A sport hatalmas és mindenhol jelen van: a tévében, a videojátékokban és az utcán. Ennek következtében nőttek a mítoszok a sport eredendő nagyságáról. Az egyik ilyen mítosz az a hit maga a sport ideális segíteni a hátrányos helyzetű fiatalokat a „szociális” és „pszichológiai” fejlődésben. És ez a sport képes „csapatmunka” vagy „vezetés” oktatására.

Gyakran hallanak olyan kifejezéseket, mint „a rögbi fegyelmet tanít” vagy „a foci tanítja a csapatmunkát”. És ezekben a mondatokban közös az a feltételezés, hogy mind a rögbi, mind a futballban benne rejlik egy szinte mágikus tulajdonság.

E feltételezés alapján a hátrányos helyzetű fiatalokat arra ösztönzik, hogy csatlakozzanak olyan ifjúsági sportprogramokhoz, amelyek a sportot oktatási eszközként használják. E programok célja - amelyeket gyakran működtetnek jótékonysági - a fiatalok „jó állampolgárokká” fejlesztése azáltal, hogy „életismereteket” tanítanak nekik - például csapatmunkára vagy fegyelemre.

Sajnos, bár ez nem olyan egyszerű.

A sport értéke

Bár valaki azt hallja, hogy „a rögbi megtanítja a vezetést” nem hangzik el durván, ha egyik barátja azt javasolná, hogy „az ujjfestés tanítja a vezetést”, hitetlenkedve bámulja őket.

Ennek a hitetlenkedésnek a forrása a sport értékével kapcsolatos értelmes felfogás. Ezek megértések az a sport „Természetesen” tanítja a „vezetést”, a „csapatmunkát” vagy a „kritikus gondolkodást”.

Viszont ezek az értelmes megértések mélyen beépültek abba, ahogyan a társadalom értékeli a sportot. Pedig van bizonyíték hogy a sport - megfelelő teljesítéssel - elősegítheti a fiatalok fejlődését, a kép összetettebb.

Például a csapatsportok értékének egyik legnépszerűbb felfogása az, hogy „csapatmunkát” tanítanak. De mi van akkor, ha a fiatal játékosok csalódást okoznak a csapattársakban azért, mert alacsonyabb szintű technikai és taktikai képességekkel rendelkeznek?

Könnyen lehet, hogy nem sok csapatmunkát tanulnak, amikor ezek a jártas játékosok korlátozott képességeik miatt a kevésbé képzett csapattársakat elégtelennek és nemkívánatosnak érzik. És ezért óvatosnak kell lennünk a rögbi (vagy bármely más sportág) feltételezett oktatási értékével szemben bármely más tevékenység - például az ujjfestés - vonatkozásában.

Tisztelek téged, te engem is

De mindezek ellenére a jótékonysági szervezetek gyakran dokumentálják azokat az eseteket, amikor a fiatalok olyan életkészségeket fejlesztenek, mint pl magabiztosság és elszántság a sport révén. Az önkéntes szektor biztosan nem hozza ezeket az eredményeket, ezért PhD-kutatásom részeként szerettem volna feltárni ezt a kapcsolatot a sport és a fiatalok fejlődése között. Interjúkat készítettem edzőkkel és fiatalokkal (12-15 évesek) egy ifjúsági sport jótékonysági szervezetnél, valamint megfigyeltem az edzői foglalkozásokat.

Azok a fiatalok, akikkel beszéltem, kiemelték edzőik iránti elkötelezettségüket, mert úgy érezték, hogy ezek a felnőttek törődnek velük, mint emberekkel. Az edzők olyan kapcsolatot hoztak létre, amelyet egy fiatal lány összefoglalt:

Nem te tisztelsz engem. Ez egy tisztelettelek, te is tisztelsz.

Egyértelmű volt, hogy a fiatalok is imádják a tevékenységüket. Szerettek egy adott sportot játszani, egy adott edző mellett. A fiatalok azt is kifejezték, hogy miért fontos számukra az összetartozás érzése. Tetszettek az edzői munkájuk környezete, és szívesen látták benne. Ez egy olyan tér volt, ahol részt vehettek egy olyan tevékenységben, amelyet élveztek, olyan emberekkel, akiket kedveltek, miközben valami nagyobb részének érezték magukat.

A rejtett változó

A fiatalok és edzőik megfigyelése és beszélgetése révén azt tapasztaltam, hogy bár maga a sport nem javítja a fiatalok fejlődését, a szenvedély, a kapcsolatok és az összetartozás érzésének „rejtett” változói valóban megteszik. Tehát ha a fiatalok társadalmi és pszichológiai fejlődéséről van szó, akkor nem arra kell összpontosítani, hogy melyik sportágat játsszák, hanem arra, hogy miként használják a sportot.

Ha egy ifjúsági sportprogram a fiatalok szenvedélyének felszabadítására, az értelmes kapcsolatok fejlesztésére és az összetartozás érzetének elősegítésére összpontosít, ezek a programok rendkívül hatékonyak lehetnek.

Ez azt jelenti, hogy a sport remek oktatási eszköz lehet, de sok más érdek vagy törekvés is. A szenvedély, a kapcsolatok és az összetartozás érzésének felkeltése minden tevékenység - például ujjfestés vagy bélyeggyűjtés - által megvalósítható. A mondás szerint „nem ezt csinálod, hanem úgy, ahogy csinálod”, és ez nem is lehetne nyilvánvalóbb.

A szerzőről

Ioannis Costas Batlle, PhD oktató-kutató, University of Bath

Ezt a cikket eredetileg közzétették A beszélgetés. Olvassa el a eredeti cikk.

Kapcsolódó könyvek

at InnerSelf Market és Amazon