A tanulói magatartás digitális nyomon követése a tanteremben a megfelelést, a nem tanulást ösztönzi A ClassDojo egy olyan alkalmazás, amelyet a tanárok szerte a világon használnak az osztálytermi viselkedés kezelésére. www.shutterstock.com

A ClassDojo az egyik legnépszerűbb tantermi kommunikációs alkalmazás a világon. Azt állítja, hogy segíti a tanárokat abban, hogy boldogabb tantermeket hozzanak létre, és „egy csodálatos tantermi közösség felépítésének egyszerű módja".

2011-es megjelenése óta gyorsan elterjedt, és világszerte több mint 180 országban használják Több mint fél az ausztrál általános iskolák közül. De új kutatás a ClassDojo barátságos külseje alá néz, hogy alaposan mérlegelje a tanulói adatok fegyelemre és viselkedésre gyakorolt ​​következményeit.

Fontos, hogy a tanárok, a szülők és az iskolavezetők alaposabban megvizsgálják a működését, különösen azért, mert a felügyelet, a verseny és a tartós viselkedési nyilvántartások használata befolyásolja az osztálytermi tanulást és a diákokat.

Miért olyan népszerű a ClassDojo a tanárok körében?

A tanárok a ClassDojo-t használják a tantermek és a diákok viselkedésének kezelésére, valamint platformként a szülőkkel való kommunikációra. Színes, barátságos és könnyen használható. És ez ingyenes.


belső feliratkozási grafika


{vembed Y = RYeKBOMr5Mo}

Hogyan működik a ClassDojo viselkedéskomponense?

A ClassDojo visszacsatolási funkció úgy működik, mint egy hagyományos tantermi pontrendszer, de több információt rögzít, és számítógép, iPad vagy okostelefon segítségével történik. Ez egy elektronikus módszer a tanulói viselkedés nyomon követésére és azonnali visszajelzés biztosítására a hallgatók és a szülők számára.

A tanárok pozitív vagy negatív pontokat adhatnak a hallgatóknak egy sor viselkedés megjelenítéséért. A ClassDojo segítségével vizuális és audio jelzéseket tudnak nyújtani a hallgatóknak, amelyek tükrözik a pozitív és negatív visszajelzéseket.

A „pozitív” visszajelzés zöld színű, és kellemes ding hanggal érkezik. A „Needs work” visszajelzés vörös színű, és durva zümmögéssel érkezik. Ezeket a jelzéseket nyilvánosan lehet felhasználni, így az egész osztály tudomására hozza a visszajelzéseket.

Idővel a pontok felhalmozódnak a személyes viselkedés pontszámának megszerzéséhez. A ClassDojo automatikusan nyomon követi és tárolja a hallgatói visszajelzések minden adatait. Ez lehetővé teszi a tanárok számára, hogy jelentéseket készítsenek a hallgatókról, amelyek a következőkről mutatnak adatokat:

  • a viselkedés vagy a készségpontok részletei

  • a pontok odaítélésének ideje és dátuma

  • a felhalmozott „pozitív” pontok száma

  • a felhalmozott „munkaigényes” pontok száma.

A jelentések zöld és piros fánkdiagramot, valamint a „pozitív” és „munkát igényelnek” pontok százalékos arányát adják meg. Ezeket a viselkedési jelentéseket könnyen meg lehet osztani a szülőkkel.

Miért kellene aggódnunk?

A ClassDojo ösztönzi a megfigyelést. Például megfigyelési technikái a következők:

  • a tanárok folyamatosan figyelik a diákokat pozitív vagy negatív pontokért

  • az osztálypontok nyilvános megjelenítése nagy tantermi képernyőkön, amely minden tanuló viselkedési pontszámát mindenki számára láthatóvá teszi az osztályban

  • olyan tanulói magatartási profilok készítése, amelyeket a tanárok, a szülők és az iskola vezetői megtekinthetnek az egész iskolai életük során

  • a szülőket SMS-ben értesíthetjük, amikor gyermekük a viselkedésről visszajelzést kap pont formájában

  • A regisztrált szülőket heti e-mailben emlékeztetjük gyermekeik viselkedési profiljának jelentésének ellenőrzésére.

A túl sok megfigyelés nem tesz jót a hallgatóknak. a www.shutterstock.com webhelyről

Felügyelet

Túl sok felügyelet is nem jó gyerekeknek. A hallgatók viselkedésének figyelemmel kísérésére és befolyásolására használt ilyen szintű figyelem arra irányul, hogy bizonyos módon viselkedjenek. Ez a megfelelőség és a megfelelőség előmozdításának egyik módja.

Fontos, hogy az osztályteremben kontroll legyen, de ez különbözik a hallgatók irányításától. Az ellenőrzött hallgatók kevés esélyt kapnak arra, hogy megtanulják, hogyan ésszerű döntéseket hozzanak saját viselkedésükről. Másokra hagyatkoznak, hogy elmondják nekik.

Szakértők érvel felügyelet erodálja a bizalmat és hűtő hatása van a kreativitásra. Azt is jelzik, hogy a hallgatók kevesebb kockázatot vállalnak, mert hibáik számíthatnak rájuk.

Bátorító kockázatvállalás fontos és javítja a hallgatók tanulását. A negatív hallgatói adatprofilok pedig befolyásolhatják a tanárok viszonyulását tanulóikhoz.

Verseny

A pontrendszerek és rangsorok elősegítik a versenykörnyezetet. Ezek bizonyos körülmények között rendben vannak, például a versenysportban, de nem a tanulók osztálytermi támogatásának fő módjaként.

A versenykörnyezet konfliktusokat és nyugtalanságot okoz, különösen azoknak a hallgatóknak, akik rendszeresen alul találják magukat. És amikor a pozitív és negatív ClassDojo pontokat nyilvánosan bejelentik, megteheti megalázni vagy megszégyeníteni a hallgatókat. Ez befolyásolja a diákok hozzáállását tanulás.

Hosszan tartó viselkedésrekordok

A hallgatókra vonatkozó digitális viselkedési profilok hosszú távú hatással lehetnek. A régimódi pontrendszerek, mint például a csillagdiagramok, ideiglenesek voltak, rövid élettartamúak és nem voltak rettenetesen hatékonyak. A ClassDojo összegyűjti és megtartja az összeset rögzített adatok a hallgatókon.

A csillagdiagramok ideiglenesek voltak, de nem voltak túl hatékonyak. a www.shutterstock.com webhelyről

Felvetődtek az aggodalmak hogy ki birtokolja ezeket a viselkedési adatokat és hogyan lehet felhasználni a jövőben. Lehetséges, hogy a viselkedési adatprofilok nyomon követik a diákokat az iskolán keresztül. Túl korai megmondani, hogyan lehetne felhasználni a jövőben, és milyen problémákat jelenthet ez.

Mit tegyenek az iskolák?

A tanároknak megközelíteniük kell az iskolai fegyelmet oktatási mód. A viselkedést a tananyaghoz hasonló módon kell látniuk - ami megtanítható.

A tanároknak meg kell érteniük, hogy tanításuk és tantervük hogyan befolyásolja a tanuló viselkedését. Komolyan át kell gondolniuk a technológia használatát a viselkedés figyelemmel kísérésére a hallgatókra gyakorolt ​​negatív hatás miatt.

Az iskoláknak biztonságos és biztonságos környezetet kell létrehozniuk, amely rendezett és lehetővé teszi a tanulás megtörténését. Ez nem azt jelenti, hogy a hallgatókat állandó felügyelet mellett kell ellenőrizni. A hallgatói magatartás egyszerű ellenőrzésének kevés oktatási értéke van. Ez a megközelítés rossz szolgáltatást nyújt hallgatóinknak.

Az iskolai fegyelemnek tiszteletreméltó kapcsolatok kiépítéséről és a hallgatók oktatásáról kell szólnia arról, hogyan, miért és mikor megfelelő a viselkedés. Ez támogatni fogja a hallgatókat abban, hogy sikeres, független tanulókká és állampolgárokká váljanak.

Ezt az oktatási megközelítést támogatja az osztálytermi vezetés és az iskolai fegyelemkutatás, amely szerint az iskoláknak erre kell összpontosítaniuk kapcsolati szempontok tiszteleten, méltóságon és gondoskodáson alapuló iskolai végzettség. Az iskoláknak gondoskodniuk kell a fegyelemről való megközelítésükről is tanulásorientált és az önszabályozás és a bizalom fejlesztésére törekszik.A beszélgetés

A szerzőről

Jamie Manolev, kutatási asszisztens, Dél-Ausztrália Egyetem; Anna Sullivan, oktatási docens, Dél-Ausztrália Egyetemés Roger Slee, az inkluzív oktatás professzora, Dél-Ausztrália Egyetem

Ezt a cikket újra kiadják A beszélgetés Creative Commons licenc alatt. Olvassa el a eredeti cikk.

Kapcsolódó könyvek

at InnerSelf Market és Amazon