pp1 / shutterstock 

A jelentések szerint az Egyesült Királyság kormánya az komolyan mérlegelve a „természetismeret” kötelező tantárgygá tétele minden tanuló számára. Ez egy olyan lépés, amelyet a legutóbbi kormány megbízásából ajánlottak Dasgupta áttekintés, a „biodiverzitás gazdaságosságának” részletes elemzése.

Az áttekintés hosszú és technikai jellegű, de a táblázatok és a statisztikák között vannak olyan radikális javaslatok, amelyek túlmutatnak csupán a közgazdaságtanra való összpontosításon, olyan ajánlások, amelyek célja a természeti világgal való kapcsolatunk átalakítása, még mielőtt túl késő lenne. Az ellátási láncok újragondolásának lehetőségei közül a gazdasági fejlődés és a pénzügyi szabályozás pont a végén rövid hangsúlyt fektet az oktatásra:

"Minden országban minden gyermeknek tartozik a természettörténet tanítása, amelyet meg kell ismertetni a természeti világ félelmével és csodálatával, hogy értékelje, hogyan járul hozzá az életünkhöz."

A felülvizsgálat környezeti nevelési programokat ír elő az általános iskolától az egyetemig.

Újra felfedezni kapcsolatunkat a természettel

Valóban lenne valami különbség? Tanárként, aki tanít, szerint és vállalja kutatás a természettel való kapcsolat társadalmi és pszichológiai jelentőségéről, különösen a mi folyamatos ökológiai válság, Úgy gondolom, hogy jó oka van azt gondolni, hogy ez lehetséges.

Bevezetve a „természeti világ félelmébe és csodálatába”. Majom üzleti képek / shutterstock

Vegyük egy „a tapasztalatok kihalása”, Amely arra utal, hogy az egyes következő generációk hogyan érintkeznek kevésbé érzéki módon a különféle természeti környezetekkel. Ahogy az értelmes kapcsolat megszűnik, fokozatosan újradefiniáljuk a normális érzékünket -változó kiindulási szindróma”, Egy kapcsolódó koncepció kölcsönzéséhez. Amint a természet szokásos tapasztalatai egyre szűkebbé és üresebbé válnak, attól tartunk, hogy elveszítjük képességünket a természeti világ megértésére, gondozására és védelmére is, és a kölcsönös hanyatlás gyors ciklusa zajlik.

A tapasztalat-alapú környezeti nevelés fontos eszköz lehet ennek a változásnak a megfordításához. Friss kutatás megerősíti a józan észt ebben a tekintetben - a természetes környezetek ismételt, pozitív (ami nem jelenti a megtámadás nélküli) tapasztalatait kisgyermekkori mély és egész életen át tartó ragaszkodás a természethez felnőttkorára.

Nak nek ellensúlyozni a tapasztalatok kihalását, akkor van értelme proaktív módon kialakítani egy olyan oktatási rendszert, amely elősegíti a természethez való ragaszkodást. Itt már vannak pozitív előzmények, nem utolsósorban a növekedés Erdei iskolák, amely Skandináviából származott, de ma már globális mozgalom, amely az iskolai nap egy részének természetben való eltöltésének társadalmi és oktatási értékét szorgalmazza. Az ökológia tanulmányozásának folytatása felnőttkorban is szükséges lépésnek tűnik, ha együtt akarjuk kezelni a változó alapszint szindrómát, aktívan mi veszik el.

Természeti tanulmányok az antropocén számára

A természettudományi tanulmányok nem zárkózhatnak el attól a ténytől, hogy a természetes környezet ennek következtében visszavonul Az emberi tevékenységek. Ebben az értelemben a természettörténet egyben társadalomtörténet is, a természettudomány pedig társadalomtudomány. A középiskolai tanterv számos területe felismerheti ezt a tényt anélkül, hogy szükségszerűen bevezetnék a kötelező természettudományi órákat, de a természetben való tartózkodás tapasztalatait mégis beépítené.

Továbbá, amikor elkezdünk gondolkodni az emberi történelemről és a biológiai sokféleségért és az éghajlati válságért felelős tevékenységekről, a dolgok kissé bonyolultabbá válnak. Birodalom, gyarmati rendszer, a rabszolgakereskedelem, az industrializmus, a kapitalizmus, a kommunizmus és az intenzív mezőgazdaság mind központi jelentőségűek abban, hogy „mi” hogyan alakítottuk át a természeti tájakat az egész bolygón a „Anthropocene".

Ennek során gyakran voltak olyan fontos gyakorlatok és világnézetek, amelyek kifinomult és mélyen megértett természeti megértést tettek tapossák és marginalizálják. Ezek a hagyományok sok bennszülött közösségben folytatódnak, és tájékoztatnak kollektív ellenállás a környezetromboló tevékenységekre és a természetjogok.

A „természettudomány” sokat tanulhat ezekből a hosszabb, mélyen gyökerező és folyamatos kapcsolatokból a természettel, akárcsak a természettel különböző módon dolgozó emberektől, mint pl. gazdálkodók, erdőőrök, természetvédők és aktivisták. Az egyik legfontosabb tanulság, amit meg kell tanulnunk a természet él, és valami, aminek része vagyunk és amelytől függünk - nem egy külső és inert erőforrás, amelyet következmények nélkül kifoszthatunk. Megint számomra ehhez úgy tűnik, hogy a radikális megközelítés a tanterven átívelő oktatáshoz - természettudomány, történelem, irodalom, földrajz, közgazdaságtan, pszichológia, sőt vallástudomány is -, nem pedig valamihez, amely egy kötelező tantárgyban szerepelhet.

E fenntartások ellenére továbbra is fantasztikus ötlet egy progresszív tantervbe szőtt élményalapú természetismereti oktatás. Az ember és a természet közötti értelmes interakciók sokkal erősebb alapot jelentenek a cselekvéshez, mint az embereknek szóló előadások arról, hogy miért kell törődniük a természettel.

Ez része lehet a fenntartható jövő elengedhetetlen eszköztárának, valamint a természet gondozására és aktív védelmére hajlandó emberek talajának létrehozásához. Ha valóban kötelező lenne, ki tudja, milyen erős lehet a gyermekkori félelem és csodálat érzésének, valamint a természethez való mély, biztonságos kötődés kollektív ápolása, hagyták-e virágozni és virágozni?

A szerzőről

Matthew Adams, A pszichológia főelőadója, Brightoni Egyetem

Könyvek a környezetről az Amazon legjobb eladóinak listájáról

"Csendes tavasz"

írta Rachel Carson

Ez a klasszikus könyv mérföldkő a környezetvédelem történetében, felhívja a figyelmet a peszticidek káros hatásaira és a természeti világra gyakorolt ​​hatásukra. Carson munkája hozzájárult a modern környezetvédelmi mozgalom inspirációjához, és ma is aktuális, mivel továbbra is küzdünk a környezet-egészségügy kihívásaival.

Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez

"A lakhatatlan Föld: Élet a felmelegedés után"

írta David Wallace-Wells

Ebben a könyvben David Wallace-Wells határozott figyelmeztetést kínál az éghajlatváltozás pusztító hatásaira és a globális válság kezelésének sürgős szükségességére. A könyv tudományos kutatásokra és valós példákra támaszkodik, hogy kijózanító pillantást adjon arra a jövőre, amellyel szembe kell néznünk, ha nem teszünk lépéseket.

Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez

"A fák rejtett élete: mit éreznek, hogyan kommunikálnak? Felfedezések egy titkos világból"

írta Peter Wohlleben

Ebben a könyvben Peter Wohlleben a fák lenyűgöző világát és az ökoszisztémában betöltött szerepüket tárja fel. A könyv tudományos kutatásokra és Wohlleben saját, erdészként szerzett tapasztalataira támaszkodik, hogy betekintést nyújtson a fák egymással és a természeti világgal való kölcsönhatásának összetett módjaiba.

Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez

"A házunk lángokban áll: jelenetek egy családról és egy válságban lévő bolygóról"

Greta Thunberg, Svante Thunberg és Malena Ernman

Ebben a könyvben Greta Thunberg éghajlatvédő aktivista és családja személyes beszámolót nyújt be utazásukról, hogy felhívják a figyelmet az éghajlatváltozás elleni küzdelem sürgős szükségességére. A könyv erőteljes és megindító beszámolót nyújt az előttünk álló kihívásokról és a cselekvés szükségességéről.

Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez

"A hatodik kihalás: természetellenes történelem"

Írta: Kolbert Elizabeth

Ebben a könyvben Elizabeth Kolbert a fajok emberi tevékenység által okozott tömeges kihalását vizsgálja, tudományos kutatásokra és valós példákra támaszkodva, hogy kijózanító pillantást nyújtson az emberi tevékenység természeti világra gyakorolt ​​hatására. A könyv lenyűgöző cselekvésre ösztönöz a földi élet sokféleségének védelme érdekében.

Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez

Ezt a cikket újra kiadják A beszélgetés Creative Commons licenc alatt. Olvassa el a eredeti cikk.