Az 1992-es osztálykép a kaliforniai San Diego-i Morse High School-ból. Ewen Roberts / flickr, CC BY
Jó vagy rossz, sokan közülünk soha nem felejtik el a középiskolát: a viszonzatlan romantikus zúzások, krónikus zavarban, kétségbeesett küzdelmek a népszerűségért, a szexuális ébredés, a szülői nyomás és mindenekelőtt a verseny - társadalmi, sportos, tudományos.
Még egy szórakoztató műfaj is létezik, amely a középiskola körül forog. A „Beverly Hills 90210”, a „Mean Girls”, a „Heathers”, a „The Breakfast Club” és a „Fast Times at Ridgemont High” mind újra átlátják ezeknek az éveknek a konfliktusait és dühét.
Mi az életünk ezen időszakában, ami értelmesebbnek és emlékezetesebbnek tűnik minden másnál?
Kutatási tapasztalataim evolúciós pszichológusként arra késztetnek, hogy azt higgyem, hogy sok tényező kölcsönhatásba lép, hogy a kamaszkori emlékeink olyan élénkek legyenek. De a fő mozgatórugó az agyunk hardvereinek ütközése, amely az evolúció több millió éve alatt lezajlott, és a középiskola által létrehozott furcsa társadalmi buborék, amely példátlan társadalmi kihívást jelent őskori elménk előtt.
Más szavakkal, az a világ, amelyben sikeresek lettünk (különböző, különböző korú, egymással összefüggő emberek kicsi, stabil csoportja), nagyon különbözik a középiskolai évek során a világot népesítő hormonokkal teli tinédzserekkel teli tartó tolltól.
"A visszaemlékezés dudor"
Vannak, akik életük legjobb időszakának tekintik a középiskolát, és fenyőnek számítanak azokra a „régi szép időkre”. Függetlenül attól, hogy ez valóban így volt-e, kiderül, hogy voltak ilyenek evolúciós előnyei a múlt rózsás szemléletének.
De a legtöbben a vágyakozás, a sajnálat, az öröm és a zavartság érzelmi keverékével emlékezünk a középiskolára. És erős érzelmek egyenlő erős emlékekkel; még azokból az évekből származó zene is lenyomódik az agyunkon, mint semmi, ami később jön.
Az emlékezetkutatók valójában azonosítottak valamit,a visszaemlékező dudor, Ami azt mutatja, hogy legerősebb emlékeink olyan dolgokból származnak, amelyek 10 és 30 év között történtek velünk.
Mi az ebben az életszakaszban, ami kiemeli a többi évünk közül? Része kétségtelenül a az agy érzékenysége bizonyos típusú információkra serdülőkorban. Az érzelmek jelzik az agynak, hogy fontos események történnek, és a tinédzserkor tele van fontos társadalmi visszajelzésekkel az ember készségeiről, vonzerejéről, státusáról és kívánságáról, mint társ. Pontosan ezekre kell figyelnünk ahhoz, hogy sikeresen játszhassunk a kártyákkal, amelyekkel osztoztak, valamint hogy társadalmilag és reproduktívan sikeresek legyünk.
Kutya-eszik-kutya világ
A memóriakutatás tippeket kínálhat arra vonatkozóan, miért maradnak középiskolás éveink mentális pillanatképei még évtizedekkel később is olyan élénkek. De az evolúciós pszichológia segíthet megmagyarázni, miért tulajdonítanak ekkora jelentőséget ezeknek az éveknek, és miért játszanak olyan fontos szerepet abban, hogy kik válunk.
Például a kamaszok gyakran arra törekednek, hogy népszerűek legyenek.
Amennyire a tudósok meg tudják mondani, őskori elődeink viszonylag kis csoportokban éltek. A legtöbb ember ebben a csoportban élné egész életét, és a társadalmi helyzetét serdülőkorban határozták meg. Mennyire csodálják valakit harcosként vagy vadászként, mennyire kívánatosnak tartják párként és mennyi bizalmat és megbecsülést tulajdonítanak egymásnak mások - mindezt fiatal felnőttkorban rendezték. Valószínűleg egy 18 évesen vesztesnek tekintett személy nem fog 40 évesen kiemelkedő helyzetbe kerülni. Így evolúciós szempontból a tinédzser évek versenyének egész életen át tartó következményei voltak.
Természetesen ma azok, akiknek gusztustalan középiskolai tapasztalataik vannak, az érettségi után új helyekre költözhetnek, és elölről kezdhetik. Annak ellenére azonban, hogy tudatosan tudatában vagyunk ennek (olyan mértékben, amennyire tudatosan vagyunk tudatában) bármi amikor tizenévesek vagyunk), a lenyomható pszichológiai gombok a serdülõ agyában késztet minket társadalmi életünk emésztésére ebben az idõszakban.
A népszerűség megszállottsággá válhat, mivel életének hátralévő részében a saját korosztályában élőkhöz viszonyítanak. Végül is elsősorban felnőttkori státusod attól függ, hogyan rakod össze velük, nem pedig másokkal.
Ezenkívül a megfelelő nyomás biztosítja, hogy ne térjen el túl messze egy baráti csoport értékeitől. Az őskorban a csoporttól származó osztrákizmus egyenlő volt egy halálos ítélettel.
Mindehhez szövetségek megkötése és a mások iránti hűség bizonyítása szükséges. Ennek eredményeként a társadalmi világ szétaprózódik egymással versengő klikkekké, amelyek felőrlik egymást a társadalmi hierarchia fogaskerekében.
Anya, ne piszkálj!
Odahaza a szülőkkel való konfliktus általában elkerülhetetlen. A szülők azt akarják, hogy gyermekeik sikeresek legyenek, de általában hosszabb távú perspektívával rendelkeznek, mint tinédzsereké.
Tehát azokat a dolgokat, amelyeket a szülő szerint hogy a gyermeknek foglalkoznia kell (karrierre való felkészülés és fontos életképesség fejlesztése) és azokkal a dolgokkal, amelyekhez a gyermeket érzelmileg vezérli tulajdonképpen (népszerűség és szórakozás) gyakran ellentmondanak. A szülők általában rájönnek, honnan származik a szülő-utód feszültsége. A gyerekek nem.
Eközben a hormonok olyandicsekvés”, Ami növelte volna az ember vonzerejét a korai társadalmakban. Fiatal férfiaknál bizonyos mértékig még mindig jutalmazzuk azokat a dolgokat, amelyek nélkülözhetetlenek lettek volna a vadászatban és a harcokban az évezredekkel ezelõtt: a kockázatvállalási hajlandóság, harci képesség, sebesség, valamint a sebességgel és pontossággal való dobás képessége. A fiatal nők bemutatják fiatalságukat és termékenységüket. Szépség, sajnos, továbbra is jelentős kritérium, amely alapján megítélik őket.
Reunion dühében
A korábbi időkben, mivel személyes kapcsolata volt a csoportjában szinte mindenkivel, a kortársak vérmérsékletével, kiszámíthatóságával és korábbi viselkedésével kapcsolatos részletek emlékezetének képessége hatalmas megtérülést jelentett. Kevés haszna lett volna annak az elmének, amely elvont statisztikai gondolkodást folytat nagyszámú idegenről.
A mai világban, bár továbbra is fontos, hogy az ismert személyekről füleket vezessünk, új kihívásokkal is szembesülünk. Naponta lépünk kapcsolatba idegenekkel, ezért meg kell jósolni, hogyan fognak viselkedni: megpróbálja-e átverni ezt a személyt, vagy megbízhat-e benne? Fontos ez valaki, akit meg kell ismernem, vagy senki, akit nyugodtan figyelmen kívül hagyhatok?
Ez egy olyan feladat, amelyet sokunk nehéznek talál, mert az agyunk nem igazán volt erre csatlakoztatva, és a megbirkózás módjára visszautasítjuk a kognitív parancsikonokat, például a sztereotípiákat.
Természetes szelekció formázott veleszületett kíváncsiság konkrét emberek iránt - és memória ezen információk tárolására. Emlékeznünk kellett arra, ki bánt velünk jól és ki nem, és minél érzelmesebb az emlékezet, annál kevésbé valószínű, hogy elfelejtjük. Nehéz elfelejteni, amikor az a személy, akire közeli barátként gondoltál, nyilvánosan elcsábított téged, vagy az az idő, amikor elkapott egy másik megbízható barátot, aki a barátjával vagy barátnőjével flörtölt.
Az eredmény erős hajlam a haragok megtartására. Megóv minket az újbóli kihasználás alól, de néhány kényelmetlen, szorongást kiváltó pillanatot is előidézhet a középiskolai találkozókon.
Hogy tovább bonyolítsa a dolgokat, a középiskola valószínűleg az utolsó alkalom az életben, amikor mindenféle embert más okból dobnak össze, csak egyidősek és ugyanazon a területen élnek. Igen, a középiskolákat gyakran elkülönítik a gazdasági háttér és a faj. De a középiskolások többsége továbbra is nagyobb napi sokféleséggel fog találkozni, mint később a későbbiekben.
Középiskola után, vizsgálatok kimutatták, hogy az emberek elkezdik rendezni önmagukat az intelligencia, a politikai értékek, a foglalkozási érdekek és más társadalmi szűrőeszközök széles skálája szerint.
Ugyanakkor a középiskolában ismert emberek továbbra is az alapértelmezett csoportok maradnak a társadalmi összehasonlításban.
Alapján "Társadalmi összehasonlítás elmélete, ”Kitaláljuk, milyen jók vagyunk, és kialakítjuk a személyes érték érzését azzal, hogy összehasonlítjuk magunkat másokkal; minél hasonlóbbak mások, annál jobban fel tudjuk mérni saját erősségeinket és gyengeségeinket. Mivel a középiskolai osztálytársaid mindig egyidősek lesznek veled - és mivel ugyanott indultak - eredendően bizonyos fokú érdeklődés fűződik ahhoz, hogy kiderítsék, mi történt velük később az életben, ha másért nem, csak azért, hogy lássák, hogyan a saját életed halmozódik fel.
Mindezek ismeretében nem csoda, hogy az angol romantikus költő Robert Southey egyszer azt írta, hogy „az első 20 év az életed leghosszabb fele, függetlenül attól, hogy meddig élhetsz”.
A szerzőről
Frank T. McAndrew, Cornelia H. Dudley pszichológia professzor, Knox Főiskola. Kutatása több mint 30 különböző szakmai folyóiratban jelent meg, és rendszeresen szerepel olyan népszerű médiumokban, mint az NPR, a BBC, a The New York Times és az NBC Today Show. 2005-ben a környezettel foglalkozó pszichológia történelmének egyik "kulcsembereként" azonosították egy több mint 300 kutató felmérésével.
Ezt a cikket eredetileg közzétették A beszélgetés. Olvassa el a eredeti cikk.
Kapcsolódó könyvek
at InnerSelf Market és Amazon
at InnerSelf Market és Amazon
at InnerSelf Market és Amazon
