Fotó Kreditpont: David Goehring (másolat 2.0)
Nemrégiben voltam a helyi élelmiszer-szövetkezetben, és tőlem mintegy négy méterre egy kétéves gyermek egy bevásárlókocsiban nyúlt a kocsiból, és megragadott egy zacskó szárított édesített ananászdarabot. "Enyém!" - mondta, és a kocsiba dobta őket.
Anyja reakciója azonnali volt. Kivette az ananászt a kocsiból, és visszatette a polcra, majd megfordult, és a fiára meredt. - Ne légy rossz fiú! - parancsolta a lány, és ujjával az arcába csóválta.
A reakciója a fájdalom és a büszkeség keverékének tűnt számomra; az előbbi az anyától, aki elégedetlen vele, az utóbbi pedig az identitás valamilyen belső ismeretéből, amit szavai is megerősítenek. Benyúlt a szekérbe, és felkapott egy doboz levest, rám és a közönségére pillantva, és felkészült a padlóra dobásra. Anya közbelépett, és durván megragadta a konzervdobozt, és ismét követelte, hogy ne legyen rossz, ezúttal pofont adott neki. Megtaláltam a sütijeimet, és elköltöztem, amikor a kisfiú elkezdett új közönséget keresni viselkedéséhez.
Valahányszor reagálunk egy személy viselkedésére - különösen egy gyermekre -, ezt kétféle módon tehetjük meg. Az egyik megszólítja az egyén személyiségét és magatartásához köti, a másik pedig személyiségéhez és leválasztja viselkedéséről. Ez kritikus megkülönböztetés.
Azokat az embereket, akik azt gondolják, hogy ez a viselkedésük, folytonos hurokba kerítik: ahhoz, hogy meghatározzák magukat, vagy hogy jól érezzék magukat, folyamatosan vissza kell lendíteniük viselkedésüket más emberekről. A legtöbb ember, aki gyerekkorában ezzel kezdi, szintén a reklámipar korai és kiszolgáltatott célpontjává válik, amelynek elsődleges üzenete az, hogy a vagyona vagy a teste.
Minden olyan szülő/gyermek interaktív helyzetben, amelyben a gyermeket viselkedése határozza meg, személyisége „én vagyok” központja elszakad a belső központúság bármely állapotától. A boldogság és a magabiztosság csak akkor jön létre, ha megcsináljuk vagy megszerezzük, és nincs kapcsolatuk a puszta létezéssel: „Tudom, ki vagyok, és nagyobb vagyok és mélyebb, mint amit csinálok, vagy a tulajdonom vagy a testem.”
E fontos önismeret hiánya azzal kezdődik, hogy a szülők vagy a média azt mondja a gyerekeknek, hogy ők a viselkedésük. Így a „Ne legyél rossz fiú” mondás alternatívája, ha ezt teszed, nem tudjuk folytatni a vásárlást. Súlyosabb viselkedés esetén akár az is lehet, hogy „annyira szeretlek, hogy nem engedem, hogy ezt tegye”. Visszahozza az interakció magját a szülő/gyermek közösségébe, és egyáltalán nem beszél a gyermekről, mint rossz vagy jó emberről.
Törd meg a mintát pozitív üzenettel
A szupermarketben lévő gyermek engem is az egyik legjobb gyermeknevelési leckére emlékeztetett, amit Louise és én valaha is megtanultunk. Egy barátunk, az NLP (Neurolinguistic Programming) gyakorlója és pszichológusa, még az 1980 -as évek elején megosztotta Louise -szal.
Az egyik gyermekünk szokása volt, hogy rohamokat dobott a szupermarketben, követelt valamit és hangosan kiabált, amikor az igényeket nem teljesítették. Kipróbáltunk mind békét, mind büntetést, de egyik sem működött; a viselkedés csak folytatódott. Barátunk két részből álló javaslatot tett. „Tégy valami váratlant - mondta -, és tedd úgy, hogy megerősítse a szerelmedet és azt az elképzelést, hogy az élet szórakoztató lehet.”
Azzal kezdtük, hogy napközben alapoztuk gyermekünket, és arról beszéltünk, hogy Louise milyen szórakoztatóan fog vásárolni délután. - Szívesen szórakozna velem a boltban? -kérdezte a négyéves kislányunktól. "Igen!" - hangzott a lelkes válasz.
Amikor a boltba értek, és átmentek a folyosókon, gyermekünk elkezdte dobni a kiszámítható illeszkedést a kiszámítható helyre. Ekkor Louise bevásárlókocsija csak félig volt tele élelemmel. - Ó - mondta -, azt hittem, itt akar velem szórakozni. De ha mindkettőnknek nem szórakoztató, akkor nem működik, és számomra sem szórakoztató, ha ezt a rohamot dobja. ”
A szekeret-igényes gyerekkel kiegészítve-a szupermarketben lévő szervizpulthoz hajtotta, ahol azt mondta a riadt ügyintézőnek: „Azért jöttem a szupermarketbe, hogy szórakozzunk a gyermekemmel vásárolni, de a gyermekem nem akar minket mindketten szórakozni, ezért itt hagyom ezeket az élelmiszereket, otthon hagyom a gyermekemet, és egyedül jövök vissza, hogy befejezzem a szórakozást. ”
- Rendben - mondta a jegyző, és bólintott, mint az emberek a menekültügyi fogvatartottakhoz.
Louise kiemelte gyermekünket a kocsiból, hazavitte őket, belépett a házba, és azt mondta nekem: „A gyermekünk nem volt hajlandó megengedni, hogy mindketten szórakozzunk a szupermarketben. Visszamegyek a boltba szórakozni vásárolni? ”
- Természetesen - mondtam, miközben gyermekünk elképedt arckifejezését figyeltem. - Remélem, nagyon jól szórakozik!
- Megteszem - mondta Louise vidáman, miközben kiment az ajtón. Ez volt az utolsó szupermarket-illesztés, amit valaha tapasztaltunk, és a történet kiemeli az egyik aspektust, hogy hány vadászó-gyűjtögető törzsi gyermeket nevelnek fel: az interakciók együttműködők és pozitívak, még akkor is, ha a felnőttek egyértelműen meghatározzák a viselkedés paramétereit és a paraméterek alapját képező értékeket .
© 2015 Thom Hartmann. Minden jog fenntartva.
Újranyomás a kiadó, a Park Street Press engedélyével
az Inner Traditions Inc. lenyomata www.innertraditions.com
Cikk forrás
ADHD és az Edison-gén: Gyógyszermentes megközelítés gyermeke egyedi tulajdonságainak kezeléséhez (3. kiadás)
írta Thom Hartmann.
Thom Hartmann konkrét stratégiákat kínál ezeknek a gyermekeknek az ápolásához, oktatásához és teljes potenciáljuk eléréséhez, és megmutatja, hogy ahelyett, hogy „problémák” lennének, ezek a gyerekek létfontosságú ajándékok társadalmunknak és a világnak.
Kattintson ide további információkért és / vagy a könyv megrendeléséhez.
A szerzőről
Thom Hartmann országos és nemzetközi szinten szindikált talk-show műsorvezetője A Thom Hartmann Program és a tévéműsort The Big Picture a Free Speech TV hálózaton. Ő a díjazott New York Times több mint 20 könyv bestseller szerzője, köztük Figyelemhiányos zavar: eltérő észlelés, ADHD és a Edison Geneés Az ősi napfény utolsó órái, amely ihlette Leonardo DiCaprio filmjét Az 11. Óra. A volt pszichoterapeuta és a Hunter School alapítója, az ADHD -s gyermekek bentlakásos és nappali iskolája, Washingtonban él. Látogasson el honlapjára: www.thomhartmann.com vagy az övé YouTube-csatorna.
