezek a megállapítások vezették Lee-t dobja el az első érdekképviseletét és állapítsa meg, hogy a nemek közötti valódi méltányosság csak koedukációval érhető el.

A nemi szegregáció ártalmai

Más kutatók azt találták, hogy a nemek szerinti szegregáció gátolja a lányok és fiúk tanulási lehetőségeit.

Például, Carol Martin és kollégái az Arizonai Állami Egyetemen azt találták, hogy fiúk és lányok nőnek, akik csecsemőkorban csak szerényen különböznek egymástól távolabb egymástól attitűdjeikben, képességeikben és kölcsönös megértésükben a környezetük jobban megkülönbözteti őket egymástól. Ezt hívták „nemi szegregációs ciklus. "

A testvérekkel együtt nőtt lányokat általában jobban érdekli a sport és a játékok építése, mint a lányok testvérek nélkül. A maguk részéről kiderült, hogy a fiúk jobban fejlődnek verbális képesség és a kapcsolati készségek, és különösen nagyobbak akadémiai növekedés annál több időt és helyet osztottak meg a lányokkal.

Az egyneműek oktatása kiküszöböli az ilyen tanulási lehetőségeket, és egyúttal növeli a diszkriminációt és a sztereotípiákat. Például az ASU kutatócsoportja talált hogy minél több egynemű akadémiai osztályt írattak be minden nap, annál erősebb volt a diákok meggyőződése, hogy „a fiúk jobbak matematikában” és „a lányok jobbak a nyelvművészetben”.

Egyes kutatók még érvel hogy a gyermeki sport nemek szerinti elkülönítése elnyomta a női sportteljesítményt.

A STEM nemek közötti különbség valódi oka

Az ilyen megállapítások ellenére az olyan iskolákat, mint a GALS és a GALA, gyakran elősegítik, hogy felkészítsék a lányokat főleg férfi STEM területekre, mint például a mérnöki tudományok és az informatika.

De erre nincs bizonyíték. Valójában a kutatások azt mutatják, hogy a nők, akik részt vesznek egynemű főiskolák vagy beiratkozni minden nőbe természettudományi órák nem valószínűbb, hogy folytatják és kitartanak a STEM karrierje során.

Ez azért van, mert a probléma nem a lányok tanulmányi képességeiben vagy éppen a STEM tantárgyakba vetett bizalmukban rejlik. Ez a nemi szegregáció kultúrája: fiatal nők elfordulni a mérnöki és számítástechnikai karrierből, mert kényelmetlenül és nem szívesen érzik magukat a túlságosan férfi környezetben.

A másik oldalon a kulturális szétválasztás is gátolja sok férfit abban, hogy pályára lépjen, mint ápoló és tanító. Más szóval, a nemek közötti szegregáció a probléma, nem pedig a megoldás arra, hogy minél több nő lépjen előre a STEM-ben, és hogy több férfi lépjen be a EGÉSZSÉG szakmák –Egészségügy, oktatás, adminisztráció és műveltség.

A kérdés most az, hogy az egyneműek iskolázása még gyorsabban növekszik-e a növekvő támogatás charteriskoláknak és utalványoknak. Mindkettő a „választás” mozgalom útja, amelyet mélyen magáévá tesz egyneműek szószólói.

A fiúk és a lányok szétválasztása helyett sok tudós amellett érvelnek, hogy az iskoláknak ellentétes irányban kell haladniuk: a nemek közötti nagyobb befogadás elősegítése. A közoktatás többet tehetne a fiúk és a lányok együttmûködésének megtanítására, felkészítve õket arra, hogy jobban tiszteljék és támogassák egymást jövõbeli munkájukban, családjukban és polgári életükben.

A szerzőről

Lise Eliot, az idegtudományok docense, Rosalind Franklin Orvostudományi és Tudományos Egyetem

Ezt a cikket eredetileg közzétették A beszélgetés. Olvassa el a eredeti cikk.

Kapcsolódó könyvek

at InnerSelf Market és Amazon