Csak egy fekete tanár növelheti a fekete fiúk sikerét

Az alacsony jövedelmű fekete hallgatók, akiknek legalább egy fekete tanára van az általános iskolában, lényegesen nagyobb valószínűséggel végeznek középiskolában, és fontolóra veszik az egyetemet - mutatják a kutatások.

Továbbá, ha legalább egy fekete tanár van a harmadik és az ötödik osztályban, akkor 29 százalékkal csökken a fekete tanuló esélye az iskola elhagyására. A nagyon alacsony jövedelmű fekete fiúk esetében az eredmények még nagyobbak; esélyük a lemorzsolódásra 39 százalékkal esett vissza.

Korábbi kutatások rövid távú előnyöket mutattak a hallgatók párosításában ugyanazon faj tanáraival, de ez a tanulmány a munkadokumentum A Munkaügyi Gazdaságtudományi Intézet tanúsága szerint a hatás sok éven át folytatódhat.

"A fekete tanárokhoz igazított fekete hallgatók magasabb tesztpontszámmal rendelkeznek" - mondja Nicholas Papageorge társszerző, a Johns Hopkins Egyetem gazdasági adjunktusa. „De azt szerettük volna megtudni, hogy ezeknek a diák-tanár faji mérkőzéseknek vannak-e hosszabb ideig tartó előnyei. Megtaláltuk, hogy a válasz egyértelműen igen.

"Ha csak egy évet tölt el ugyanazon faj tanára mellett, akkor a tárcsa mozgatható az iskolai végzettség egyik leginkább frusztrálóan tartós hiányosságánál - az alacsony jövedelmű fekete fiúkénál" - mondja Papageorge. "Nemcsak a tárcsát mozgatja, hanem a tárcsát is erőteljesen mozgatja."


belső feliratkozási grafika


A kutatók először mintegy 100,000 2001 fekete diákot vizsgáltak, akik 2005 és 13 között Észak-Karolina állami iskoláiban harmadik osztályba kerültek. Körülbelül XNUMX százalékuk végül abbahagyta a középiskolát, és mintegy fele érettségizett, és nem tervezte az egyetem folytatását.

"Ez nem olyan helyzet, amikor a diákoknak két, három vagy négy fekete tanárra van szükségük ahhoz, hogy változást érjenek el."

Az alacsony jövedelmű fekete hallgatók, akiket legalább egy fekete tanárhoz osztottak be a harmadik, a negyedik vagy az ötödik osztályba, ugyanakkor nem csak kevésbé valószínű, hogy elhagyják az iskolát, hanem 18 százalékkal nagyobb valószínűséggel fejezik ki érdeklődésüket az egyetem iránt, amikor végzett. És a tartósan alacsony jövedelmű fekete fiúk - azok, akik ingyenes vagy kedvezményes ebédet kaptak az általános iskolában - 29 százalékkal nagyobb valószínűséggel mondták, hogy fontolóra veszik az egyetemet, ha legalább egy fekete tanáruk van a harmadik, negyedik vagy ötödik osztályban,

Egynél több fekete tanár nem javította az eredményeket lényegesen jobban, mint csak egy. A diákok körülbelül felének végül legalább egy fekete tanára volt a három-öt évfolyamon.

A kutatók megismételték eredményeiket, és megnézték a tennessee-i fekete diákokat, akik az 1980-as évek végén léptek be az óvodába, és részt vettek a Project STAR nevű osztályméret-csökkentési kísérletben. Azok a diákok, akiknek legalább egy fekete tanára volt az óvodában a harmadik évfolyamon keresztül, 15 százalékkal kisebb eséllyel esettek el. Ha ezekben az évfolyamokban legalább egy fekete tanár van, akkor 10 százalékkal nőtt a hallgató esélye arra, hogy főiskolai felvételi vizsgát tegyen.

Ezt a „fajmérkőzés-hatást” néha „példakép-hatásnak” nevezik, amely kifejezés arra ad okot, hogy a kutatók miért gondolják úgy, hogy a fekete tanárral végzett munka olyan tartósan előnyös lehet a fekete hallgatók számára.

A Papageorge ezt „az elvárások erejéről és az emberek saját magukba történő befektetéséről szóló történetnek” nevezi. A tanulmány A tavaly megjelent Papageorge és társszerzői szerint a verseny nagy szerepet játszott abban, hogy a tanárok hogyan ítélik meg a diák képességeit. Amikor egy fekete és egy fehér tanár ugyanarra a fekete diákra nézett, a fehér tanár körülbelül 40 százalékkal kevésbé valószínűsítette, hogy a diák befejezi a középiskolát.

"Ez az egy fekete tanár megváltoztathatja a diákok jövőbeli kilátásait."

"Ha a középiskolában számít egy olyan tanár, akinek nagy elvárásai vannak Önnel szemben, képzelje el, mennyit számít a harmadik osztályban" - mondja Papageorge. - Ezek közül a gyerekek közül sokan nem tudják elképzelni, hogy képzett ember legyen, és talán azért, mert még soha nem láttak olyat, amely rájuk hasonlít. Aztán el tudnak tölteni egy egész évet egyikkel. Ez az egy fekete tanár megváltoztathatja a diákok jövőbeli kilátásait. ”

A csapat ezután a főiskolai végzettség és a jövedelem adatok alapján szeretné megtudni, hogy a tanárok versenyének egyeztetése milyen előnyökkel jár még tovább. Eközben Papageorge reméli, hogy az iskolák megfontolják, hogyan változtathatnák meg a diákok esélyét a sikerre azáltal, hogy egy osztályba kerülnek ugyanazon faj tanáraival.

- Ez nem olyan helyzet, amikor a diákoknak két, három vagy négy fekete tanárra van szükségük ahhoz, hogy változást érjenek el. Ez holnap megvalósítható lehet. Most szó szerint bemehet egy iskolába, és átválthat a névjegyzékben, hogy minden fekete gyermek szembe kerüljön egy fekete tanárral.

Az Amerikai Egyetem és a kaliforniai Davis Egyetem kutatói a munka társszerzői.

Forrás: Johns Hopkins University

Kapcsolódó könyvek

at InnerSelf Market és Amazon