Amikor a művészek keverik a stílusokat latin reggae-be, vagy a gyártók tableteket kevernek a laptopokkal, hogy phabletet hozzanak létre, az ötlet egy kiváló termék vagy egy új művészi élmény létrehozása. Gyakran látható itt művészet és üzlet, a hibrid megoldások egyre nagyobb figyelmet kapnak az oktatásban. Az osztályteremben a hagyományos és új tanítási módszerek keveréke, valamint az online és a személyes tanulás keveréke - „hibrid tanterem” néven ismert - mély kérdéseket vet fel a jövő tanulságaival kapcsolatban.

Mégis a fókusz Eddig a tantermek jövője azokon a technológiákon alapult, amelyek az új és a hagyományos tanítási módszereket inkább megsemmisítik, mintsem összevonják. Ebben a gondolkodásmódban központi helyet foglalnak el a „személyre szabott tanulás” és a „megfordított osztálytermek” modelljei.

A személyre szabott tanulás az egyén aktív részvételére összpontosít a tanulási folyamatban. Az ötlet a 19. századra nyúlik vissza, és Helen Parkhurst amerikai oktató Dalton-terv, de kétségtelen, hogy a hordozható személyes technológiák, például a táblagépek és az okostelefonok, forradalmasíthatják a személyre szabott tanulás manapság történelmét. Számos technológiai vállalat, például az Apple, aktívan szószólója hogy a személyre szabott tanulás ne csak megkönnyítse a hagyományos tanítási módokat.

Fordítsd inkább, mint egyesítsd

A személyre szabott tanulás inspirálta egyik modell a népszerű „flipped classroom” modell. Az ötlet származik két amerikai tanárral 2007-ben, azóta az Egyesült Államok számos tantermében elterjedt, UK és a Ausztrália.

Míg a definíciók eltérnek, az alapvető gondolat az, hogy a hagyományos tanterem a fejére essen. Az eredeti elképzelés az volt, hogy új tartalmakat tanítsanak a hallgatóknak otthon - főleg online, videoelőadásokat nézve -, és házi feladatokat végezzenek az órán. Azóta, A Khan Akadémia, a megfordított osztálytermi modell szerint működő nonprofit szervezet népszerűsítette a koncepciót, több mint 235 millió órát tekintettek meg online.

A modell hatásait a gyermekek tanulására és készségeire fokozatosan elemzik. Az Egyesült Királyságban, Nesta és az Országos Oktatáskutatási Alapítvány jelenleg az ilyen fordított tanítási modellek hatásainak feltárásán dolgozik az ország több középiskolai matematikai osztályán.

Az. Által finanszírozott kutatás Oktatási Alapítvány Alapítvány az átfordított tanulás modelljét vizsgálja a West Midlands-i Shirelands Akadémiával. Eközben az amerikai kormány 3 millió dollárt fektetett be hogy teszteljék a Khan Akadémia hatékonyságát.

hívei Az átfordított tanulási modell egyike azt javasolja, hogy maximalizálja azt az időt, amelyet a tanárok az osztály minden tanulója számára rendelkezésre áll, és lehetővé teszi a tanárok számára, hogy inkább útmutatókként, mint oktatókként működjenek.

Critics azzal érvelnek, hogy az átfordított tanterem csupán az első lépés a változás felé. Annak érdekében, hogy minden hallgató élvezhesse a fordított tanulás előnyeit, nagyobb figyelmet kell fordítani azokra a hallgatókra, akik olyan iskolai végzettségből származnak, ahol az otthoni technológiához való hozzáférés és az otthonuk használata nehéz. Ez akadályokat állíthat fel, ahol egyes, otthonos eszközökkel rendelkező, jómódúbb hallgatók többet tudnak profitálni, mint mások. Néhány tanár kifejtette, miért nem lesznek rohan a „flipre” osztálytermeik emiatt és más okok miatt.

Amíg a zsűri még mindig nem működik, az átfordított tanterem és a személyre szabott tanulási modellek kiemelik az erős fordulatot a technológiára összpontosító tantermek felé. Ez gyakran vitává válhat arról, hogy szükségünk van-e egyáltalán tanárokra az osztályteremben.

Néhány kísérlet A fejlődő országokból származó tanulók azt mutatják, hogy a gyerekek tanítók nélkül is tanulhatnak. De bár ez bizonyos körülmények között működhet, a legtöbb a jelenlegi kutatás egyértelműen kijelenti hogy a tanárok szerepe alapvető, és hogy a tanítás módjával kapcsolatos meggyőződésük központi szerepet játszik a technológia hatékony integrálásában az osztályterembe. Az előttünk álló fő feladat tehát a vita újratervezése egy olyan hibrid modell megtalálására, amely az erőteljes technológiát ötvözi az erőteljes tanítással.

A hibrid osztályterem hatása

Ahhoz, hogy a hibridizáció működjön az oktatásban, ambiciózusabb kérdéseket kell feltennünk arról, hogy mit veszítünk és szerzünk azáltal, hogy ötvözzük a régit az újval - és a közös hatással a különböző gyermekcsoportokra, különböző tantárgyakra és különböző összefüggésekre. Eddig keveset tudunk ezekről a kombinációkról.

A hibrid tanulási modellek értékelése során nem szabad szem elől tévesztenünk azt a tényt sem, hogy a hibrid modellek hibridizált eredményeket produkálnak. A tavalyi eredmények összehasonlító tanulmányból valami által Hibrid Tanulási Intézet - amelynek célja a digitális és a hagyományos oktatás egyensúlyának megteremtése - megállapította, hogy a hibrid tanulást használó tíz iskolából kilencben tanultak magasabb tanulmányi teljesítmény a standardizált teszteken a hagyományos tantermekhez képest.

Ez biztató, de keveset árul el a kombináció hozzáadott értékéről, és arról, hogy a hallgatók milyen extra képességeket tanultak a folyamat során. Mint a koalíció Partnerség a 21. századi készségekért szószólói szerint a 21. századi tantermeknek támogatniuk kell új lágy készségek mint például a kommunikáció, a csapatmunka és az időgazdálkodás, valamint a hagyományos készségek az alapvető tantárgyi területeken.

A hibridek definíció szerint összetettek - és nyilvánvaló, hogy egyik napról a másikra nem tudjuk élénkíteni a gyermekek oktatását. A technológia el tudja indítani a folyamatot, de nem ugorhatunk át az iskolák hagyományos infrastrukturális modelljein. Tantermeink jövője fényes, ha gondosan össze tudjuk keverni az innovációt az oktatás ésszerű alapelveivel, és nem hagyjuk, hogy az egyik felváltsa a másikat.

Ezt a cikket eredetileg közzétették A beszélgetés
Olvassa el a eredeti cikk.

A szerzőről

Natalia Kucirkova a Nyitott Egyetem fejlesztéspszichológiai oktatója. Elsődleges kutatási területe a szülő-gyermek közös könyvolvasás és a személyre szabás szerepe a gyermekek korai műveltségének fejlesztésében. Különösen a személyre szabás szerepe érdekli a könyvolvasásban, vagyis hogy a kifejezetten az egyes gyermekek számára készített könyvek hogyan befolyásolják azokat a folyamatokat, amelyeken keresztül a gyerekek tanulnak a könyvekből.

Kapcsolódó könyv:

at

Köszönjük látogatását InnerSelf.com, hol vannak 20,000 + életet megváltoztató cikkek, amelyek "Új attitűdöket és új lehetőségeket" hirdetnek. Minden cikk le van fordítva 30+ nyelv. Feliratkozás a hetente megjelenő InnerSelf Magazine-hoz és Marie T Russell Daily Inspiration című könyvéhez. InnerSelf Magazine 1985 óta jelent meg.