A szülők és az iskola dolgozói közötti agyrázkódás körüli ismeretek szintje nem olyan magas, mint kellene. LightField Studios / Shutterstock.com
„Jamal” egy 16 éves fiú, aki agyrázkódást szenvedett egy gördeszkás balesetben júliusban. Az ügyeleten diagnosztizálták. Jamal kezdetben fejfájást, émelygést, valamint fény- és zajérzékenységet szenvedett, de két héten belül tünetmentes volt.
Amikor Jamal augusztus végén visszatért az iskolába, nehézségei voltak reggel felébredni, odafigyelni az osztályban és kezelni a feladatait. Visszatértek a fejfájásai.
De sem Jamal, sem szülei nem vezetik vissza ezeket a kérdéseket Jamal agyrázkódására, így senki nem mondta el az iskolának a balesetét. Tanárai - akik nem ismerték Jamalt a baleset előtt - motiválatlannak és kedvetlennek tartották. Jamal az első negyedévet alacsony osztályzatokkal zárta, amit szülei a nagyobb kihívást jelentő tantervnek tulajdonítottak.
Ez a gyenge eredmény elkerülhető lett volna a történet néhány változtatásával, valamint az iskolai személyzet és a szülők körében az agyrázkódásokkal kapcsolatos jobb ismeretekkel. Számos szakpolitika és oktatási kezdeményezés segített a sportolók megcélzásában, de azok a gyermekek, akik más okokból - beleértve a baleseteket és az általános játékot is - agyrázkódást szenvednek, észrevétlenek és kezeletlenek maradhatnak.
Az iskolapszichológia kutatójaként I tanulmányozza meg, hogyan segítheti a diákokat az iskolában való boldogulásban. Különösen érdekel az agyrázkódás után kapott ellátás, és ezt az ellátást következetlennek találtam mind az oktatók, mind az egészségügyi személyzet körében. Míg egyes sérült sportolók egy sportklinikán kapnak kezelést, és atlétikai edző figyelemmel kíséri őket, mások kevés útmutatást kapnak arról, hogyan lehet biztonságosan visszatérni a szokásos tevékenységükhöz. Ez az útmutatás hiánya a szülőket néha alul- vagy túl korlátozza gyermeke tevékenységét, mindkettő meghosszabbíthatja a gyógyulást.
Együttműködés az iskolával
A zuhanások csaknem felét teszik ki 18 év alatti gyermekek körében az agyi sérülésekkel kapcsolatos kórházi kezelések száma. Az óvodás korú gyermekek különösen hajlamosak az eséssel kapcsolatos sürgősségi osztály látogatásaira. A serdülők számára is viszonylag nagy a kockázat agyi sérülésekkel kapcsolatos kórházi kezelésekhez, főként gépjármű-balesetek miatt.
Az agyrázkódás különböző súlyosságú tünetek sorát eredményezheti. A tünetek lehetnek fizikai, kognitív, szociális-érzelmi és alvással kapcsolatos. Míg a tünetek általában néhány héten belül megszűnnek, egyesek hónapokig - vagy tovább is - fennmaradhatnak. A fejfájás, a koncentráció, az emlékezet és a frusztráció nehézségei a leggyakoribb és tartós tünetek közé tartoznak.
Míg az orvosok azt javasolják, hogy a gyermekek agyrázkódást szenvedjenek tartózkodjon az atlétikától amíg már nincsenek tüneteik, és orvosi szakember ki nem tisztítja őket, addig visszatérés az iskolába mindaddig, amíg az iskola személyzete tudja kezelni a tüneteiket. Ez nem olyan, mint egy gyermek, aki törött karral tér vissza az iskolába. A tanár nem helyezi a hallgatót tornaterembe, és nem követeli meg tőlük, hogy hosszas esszét írjon, de akkor is részt vehetnek az órán és részt vehetnek olyan mértékben, amennyit a sérülés megenged.
A szülők koordinálhatnak egy személyt az iskolában, hogy nyomon kövessék a gyermekek fejlődését az agyrázkódást okozó sérülés után. Thomas Hawk / flickr, CC BY-NC
Egyes iskolák beépítették a csapat-alapú modell - beleértve a tanárokat, az ápolókat, az iskolai pszichológusokat, az atlétikai személyzetet és a családokat -, hogy segítsen a tanulóknak agyrázkódás után biztonságosan visszatérni az osztályterembe. Az ilyen csapatok általában agyrázkódási csoportvezetőt jelölnek ki, aki ellátási koordinátorként szolgál az egészségügyi szakemberek, az iskolai személyzet és a családok közötti kommunikáció megkönnyítésére. Ez a modell segíthet annak biztosításában, hogy minden diákot figyeljenek az iskolába való visszatérés után.
Ez a fajta összehangolt ellátás azonban nem univerzális. Sok az oktatók alig vagy egyáltalán nem részesülnek képzésben agyi sérülésekről, ezért a tanárok gyakran hiányolják a diákok tüneteit. És néha a tünetek csak akkor jelentkeznek, ha a gyermek szembesül az iskola követelményeivel. Az iskolába való visszatérés különösen nehéz azoknak a gyermekeknek, akik a nyári hónapokban megsérültek, és a tünetek még a tanévben is szenvednek.
Általánosságban elmondható, hogy a szülőknek jobban meg kell ismerniük az agyrázkódás tüneteit, beleértve azt is, hogy a tünetek visszatérhetnek a tevékenység változásával. Az információ kiadásának aláírásával megkönnyíthetik gyermekük visszatérését az iskolába, hogy az iskola személyzete, például az ápolónő vagy az iskolapszichológus, közvetlenül kommunikálhasson az egészségügyi szolgáltatókkal. Hasznos azt is kérni, hogy az iskolában egy személy gondoskodjon az ellátás koordinátoráról annak biztosítása érdekében, hogy a tanárok, az egészségügyi szakemberek, a szülők, a diákok és az atlétikai személyzet (adott esetben) tájékoztatást kapjanak a gyermek folyamatban lévő tüneteiről és a gyógyulási stratégiákról.
A láthatatlan sérülés kezelése
Mivel az agyrázkódás láthatatlan sérülés, a tanárok és a szülők - sőt maguk a diákok is - nehezen tudják megjegyezni, hogy a felépülés során környezeti és tanulmányi kiigazításokra van szükség. Továbbá a gyógyulás mértéke és a szükséges beállítások típusa gyermekenként eltérő sokféle tényező, például a sérülés intenzitása, a gyermek életkora és a meglévő problémák.
Kulcsfontosságú a gyermek fokozatos és ellenőrzött visszatérés a tevékenységhez. Ez azt jelenti, hogy az agyrázkódásból felépülő gyermekek visszatérhetnek az iskolába és bizonyos társadalmi tevékenységekbe, de kerülniük kell a testi vagy szellemi tevékenységeket, amelyek súlyosbíthatják a tüneteket. Például a technológia - beleértve a számítógépeket, telefonokat (szöveges üzenetekhez), videojátékokat, televíziót és fejhallgatót (zenehallgatáshoz) - súlyosbíthatja a tüneteket, és lehetőség szerint minimalizálni kell.
Környezeti és tudományos kiigazítások a gyermek tüneteinek megfelelően kell elhelyezni, de nem szabad feleslegesen meghosszabbítani. Például egy könnyen elfáradó gyermek pihenőidőket tarthat az ápoló irodájában; a fényre már nem érzékeny gyermeknek nem kell napszemüveget viselnie az iskolában. Az aktivitás fokozatosan növelhető, amennyiben ez nem okoz tüneteket.
Amellett, hogy az iskolával és az egészségügyi szakemberekkel együttműködnek a megfelelő szálláshelyek megvalósításában, fontos, hogy a szülők dokumentálják a sérülés dokumentációját. Az agyrázkódást jelenteni kell a jövőbeni orvosi formákról, ideértve az atlétikai részvétellel kapcsolatos formákat is. Mivel a korábbi agyrázkódás kockázati tényező a jövőbeli sérülésekhez a gyermeknek tudnia kell erről a kockázati tényezőről, és be kell vonnia agyrázkódási kórtörténetét a kórtörténet önjelentéseibe.
A szerzőről
Susan Davies, az iskolapszichológia professzora, Dayton Egyetem
Ezt a cikket újra kiadják A beszélgetés Creative Commons licenc alatt. Olvassa el a eredeti cikk.
Kapcsolódó könyvek:
Íme 5 nem szépirodalmi könyv a szülői nevelésről, amelyek jelenleg a legjobban eladók az Amazon.com-on:Az egész agyú gyermek: 12 forradalmi stratégia gyermeke fejlődő elméjének ápolására
Daniel J. Siegel és Tina Payne Bryson
Ez a könyv gyakorlati stratégiákat kínál a szülőknek, hogy segítsék gyermekeiket érzelmi intelligenciájának, önszabályozásának és ellenálló képességének fejlesztésében az idegtudományból származó meglátások segítségével.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
Dráma nélküli fegyelem: Az egész agyra kiterjedő út a káosz csillapítására és gyermeke fejlődő elméjének ápolására
Daniel J. Siegel és Tina Payne Bryson
A The Whole-Brain Child szerzői útmutatást adnak a szülőknek, hogy olyan módon fegyelmezhessék gyermekeiket, amely elősegíti az érzelmi szabályozást, a problémamegoldást és az empátiát.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
Hogyan beszéljünk úgy, hogy a gyerekek hallgatjanak, és hallgassunk, hogy a gyerekek beszéljenek
Írta: Adele Faber és Elaine Mazlish
Ez a klasszikus könyv gyakorlati kommunikációs technikákat kínál a szülőknek, hogy kapcsolatba lépjenek gyermekeikkel, és elősegítsék az együttműködést és a tiszteletet.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
A Montessori kisgyermek: Útmutató a szülőknek a kíváncsi és felelősségteljes emberi lény neveléséhez
írta Simone Davies
Ez az útmutató betekintést és stratégiákat kínál a szülőknek a Montessori elvek otthoni megvalósításához, valamint kisgyermekük természetes kíváncsiságának, függetlenségének és tanulási szeretetének elősegítéséhez.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
Békés szülő, boldog gyerekek: Hogyan hagyjuk abba a kiabálást és kezdjünk el kapcsolatba lépni
Dr. Laura Markham
Ez a könyv gyakorlati útmutatást ad a szülőknek, hogy gondolkodásmódjukat és kommunikációs stílusukat a gyermekeikkel való kapcsolat, empátia és együttműködés előmozdítása érdekében alakítsák át.
