Gyermeke számára az iskolakezdés megfelelő életkora változhat, felkészültségétől, családi helyzetétől és az iskola felkészültségétől függően. Howard megyei könyvtári rendszer/flickr, CC BY-NC-ND Kimberley Pressick-Kilborn, Sydney Műszaki Egyetem

Ismét itt az évszak, amikor a helyi általános iskolán kívüli hirdetőtábla valószínűleg a következőt írja: „Iratkozzon be most gyermeke óvodába / előkészítőbe”. De honnan lehet tudni, hogy mi a „megfelelő” életkor az iskolakezdéshez?

Az iskolakezdés ideális életkorában minden gyermeknél vannak eltérések, mert ez nem egyszerűen az egyes gyermekek felkészültségéről szól. Ez a családi kontextusról és az iskola felkészültségéről is szól a gyermek számára. Más szóval, az, hogy mi történik az iskolában, amikor a gyermek odaér, ​​fontosabb, mint a kor.

A megfelelő kor az iskolakezdéshez Ausztráliában

Mivel a Ausztrál tananyag 2015 -ben hagyták jóvá, volt folyamatban lévő nyilvános vita arról, hogy szükség van -e egységes iskolakezdési korra is. Ausztrália szerte azonban változatosak az iskolakezdési korlátok:

Iskolakezdési korhatár a felkészülésben/óvodában Ausztráliában

Független iskolákban az ajánlott kezdő életkor ismét változhat. Amikor a szülők olvasnak médiajelentések Az oktatásban sikeres országok (például Finnország, Dánia és Svédország) esetében, ahol a gyerekek hétéves korukban kezdik az iskolát, a „helyes” élet kérdése még zavarosabbá válik.

Kérdések, amelyeket a szülők feltehetnek, hogy eldöntsék a megfelelő életkort

A felülvizsgálatot a kutatás az iskolai átmenetekről című cikket nemrégiben publikálták ausztrál kutatók. Ez azt mutatja, hogy bár különböző elméleti megközelítések vonatkoznak az iskolai átmenetek kialakítására, hat fogalom közös: készenlét, kapcsolatok, átmeneti tevékenységek, tanítási módszerek, hatalom és politika.

E hat fogalom kapcsán, és a folyamatban lévőkre támaszkodva kutatás, Íme néhány kulcskérdés, amelyet a szülők feltehetnek annak eldöntéséhez, hogy idén elküldjék -e a gyermeket az iskolába.

A családot és az iskolát érintő társadalmi, kulturális és egyéb környezeti tényezők ugyanolyan fontosak, mint az egyes gyermekek szükségletei. Shutterstock

Készenlét

• Hogyan határozza meg az óvoda/iskola a felkészültséget?

• Vannak -e bizonyos típusú ismeretek, készségek vagy képességek, amelyekre a gyerekeknek elvárják az iskola megkezdését?

• milyen társadalmi és érzelmi készségeket várnak el különböző környezetekben, például az egész osztály tevékenységei során, az önálló munkában, kis csoportokban vagy a játszótéren?

A szülők elgondolkodhatnak gyermekük és családjuk szükségletein, és hogy ezek mennyire illeszkednek az iskola definíciójához. A gyermekektől gyakran megkövetelik, hogy az iskola első évében fokozottan önszabályozzák, összpontosítsanak és önállóan vegyenek részt számos tevékenységben.

Kapcsolatok

* Mi a minősége és jellege gyermekem kortárs barátságának? Lesznek barátaik ugyanabból az iskolából?

* Hogyan működik az iskola a családokkal és a helyi közösséggel erős kapcsolatok kialakítása és kialakítása érdekében?

A kapcsolatok kulcsfontosságúak a gyermekek fejlődésében a a tartozás érzése új iskolájukban.

Átmeneti tevékenységek

* Milyen hivatalos és informális programok és tevékenységek segítik a gyermekek és családok iskolába való beilleszkedését az iskolakezdés előtti évben és az első évben?

Ezek arra összpontosítanak, hogy segítsék a gyermeket és a családot az iskolába való felkészülésben, valamint azt, hogy az iskola felkészüljön gyermeke szükségleteinek kielégítésére.

A tanítás és tanulás megközelítései

A szülőknek nemcsak tudományos megfontolásokkal, hanem társadalmi-érzelmi felkészültséggel és fejlődéssel kapcsolatban is kérdéseket kell feltenniük. Howard megyei könyvtári rendszer/flickr, CC BY-NC-ND

* Az iskola hangsúlyt fektet a játékon alapuló programra, vagy erősebb tanulmányi fókusz van a kedves/felkészítőben?

* milyen írástudási és számolási készségekkel és tudással számol az adott iskola egy „tipikus” óvodai/felkészítő tanulóval, aki az első évet kezdi és fejezi be?

* Milyen tanítási és tanulási stratégiákat alkalmaznak az osztályfőnökök a különböző tanulók (például fogyatékkal élő gyermekek) bevonására?

* mennyire felépített az osztálytermi környezet az iskola első évében? Mit várnak el a gyerekektől egy átlagos napon?

* van -e házi feladat az iskola első évében, és mit tartalmaz ez?

Minden általános iskolai tanár rendelkezik szakmai ismeretekkel, amelyek felkészítik őket arra, hogy tanításukat és tanulásukat a diákok széles körű igényeihez igazítsák és igazítsák. Ezeknek a kérdéseknek a feltevése segíthet a szülőknek eldönteni, hogy gyermekük megfelel -e az adott iskola tanítási és tanulási programjaiban általánosan alkalmazott módszereknek.

Power

* Van-e lehetőség arra, hogy a gyerekek részt vegyenek a döntési folyamatokban az osztályban és az iskolában (például van-e diáktanács)?

* hogyan tudnak a családok bekapcsolódni és hozzájárulni az iskolában és az osztályteremben zajló programokhoz?

Az általános iskolák általában a szülőkkel partnerségben látják magukat minden gyermek oktatásában. Sok iskola keresi a módját annak, hogy értelmesen bevonják magukat a gyerekeket és a szülői közösséget.

Politika

* Milyen iskolai alapú irányelvek vezetnek olyan döntésekhez, amelyek elősegítik gyermekem tanulását?

* Bár természetesen nem kimerítő, ezek a kérdések alapot adhatnak a családon belüli beszélgetésekhez, valamint a gyermek óvodai vagy óvodai kisgyermekkori pedagógusaival, valamint az iskola igazgatójával és óvodai vagy felkészítő tanáraival.

A Ausztrál tananyag feltételezi, hogy a diákok hatéves korukra elkezdik az iskolát. Tehát az iskola első évében elért tanulási eredményeket úgy írták meg, hogy megfeleljenek a kor „tipikus” tanulóinak.

De a kronológiai életkor csak nyers mutatója annak a „helyes” kornak, hogy minden gyermek iskolába kezdjen. A családot és az iskolát érintő társadalmi, kulturális és egyéb környezeti tényezők ugyanolyan fontosak, mint az egyes gyermekek hozzáállása, tulajdonságai és szükségletei.

A szerzőről

Kimberley Pressick-Kilborn, főiskolai oktató és oktató, Sydney Műszaki Egyetem

Ezt a cikket eredetileg közzétették A beszélgetés. Olvassa el a eredeti cikk.

Kapcsolódó könyvek:

at InnerSelf Market és Amazon