Az új kutatások azt mutatják, hogy a tanárok nem csak az alacsony fizetés és a nyugdíj miatt hagyják el munkahelyüket. A megtört oktatási rendszerről alkotott felfogásuk is hozzájárul.
A tanulmányok triójában az oktatási szakértők azt a viszonylag új jelenséget vizsgálják, amikor a tanárok online teszik fel lemondó levelüket. Az eredmények azt sugallják, hogy a szabványosított tesztekre, a szkriptelt tananyagra és a büntető tanár-értékelési rendszerekre országosan összpontosítsanak, és minden oktatási és tapasztalati szinten frusztrálják és elkeserítik az oktatókat.
Az Egyesült Államokban a tanárok cseréje évente több mint 2.2 milliárd dollárba kerül, és csökkenti a diákok teljesítményét az olvasás és a matematika teszt eredményeivel mérve.
„Nem éreztem úgy, hogy otthagynám a munkahelyemet. Akkor és most éreztem, hogy a munkám elhagyott. ”
"Azoknak az okoknak, amelyek miatt a tanárok elhagyják a szakmát, kevés köze van az oktatási reformerek által leggyakrabban felhozott okokhoz, például a fizetéshez vagy a hallgatói magatartáshoz" - mondja Alyssa Hadley Dunn, a Michigani Állami Egyetem tanárképzési adjunktusa.
"A tanárok inkább azért távoznak, mert az elnyomó politikák és gyakorlatok befolyásolják munkakörülményeiket, valamint az önmagukkal és az oktatással kapcsolatos hitüket."
Példa erre a bostoni általános iskolai tanár, Suzi Sluyter nyílt lemondó levele, amely az a Washington Post blog:
„Az állami iskolákban zajló tesztelés és adatgyűjtés ebben a zavaró korszakában - írja részben -, karrieremet olyan munkává alakítottam át, amely már nem felel meg annak a megértésemnek, hogy a gyerekek hogyan tanulnak, és mit kell tennie egy tanárnak. tanteremben, hogy egészséges, biztonságos, fejlődés szempontjából megfelelő környezetet teremtsen a tanuláshoz minden gyermekünk számára.
„Nem éreztem úgy, hogy otthagynám a munkahelyemet. Akkor és most éreztem, hogy a munkám elhagyott. Mély szeretettel és megtört szívvel írom ezt a levelet ”- írja Sluyter, aki több mint 25 éve tanított.
Az elhagyás ilyen érzései gyakoriak voltak a lemondó levelekben - írják a kutatók a folyóiratban megjelent tanulmányok egyikében Nyelvészet és oktatás.
A második tanulmány, megjelent Oktatás és tanárképzés, azt sugallja, hogy a lemondó levelük online közzétételével az oktatók olyan hangot kapnak a nyilvános szférában, mint korábban. „A tanárok összes lemondólevele és későbbi [kutatókkal készített interjúik] igazolták a tanárok hangjának és ügyességének hiányát a politika kialakításában és végrehajtásában” - áll a tanulmányban.
Az adminisztrátoroknak lehetővé kell tenniük a tanárok számára, hogy részt vegyenek a tanterv és az oktatási politikák kidolgozásában, hogy ne érezzék úgy, hogy nincs más választásuk, mint lemondani (majd nyilvánosan kinyilvánítani) annak érdekében, hogy hallják a hangjukat - mondja Dunn.
A nyilvános lemondó levelek leküzdik a „tanár hibáztatás játékát” és a „rossz” tanár elterjedt narratíváját, a harmadik tanulmányt, amely Tanári Főiskolai Lemez, javasolja. Ezeket az általános állításokat - amelyekben a tanárokat okolják az iskolai és társadalmi kudarcokért - a konzervatív oktatásreformerek az elszámoltathatósági intézkedések előmozdítására használják a tanárok értékelésére - mondja Dunn.
De a lemondó levelek ahelyett, hogy érdektelennek és lustának festenék az oktatókat, szemléltetik intenzív érzelmüket. "A levelek érzelmekkel, sajnálattal és átfogó személyes és szakmai elkötelezettséggel vannak tele a gyermekek legjobb szükségleteivel" - áll a tanulmányban.
Végül a döntéshozóknak figyelembe kell venniük a tanárok tanúvallomásait, és támogatniuk kell a közoktatás „piaci értékesítésére, kamatoztatására, ösztönzésére és privatizálására irányuló erőfeszítések elmozdulását annak érdekében, hogy azt tegyék meg, ami a legjobb a gyermekek számára, és nem a végeredmény érdekében” - mondja Dunn.
"Ilyen lépések hiányában a tanárok munkakörülményei, és ezáltal a hallgatók tanulási feltételei valószínűleg veszélyben maradnak."
Forrás: Michigan Állami Egyetem
Kapcsolódó könyvek
at InnerSelf Market és Amazon
