A kutatók szerint a csecsemők válaszai a meglepő eseményekre, például a mágikus trükkökre, a későbbi kognitív képességekhez kapcsolódnak.

A csecsemõi kíváncsiság elsõ ilyen jellegû longitudinális vizsgálata azt találta, hogy a mágikus trükkök által leginkább elragadott hónapos csecsemõk lettek a legérdekesebb kisgyermekek.

A munka azt sugallja, hogy egy pre-verbális csecsemő érdeklődése a világ meglepő aspektusai iránt továbbra is állandó marad, és megjósolhatja jövőbeli kognitív képességüket.

"A csecsemő varázslatos trükkök iránti kíváncsisága megjósolja, mennyire kíváncsiak lesznek óvodás korukban" - mondja Lisa Feigenson, a Johns Hopkins Egyetem Gyermekfejlesztési Laboratóriumának társelnöke. "Az adatok azt sugallják, hogy néhány hároméves gyereknek van egy lába felfelé, vagy különösen jó helyzetben van, hogy sokat tudjon meg a világról."

A megállapítások a Proceedings of the National Academy of Sciences.

E tanulmányig csak keveset tudtak a pre-verbális elme kíváncsiságáról, mivel a kíváncsiságot főleg jóval idősebb gyermekeknél és felnőtteknél tanulmányozták.

A munka mögött álló kulcskérdést Feigenson saját kíváncsisága, valamint Jasmin Perez, John Hopkins végzős hallgató kíváncsisága váltotta ki a csecsemőismeret tanulmányozásának klasszikus kísérleti módszerével kapcsolatos állandó frusztráció miatt. Ezekben a kísérletekben a csecsemőknek rendszeres tárgyakat és meglepő, váratlan módon viselkedő tárgyakat mutatnak be. Sok, de nem minden csecsemő hajlamos nézz tovább a váratlan eseményeken. Néhányan bámulnak és bámulnak egy olyan kocsit, amely mintha lebegne a levegőben, vagy egy labdát, amely egy szilárd falon halad át. Más babák megpillantják, ásítanak, és kész.

A kutatók feltételezték, hogy a változékonyság annak köszönhető, hogy csecsemők csecsemők voltak - talán nyűgösek, éhesek vagy figyelemeltereltek. De Feigenson és Perez sejtette, hogy valami fontos dolog történik.

"Elkezdtünk azon gondolkodni, hogy vajon az egyéni változékonyságnak valóban van-e jelentősége, és elmondja, hogy a csecsemők csecsemőtől babáig másképp reagálnak a világra" - mondja Perez.

Ennek megismerése érdekében kísérletet indítottak, ahol 65 csecsemőt vizsgáltak meg idővel. 11 hónaposan néhány csecsemőnek megmutattak egy játékot, amely normálisan viselkedett, míg mások azt látták, hogy a játék látszólag egyenesen áthaladt a falon. Hat hónappal később a ma másfél éves csecsemők vagy új játékot láttak, amely normálisan viselkedett, vagy mintha a levegőben lebegett volna.

„Találtunk olyan babákat, akik nagyon hosszúnak tűnt a mágikus tárgyaknál 11 hónaposan ugyanazok a csecsemők voltak, akik 17 hónaposan nagyon sokáig néztek a mágikus tárgyakra ”- mondja Perez. "A csecsemőket különböző módon érintik ezek a varázslatos események, és ezek a módszerek stabilnak tűnnek a csecsemőkorban egy hat hónapos időszak alatt."

A legkevésbé érdeklődő csecsemőknél is alig történt változás a hat hónapos időszak alatt.

De vajon ez a csecsemők közötti különbség előre jelezte-e a jövőbeni gondolkodást? Ennek megállapítására a csapat eredetileg vissza akarta hozni a résztvevőket a laborba, miután betöltötte a harmadik életévét, de a járvány miatt ehelyett standardizált kíváncsisági kérdőíveket küldtek szüleiknek.

Megállapították, hogy azok a csecsemők, akik az elvárásaikkal dacoló eseményeken néztek a leghosszabb ideig, azok voltak a szülők, akiket információkereső, problémamegoldó módon értékelték a legkíváncsibbnak - az a fajta kíváncsiság, amely leginkább segít a gyerekeknek tanulni a világról.

Feigenson laboratóriuma korábban azt találta, hogy ezek a varázslatos, várakozásokat meghiúsító események tanulás lehetőségek a csecsemők számára. Az új megállapítások, amelyek azt mutatják, hogy egyes gyerekek elsősorban jobban észreveszik ezeket a meglepő eseményeket, felvetik annak lehetőségét, hogy egyes gyerekek jobb helyzetben vannak a tanuláshoz, legalábbis oly módon, amely az elvárások megsértését használja fel arra, hogy mélyebben gondolkodjon a világról. .

A csapat azt tervezi, hogy nyomon követi a kohort, hogy lássa, mennyire tartóssá és átfogóvá válnak a gyermekek közötti egyéni különbségek.

"Az egyik oka annak, hogy ezek az eredmények izgalmasak, hogy sok más fontos kérdés előtt nyitják meg az ajtót" - mondja Feigenson. „Mit jelent a gyermekek számára a jövőben? Ezeket a gyerekeket a középiskolában is a legkíváncsibbnak értékelik? Azok a gyerekek járnak a legmagasabb pontszámmal az iskolai teljesítmény teszteken vagy az IQ teszteken? Ezek az eredmények sikoltoznak a hosszirányú nyomon követésért. ”

Forrás: Johns Hopkins University