A baba térbeli gondolkodása később megjósolja a matematikai készségeketA csecsemőkorban mért térbeli érvelés megjósolja, hogy a gyerekek 4 évesen hogyan teljesítenek matematikában - állapítja meg egy új tanulmány.

"A legkorábbi dokumentált bizonyítékot szolgáltattuk a térbeli gondolkodás és a matematikai képesség közötti kapcsolatról" - mondja Stella Lourenco, az Emory Egyetem pszichológusa, akinek laboratóriuma végezte a kutatást. "Megmutattuk, hogy az élet korai szakaszában, már hat hónapos korban kezdődő térbeli gondolkodás egyaránt megjósolja ennek a képességnek a folytonosságát és a matematikai fejlődést."

A kutatók kontrollálták a gyermekek általános kognitív képességeinek longitudinális vizsgálatát, beleértve az olyan intézkedéseket, mint a szókincs, a munkamemória, a rövid távú térbeli memória és a feldolgozás sebessége.

"Eredményeink azt sugallják, hogy nem csak arról van szó, hogy az okosabb csecsemők okosabbak lesznek a négyéves gyerekek" - mondja Lourenco. "Ehelyett úgy gondoljuk, hogy a korai térbeli érvelés és a matematikai képességek terén valami konkrétumot csiszoltunk."

A megállapítások segíthetnek megmagyarázni, hogy egyesek miért veszik át a matematikát, míg mások úgy érzik, hogy rosszak benne, és miért kerülik el. "Tudjuk, hogy a térbeli érvelés egy alakítható képesség, amely továbbképzéssel javítható" - mondja Lourenco. "Az egyik lehetőség az, hogy a korai matematikaoktatásban nagyobb hangsúlyt kell fektetni a térbeli érvelésre."

belső feliratkozási grafika

Korábbi kutatások kimutatták, hogy a kiemelkedő térbeli alkalmasság 13 éves korban több mint 30 évvel későbbi szakmai és kreatív eredményeket jósol a tudomány, a technológia, a mérnöki tudomány és a matematika területén.

„Mentális tér” kísérletei

Annak feltárására, hogy a térbeli alkalmasságban vannak-e korábban különbségek, Lourenco laboratóriumában 63 csecsemőt teszteltek, akik hat hónapos és 13 hónapos kor közöttiak voltak, vizuális-térbeli készségeket, mint mentális átalakulásokat, vagy a tárgyak „mentális térben” történő átalakításának és forgatásának képességét. A mentális átalakulást a térbeli intelligencia fémjelzi.

A kutatók párosított videofolyamok sorozatát mutatták be a csecsemőknek. Mindkét adatfolyam két egymáshoz illeszkedő forma sorozatát mutatta be, hasonlóan a Tetris cserépdarabokhoz, amelyek mindegyik prezentációban megváltoztatták az irányt. Az egyik videofolyamban minden harmadik előadás két alakja elfordult, és tükörképpé vált. A másik videofolyamban az alakzatok csak nem tükrös tájolásban jelentek meg. A szemkövető technológia rögzítette, hogy a csecsemők melyik videófolyamot nézték meg, és mennyi ideig.

Ezt a fajta kísérletet nevezzük változás-észlelési paradigmának. "Kimutatták, hogy a csecsemők az újdonságokat részesítik előnyben" - magyarázza Lourenco. "Ha képesek elmebeli átalakulásba bocsátkozni, és észlelni, hogy a darabok időnként tükör helyzetbe fordulnak, az az újdonság miatt érdekes számukra."

A szemkövető technológia lehetővé tette a kutatók számára, hogy megmérjék, hol és meddig látszanak a csecsemők. Csoportként a csecsemők lényegesen hosszabb ideig nézték a tükörképekkel ellátott videofolyamot, de egyéni különbségek voltak abban, hogy mennyi ideig nézték meg.

A gyermekek ötvenhárom, vagyis az eredeti minta 84 százaléka négyéves korában tért vissza a longitudinális vizsgálat befejezéséhez. A résztvevők ismét tesztelték a mentális transzformációs képességet, valamint az egyszerű szimbolikus matematikai fogalmak elsajátítását. Az eredmények azt mutatták, hogy azok a gyerekek, akik csecsemőként több időt töltöttek a tükörképek nézegetésével, négyéves korukban megőrizték ezeket a magasabb mentális átalakítási képességeket, és a matematikai problémákkal is jobban teljesítettek.

Térbeli érvelés a korai matematikában

A magas szintű szimbolikus matematika viszonylag későn érkezett az emberi evolúció során. Korábbi kutatások arra utaltak, hogy a szimbolikus matematika az agy áramköreit választhatja a térbeli gondolkodásban, mint építendő alapot.

"Munkánk hozzájárulhat a matematika természetének megértéséhez" - mondja Lourenco. „Megmutatva, hogy a térbeli gondolkodás összefügg a matematikai képességek egyéni különbségeivel, növekvő irodalommal egészítettük ki, amely a matematika térbeli érvelésének potenciális hozzájárulását javasolja. Most tesztelhetjük azt az ok-okozati szerepet, amelyet a térbeli érvelés az élet elején játszhat. ”

A megállapítás a rendszeres korai matematikaoktatás javításán túl segíthet a matematikai fogyatékossággal élő gyermekek beavatkozásainak megtervezésében. A diszkalkulia például olyan fejlődési rendellenesség, amely még az egyszerű számtan elvégzését is akadályozza.

"A diszkalkulia becsült prevalenciája öt-hét százalék, ami nagyjából megegyezik a diszlexiával" - mondja Lourenco. "A diszkalkulia azonban általában kevesebb figyelmet kapott, annak ellenére, hogy a matematika fontos a technológiai világunk számára."

A megállapítások megjelennek a folyóiratban Psychological Science.

Forrás: Emory University

Kapcsolódó könyvek

at

szünet

Köszönjük látogatását InnerSelf.com, hol vannak 20,000 + életet megváltoztató cikkek, amelyek "Új attitűdöket és új lehetőségeket" hirdetnek. Minden cikk le van fordítva 30+ nyelv. Feliratkozás a hetente megjelenő InnerSelf Magazine-hoz és Marie T Russell Daily Inspiration című könyvéhez. InnerSelf Magazine 1985 óta jelent meg.