A tanárok nem annyira törődnek a gyermek tanulmányi képességeivel, mint viselkedésükkel. a shutterstock.com webhelyről
Sok szülő úgy véli, hogy gyermekének megtanítása olvasásra a legjobb módja annak, hogy felkészítse őket az iskolakezdésre, de a tanárok gyakran nem értenek egyet. A tanárok általában fontosabbnak tartják, hogy a gyerekek tudják, hogyan kell szabályozni az érzelmeiket, bízzanak képességeikben és kíváncsiak legyenek a tanulókra.
Szülők és tanárok a tanulmányomban
egy nemrégiben készült tanulmány, Meg akartam találni, hogy a szülői hiedelmek és magatartás miként segíthetik a leghatékonyabban a gyerekeket az iskolában.
120 szülőtől gyűjtöttem adatokat arról, hogy szerintük milyen szerepük van gyermekük tanulásának támogatásában, valamint arról, hogy milyen gyakran tettek bizonyos dolgokat, hogy felkészítsék gyermeküket az iskolai sikerre.
Ezek gyakran a szülők rendszeres tevékenységei voltak, amelyek elősegítették gyermekük felkészülését az iskolába, de nem feltétlenül ezzel a céllal végeztek.
Tanulmányomban 52 tanár és szülő pár is részt vett Dél-Ausztrália és az északi terület iskoláiban. Házasságot kötöttem azzal, amit a szülők beszámoltak arról, hogy gyermekükkel csinálták az iskola megkezdése előtt, azzal, hogy ezek a gyerekek hogyan teljesítettek az iskolában számos fejlődési területen.
Utánkövető interjúkat is készítettem 16 szülővel. Néhányat foglalkoztattak, míg mások otthon maradtak. Megkérdeztem apákat és anyákat, valamint különböző kulturális és gazdasági helyzetű szülőket.
Szinte minden szülő felolvasta gyermekének. Fotó: Josh Applegate az Unsplash-on
A szülők számára legfontosabb olvasás
Az írástudás volt az, ami leginkább akkor jutott eszembe, amikor a szülők megvitatták, hogyan készítik fel gyermeküket az iskolába, általában informális és mellékes módon, például közös olvasás útján. A szülők körülbelül 94% -a heti három vagy több alkalommal végzett műveltséget.
Egy apa azt mondta nekem:
A kórházból való kijutásuk óta alapvetően […] olvastuk nekik, így mindkettőjüket széles körben érintik az olvasás és a könyvek. Mindkét gyereknek 200-300 könyv van a szobájában.
Az írástudás fejlesztése fontos az első években, és számos előnnyel jár a gyermekek számára. A nemrégiben készült tanulmány megtalált szülők, akik naponta egy könyvet olvasnak gyermekükkel, 1.4 millió szó előnyt biztosítanak gyermeküknek társaikkal szemben, akiket még soha nem olvastak fel.
Gyerekekkel játszani
Arra kértem a szülőket, hogy 29 széles körben hozzáférhető tétel ellenőrző listájából jelezzék, hogy gyermekük hány játékkal és tananyaggal rendelkezik otthon. Ide tartoztak a golyók, a kifestőkönyvek és az építőelemek.
Későbbi elemzésem azt mutatta, hogy minél több játékalapú erőforrás van a gyermek otthonában, annál felkészültebbek az iskola tanulmányi igényeire.
Minél több tárgyat kell megküzdenie a gyerekeknek otthon, annál jobban felkészültek az iskolára. a shutterstock.com webhelyről
Ez nem azt jelenti, hogy a szülőknek többet kell költeniük gyermekük sikerének biztosítása érdekében. Gyermekorvosok egyszerű játékokat ajánlani, nem pedig elektronikus vagy drága, a legjobb a gyermek fejlődésének támogatására.
A szülők a játékot és más informális tevékenységeket részesítették előnyben a formális tanulás helyett, mutatták az interjúk. A szülők körülbelül 64% -a mondta, hogy kognitívan stimuláló tevékenységeket folytat hetente háromszor vagy többször.
A legtöbb szülő azt mondta, hogy strukturálatlan játékkal foglalkozott gyermekével, ami gyakran beszélgetésekhez és mellékes tanulásokhoz vezetett. A szülők arról beszéltek, hogy gyermekük játékidejét arra használják fel, hogy gyermekük érdeklődésével és a körülöttük lévő tevékenységekkel foglalkozzanak a tanulás céljaival.
Hézagok a tanárok és a szülők között
De volt némi különbség abban, hogy a szülők mit értékeltek a legjobban a gyermek iskolai előkészítésében (írástudás), és a tanárok mit tartottak a legfontosabbnak az iskolai készültség szempontjából.
A tanulmányomban részt vevő tanárok körülbelül 62% -a aggódott a gyermekek fejlődésének legalább egy szempontja miatt. Ezek több mint 45% -a kapcsolódott a gyermek érzelmi felkészültségéhez - különösen a gyermek képességeibe és önszabályozási képességeibe vetett bizalmához.
Ezek az aggodalmak nem meglepőek. Kutatás Az Egyesült Királyságban azt is megmutatta a tanároknak, hogy az akadémiai készségek nem annyira fontosak, mint a gyermekek magabiztos, független és kíváncsi tanulók.
Más kutatások során - mondta az egyik tanár:
Megtaníthatjuk őket a nevük megírására, de sokkal fontosabb, hogy olyan gyerekek legyenek, akik képesek működni az osztályteremben.
Ez nem azt jelenti, hogy a szülők megbuktatják gyermekeiket; tükrözi a szülők nehézségeit a szociális és érzelmi képességek tanításában.
Ez megosztott felelősség
Vizsgálatomban a szülők több mint 90% -a úgy látta, hogy a gyermekek érzelmi szabályozásának tanítása megosztott felelősséggel tartozik köztük és a tanárok között. A kutatás régóta elismeri, hogy az oktatás együttműködési feladat, mind a szülővel, mind a tanárral a tudás fontos.
A mérföldkőnek számító Egyesült Királyságban EPPE tanulmány, a gyermekek nagyobb kognitív nyereséget tapasztaltak olyan óvodai központokban, amelyekben magas szintű a szülői részvétel. A leghatékonyabb körülmények között a gyermekek számára fontos információkat osztották meg az alkalmazottakkal és a szülőkkel, és a szülőknek nagyobb beleszólásuk volt a gyermekük tanulásával kapcsolatos döntéshozatalba.
A szülőknek több segítségre van szükségük
Az a gyermek, aki óvodai éveit játékalapú, ápoló és érzékeny környezetben tölti, sokféle beszélgetéssel, tapasztalattal, társaival és erőforrásaival, valószínűleg jól alkalmazkodik az iskola igényeihez.
De hogyan taníthatják meg a szülők gyermekeik érzelmi szabályozását és az osztályteremben való működéshez szükséges alkalmazkodási képességeket?
Kutatások igazolják, hogy a szülőknek tanítható pillanatokat kell keresniük, kiaknázva a gyermekek érdeklődését a tanulás beépítésére a mindennapi életbe. Ezeket a lehetőségeket felhasználhatják arra, hogy pozitív beszélgetéseket folytassanak és növeljék a gyermek bizalmát.
A társadalmi kapcsolatok vannak szintén fontos. A gyermekeknek rengeteg lehetőséget kell biztosítaniuk a barátaikkal való játékra.
Példaképnek lenni különösen fontos. A szülőknek modellezniük kell az önszabályozást, meg kell maradniuk a hibák kezelésében, és a gyermekeiket állványozni kell ezek kialakítása érdekében trükkös képességek. Pozitívan állhatnak az iskolával és azzal kapcsolatban, hogy gyermeke mennyire szórakoztató lesz, amikor elmegy.
Fontos, hogy találjon alkalmat arra, hogy beszéljen gyermekével az érzéseiről, hogy megtanulják tisztában lenni velük saját érzelmeit.
Egyes kutatások azt is megállapították, hogy a gyerekek figyelmének figyelembevétele segíthet nekik a tanulásban nagyobb önkontroll.
A szerzőről
Amy Graham, PhD-jelölt, Charles Darwin Egyetem
Ezt a cikket újra kiadják A beszélgetés Creative Commons licenc alatt. Olvassa el a eredeti cikk.
könyvek_
