A napló használata minden óra után segített a tanulóknak megszilárdítani az órán tanultakat, és átgondolni az új nyelvi kapcsolatokat. rawpixel.coml / Shutterstock
Legtöbben azt feltételezzük, hogy egy másik nyelv megtanulása nagyon nehéz. Különleges képességekre van szükséged, hogy emlékezz a szókincsre és a nyelvtani szabályokra, ugyanakkor képesnek kell lenned folyékonyan beszélgetni az anyanyelvi beszélővel. Tehát hogyan tanulhatunk meg valójában egy nyelvet? Mi a legjobb módszer? És hogyan segíthetik a tanárok a tanulókat abban, hogy emlékezzenek egy másik nyelv olykor összetett elemeire és jellemzőire?
felnőttek tanulj kifejezetten. Ez azt jelenti, hogy világos magyarázatokat akarnak, és tisztázniuk kell azokat a dolgokat is, amelyekben bizonytalanok. A felnőtt tanulók elemzik az új nyelv elemeit, és kapcsolatokat hoznak létre a saját meglévő nyelvtudásuk felhasználásával. Mindenkinek van és használja ezeket a magasan fejlett explicit tanulási folyamatok amelyek kialakítása sokszor sok időt és erőfeszítést igényelt.
De a diákoknak technikákra van szükségük a tanulási kihívások leküzdéséhez, beleértve azokat is, amelyeket a tanulók jelentenek Covid, amelynek vége a személyes tanítás volt, és Brexit ami sokkal megnehezítette a külföldi utazásokat és a képzési gyakorlatokat.
A miénk kutatás, azt tapasztaltuk, hogy a napló vezetése a jó tanítási és tanulási gyakorlatot valami konkrétabbá és azonnalibbá teszi, lehetővé téve a hallgatók számára, hogy írásbeli bejegyzéseikben visszajátszhassák tanulási lépéseiket.
Tanítási eszközkészlet
Vizsgálatunk egy olyan nyelvtanulók csoportját vizsgálta, akik egy skót egyetemen esti órákon tanulmányozták a spanyolt mint idegen nyelvet. Meg akartuk tudni, hogyan magyarázták és tisztázták az általuk tanult új nyelvet a meglévő nyelvük (angol) felhasználásával. Mire összpontosítottak, amikor spanyolul tanultak? Milyen nyelvi jellemzők hívták fel a figyelmüket? Hogyan magyarázták el, mit tanultak maguknak és másoknak, és milyen kapcsolatokat kötöttek az anyanyelvükkel?
Három, 38 tanulóból álló osztállyal dolgozva bevezettük a tanulási naplókat az osztályterembe, mint feladatot minden nyelvóra végére. A diákoknak két kérdésre kellett válaszolniuk: mit tanultak az órán, és milyen különbségeket és hasonlóságokat észleltek anyanyelvük és spanyoljuk között.
A kérdések ugyanazok maradtak minden bejegyzésüknél. A hallgatók szabadon kommentálhatták, elemezhették és átgondolhatták az órák tartalmát. Rajtuk múlott, hogy melyiket tárgyalják naplójukban - a tanár részéről nem volt erőfeszítés, hogy felhívja a figyelmet a nyelv bizonyos nyelvi vagy kulturális elemeire.
Miután a tanulási naplókat meghatározott ideig használták, fókuszcsoportos interjút rendeztek a hallgatók számára, hogy megvizsgálják a naplók hatásait. Elsősorban arra voltunk kíváncsiak, hogy úgy érezték-e, hogy a napló használata megváltoztatta teljesítményüket és növelte-e az önbizalmukat az új nyelv beszédében.
Milyen volt neked?
A hallgatók tanulási naplóiból kiderült, hogyan használták elemző nyelvi képességeiket. Meghatározták azokat a gyakori nyelvi hibákat, amelyeket (főleg) az angolul beszélők spanyolul követnek el. Leírták a nyelv működését spanyolul, valamint angolul. Megjegyezték és lefordították a mindkét nyelvre érvényes nyelvtani szabályokat, valamint azt is, hogy a dolgok miben különböztek a kettő között:
Spanyolul az „me gusta / n” azt jelenti, hogy „számomra kellemes / nekem tetszenek”. Vagy szó szerint: "számomra ez kellemes", mivel ez / ők a mondat tárgya. Ez meglehetősen nehezen értelmezhető fogalom.
Úgy tűnt, hogy a diákok szívesen írnak naplót tanulásukról és megértésükről; élvezték a tanulást azáltal, hogy kapcsolatokat kötöttek anyanyelvükkel. Beszámolóik szerint ezek a kapcsolatok segítettek megjegyezni, amit tanultak. Naplóbejegyzéseik tartalma jó volt arra, hogy megbeszéléseket indítsanak az osztályteremben, és arról beszélhessenek, hogyan tanultak meg dolgokat:
A napló… segített megjegyezni a spanyol színeket, és javított az esélyem arra, hogy spanyol választ kapjak, amikor [többször] megkérdeztem magamtól: "ez milyen színű?"
De meglepődve tapasztaltuk, hogy a diákok nem reflektáltak naplóikba a kulturális kérdésekről. Az órák célirányosan tartalmaztak kulturális elemeket az egész spanyol nyelvterületről, a mexikói országból A halál napja madridi húsvéti ünnepségekre.
Úgy tűnt, hogy a hallgatók reflexiói csak a nyelvi spektrumot fedik le, elsősorban a nyelvek megkülönböztetésére, például a spanyol nemek létezésére és arra, hogy miként lehet kitalálni a szó helyes nemét. Kiderült, hogy a naplókat kifejezetten egyszerű eszközként használták a nyelvtanulás anyáinak és csavarjainak meghúzására.
Az első kérdésre adott válaszaik (arról, hogy mit tanultak aznapi leckében) nagyon kevés hasonló választ tárt fel a három csoportban, amire nem számítottunk, mert minden órának sajátos tanulási céljai voltak. Ezeket minden foglalkozás elején megosztották a helyes tanítási gyakorlat értelmében. Ez az eredmény önmagában arra késztetett bennünket, hogy elgondolkodjon azon, hogyan válik a személyre szabott nyelvtanulás a hallgatók fejlődésével. Úgy tűnik, hogy a tanulók az egyes órákból különféle elemeket vesznek el, amelyek egyszerűen nem kiszámíthatók.
Ezeknek a megállapításoknak a felhasználása arról, hogy a hallgatók hogyan elemezték és reflektáltak a nyelvre, segíthetnek a jövőben a tanítás és a tanulás alakításában. Konkrétan azt láthatjuk, hogy a tanulási naplók lehetővé tették a hallgatók számára, hogy felfedezzék saját elemző készségeiket, tisztában legyenek azzal, ami különösen felkeltette érdeklődésüket, és megvilágították, hogyan reflektáltak saját tudásukra a megértés és a tanulás elősegítése érdekében.
A végére a diákok szívesen folytatták volna a napló vezetését. Nagyon hasznos módszert találtak a nyelvi kapcsolatok értelmezésére és az új spanyol szavak memorizálására, ahogy haladtak. Az érintett tanárok számára a naplók kiváló kiindulópontot jelentettek az osztálybeszélgetésekhez, és gyakorlati eszköztárat kínáltak a nyelvtanításhoz.
A szerzőről
Könyvek a teljesítmény javításáról az Amazon legjobb eladóinak listájáról
"Csúcs: A szakértelem új tudományának titkai"
Anders Ericsson és Robert Pool
Ebben a könyvben a szerzők a szakterületen végzett kutatásaik alapján betekintést nyújtanak abba, hogyan javíthatja bárki teljesítményét az élet bármely területén. A könyv gyakorlati stratégiákat kínál a készségek fejlesztésére és a mesteri tudás megszerzésére, a szándékos gyakorlásra és a visszajelzésekre összpontosítva.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
"Atomic Habits: Könnyű és bevált módszer a jó szokások kialakítására és a rosszak letörésére"
írta: James Clear
Ez a könyv gyakorlati stratégiákat kínál a jó szokások kialakításához és a rosszak feloldásához, a kis változtatásokra összpontosítva, amelyek nagy eredményekhez vezethetnek. A könyv tudományos kutatásokra és valós példákra támaszkodik, hogy gyakorlatias tanácsokat adjon mindenkinek, aki szokásaik javítására és sikerre vágyik.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
"Gondolkodásmód: A siker új pszichológiája"
írta: Carol S. Dweck
Ebben a könyvben Carol Dweck feltárja a gondolkodásmód fogalmát, és azt, hogy az hogyan befolyásolhatja teljesítményünket és életünk sikerét. A könyv betekintést nyújt a rögzített gondolkodásmód és a növekedési gondolkodásmód közötti különbségbe, és gyakorlati stratégiákat kínál a növekedési gondolkodásmód kialakításához és a nagyobb sikerek eléréséhez.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
"A szokás ereje: Miért csináljuk azt, amit az életben és az üzleti életben"
írta Charles Duhigg
Ebben a könyvben Charles Duhigg feltárja a szokások kialakulásának hátterében álló tudományt, és azt, hogy hogyan használhatók fel a teljesítményünk javítására az élet minden területén. A könyv gyakorlati stratégiákat kínál a jó szokások kialakításához, a rosszak feloldásához és a tartós változás megteremtéséhez.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
"Intelligensebben, gyorsabban: A produktív élet titkai az életben és az üzleti életben"
írta Charles Duhigg
Ebben a könyvben Charles Duhigg a termelékenység tudományát tárja fel, és azt, hogy miként használható fel teljesítményünk javítására az élet minden területén. A könyv valós példákra és kutatásokra támaszkodik, hogy gyakorlati tanácsokat adjon a nagyobb termelékenység és siker eléréséhez.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
Ez a cikk eredetileg a The Conversation oldalon jelent meg
