Az felfüggesztés aránya magasabb az afroamerikai lányok esetében is. woodleywonderworks, CC BY
Július 6-án, szerdán Diamond Reynolds négyéves lánya tanúi Philando Castile meggyilkolása egy minnesotai rendőr által. Anyjával és Kasztília közelében ültek, amikor lelőtték.
Egy 2009 -es Igazságügyi Minisztérium tanulmánya azt mutatta az amerikai gyerekek több mint 60 százaléka az elmúlt évben közvetlenül vagy közvetve erőszaknak volt kitéve. Az ilyen erőszaknak való kitettség hosszú távú fizikai, pszichológiai és érzelmi következményekkel jár.
Amikor ezek a gyerekek iskolába lépnek, egyedi igényeik vannak. Sokan rosszul vannak felkészülve az elvárt és megkövetelt társadalmi, érzelmi és tudományos szigorra. Ezzel szemben sok iskola nincs felkészülve a szegénység, trauma vagy különleges nevelési igényű gyermekek szükségleteinek kezelésére.
Az óvodai tapasztalatok elősegíthetik a gyermekek felkészülését a tanulásra az elemi oktatás tudományos, szociális és érzelmi területein. Jogi klinikai professzorként és a Rutgers Jogi Egyetem Oktatási és Egészségügyi Jogi Klinikájának igazgatójaként nem ritka, hogy olyan kisgyermekes szülőket képviselek, akiket felfüggesztettek vagy korábban már felfüggesztettek. óvodába vagy óvodába.
Óvodai felfüggesztések és fekete gyerekek
Az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma, az Állampolgári Jogok Hivatala (OCR) 2014 márciusában először gyűjtött adatokat arról, hogy a korai tanulókat milyen fegyelmezés jellemzi a 2011-12-es tanév során.
Ez a jelentés kimutatta, hogy míg a fekete gyerekek az óvodai beiskolázások 18 százalékát képviselik, ők jelentették A hallgatók 48 százaléka egy vagy több felfüggesztést kap. A fehér gyerekek viszont a teljes beiratkozás több mint 40 százalékát, de az ilyen felfüggesztések valamivel több mint 25 százalékát képviselték.
A felfüggesztés azt jelenti, hogy egy diákot egy vagy több napra eltávolítanak az iskolából az iskola magatartási kódexének megsértése miatt. Ezek a szabálysértések az állam és a helyi tankerületi politikáktól függően változhatnak. Ide tartozhatnak olyan szabálysértések, mint a késés, az öltözködési szabályok megsértése, az utasítások be nem tartása és a „szándékos engedetlenség”. Az állami iskolákban a rövid távú felfüggesztés általában 10 nap vagy annál rövidebb. A több mint 10 egymást követő napos felfüggesztés nagyobb tisztességes eljárási jogokat igényel.
A 2016. márciusi OCR -jelentés a 2014. évi jelentés zavaró tendenciáinak és egyenlőtlenségeinek folytatását mutatja. Ezúttal az OCR több adatot szolgáltatott az óvodai felfüggesztési arányok faji és nemi alapú lebontásával. A 2013-14-es évre vonatkozóan a jelentés azt mutatja, hogy a nyilvános óvodába járó fekete gyerekek voltak 3.6-szor nagyobb valószínűséggel hogy egy vagy több felfüggesztést kapjanak fehér társaikhoz képest.
A fekete fiúknál nagyobb a felfüggesztés veszélye. Allen megyei (IN) nyilvános könyvtár, CC BY-NC-NDA 2016 -os OCR -jelentés szerint a fekete fiúk nagyobb kockázatnak vannak kitéve az óvodai felfüggesztés miatt. Annak ellenére, hogy az óvodáskorú fiúk a beiskolázott óvodások majdnem 20 százalékát képviselték, ők az egy vagy több iskolán kívüli felfüggesztésben részesülő férfi diákok 45 százalékát. Még ennél is problémásabb volt a fekete lányok statisztikája. Jóllehet ők képviselték a nők óvodai beiskolázásának 20 százalékát, ők jelentették a diákok több mint 50 százalékát, akik egy vagy több iskolafelfüggesztést kaptak.
Egy 2005-ben végzett nemzeti óvodai tanulmány hasonló eltéréseket azonosított e veszélyeztetett gyermekek tekintetében. Az a tanulmány, amelyet Walter S. Gilliam a Yale Egyetemen, arra a következtetésre jutott, hogy az óvodáskorú gyermekeket több mint háromszorosával utasították el, mint a K-12-es diákokat.
Ugyanez a jelentés szerint az afroamerikai gyerekek államilag finanszírozott óvodába járnak kétszer akkora volt a valószínűsége latin és kaukázusi gyermekekként kiutasítani.
A tanulmány óta több mint 10 év telt el, és a probléma továbbra is fennáll.
Miért függesztik fel a gyerekeket?
A korai tanulók felfüggesztésének és kiutasításának kiváltó okai eltérőek. A túlnyomó többség a viselkedésre összpontosít.
A tanulmányok eltérnek a viselkedést okozó okoktól felfüggesztéshez vezet gyerekekből.
Ezek a prenatális és anyai ellátás hiányától, a szegénységtől, traumának való kitettség és szigorú fegyelmezési gyakorlatok a nyelvi zavarokhoz és a fogyatékossággal kapcsolatos diagnózisokhoz.
A szegénységben született gyermekek nincsenek kitéve olyan oktatási tapasztalatoknak, amelyek felkészítenék őket egy hivatalos iskolai környezetbe való belépésre. Az afro-amerikaiak és az amerikai indián gyerekek kb háromszor nagyobb valószínűséggel él szegénységben mint fehér társaik. A felüknek nem volt szülője teljes munkaidőben. A latin családokban is magas volt a szegénység, 32 százalék.
Környezeti kérdések, mint például a ólom és toxinok is fontos szerepet játszhat.
A kevésbé toleráns és megkülönböztető, faji alapú bánásmód szintén tényező lehet. Ilyen esetekben a fekete gyerekek érettebbnek tekintik és kevésbé ártatlanok, mint fehér társaik. Kisebb jogsértések miatt eltávolítják őket az iskolából.
Ezek a gyermekek gyakran neurológiai, pszichológiai, tanulási vagy orvosi alapú fogyatékosságban szenvedhetnek. Tapasztalataim alapján azonban ezeket a tényezőket nem mindig veszik figyelembe vagy azonosítják időben.
Iskolai környezet a K-12
Az óvodai szintű felfüggesztés a jéghegy csúcsa. Fekete és barna diákok továbbra is aránytalanul felfüggesztették elemi és másodlagos szinten.
A média tele van példákkal arra, hogy a fiatal gyerekeket fiatalon felfüggesztik, megbilincselik vagy letartóztatják a rendőrök. Például a megbilincselték a hatéves kislányt Grúziában és a rendőrkapitányságra vitték dühroham megdöntése és az iskola vagyonának megsemmisítése miatt. Egy hétéves, figyelemzavarban szenvedő gyermek volt megbilincselve a színészkedés miatt, és egy hatéves floridai lányt megbilincseltek és elmegyógyintézetbe küldték amiért megütötte az iskola igazgatóját. Az, hogy ezekkel a gyerekekkel hogyan bántak, nem jellemző az iskolai környezet ápolására vagy gondozására.
Az OCR 2016-os jelentése szerint az egy vagy több felfüggesztésben részesülő 2.8 millió K-12 diák közül 1.1 millió fekete volt; 600,000 660,000 latin volt; 210,000 XNUMX fogyatékos volt; és XNUMX ezren tanultak angolul.
Az iskolai körzetek a nagyon sebezhető gyermekeket bűncselekménnyé nyilvánították és embertelenné tették kisebb iskolai szabálysértések miatt, mint például a tanárral való beszélgetés vagy az iskolai egyenruha hiánya. Ennek a drakonikus viselkedésnek éles példája történt a Mississippi -i Meridianban, ahol apró szabálysértések vezettek a hallgatók letartóztatása, bezártsága és elítélése abban, amit az Igazságügyi Minisztérium „iskolától börtönig tartó vezetékként” jellemez. Ezek közül néhány gyermek már 10 éves volt.
A Meridian School District a rendőrségre irányította a diákokat apró szabálysértések miatt. Minden hivatkozott diákot megbilincseltek, letartóztattak és a megyei fiatalkorúak igazságszolgáltatási rendszerébe küldtek, anélkül, hogy figyelembe vették volna a megfelelő eljáráshoz való jogukat vagy az ügyvéd képviseletét a folyamat minden szakaszában.
A törvény ellen
A szövetségi törvények tiltják ilyen diszkrimináció. A gyógypedagógiai törvények is megtiltják az iskolai körzeteket a fogyatékossággal élő tanulók felfüggesztése és kiutasítása eljárásjogi védelem nélkül.
Valójában egy közös politikai levél, amelyet 2014 -ben adott ki az Egyesült Államok Egészségügyi és Humánszolgáltatási és Oktatási Minisztériuma, erősen sürgeti a korai gyermekgondozókat, hogy dolgozzanak ki olyan szabályokat és eljárásokat, amelyek célja az óvodások felfüggesztésének megszüntetése.
Szándékosan vagy akaratlanul azonban ezeket a törvényeket vagy politikákat gyakran figyelmen kívül hagyják vagy nyilvánvalóan figyelmen kívül hagyják.
Egyes államok és helyi iskolai körzetek lépéseket tesznek a probléma megoldása érdekében. Az olyan államok, mint Arkansas, Colorado, Maryland és Oregon, elfogadták a törvényjavaslatokat az eredmények javítása és foglalkozni kell a színárnyalatos diákok aránytalan felfüggesztésével.
De sokkal többet kell tenni a probléma megoldása érdekében. A fiatal diákokat még mindig kiszorítják és felfüggesztik. Valójában mire néhány gyermek eléri az első osztályt, több negatív iskolai élményben lehet részük.
A törött férfiak helyreállítása nehezebb
A probléma, amellyel sok iskola szembesül, a finanszírozás hiányának tulajdonítható forráshiány. Sajnos néha felfüggesztik a diákokat, mert az iskoláknak nincsenek forrásaik sajátos és egyedi igényeik kielégítésére.
Ellentétben a a pénzeszközök csökkenése az oktatásban, a börtönipar finanszírozása geometriailag nőtt.
Azok a gyermekek, akiket ilyen korán felfüggesztenek vagy kizárnak az iskolából, a nagyobb az iskolai lemorzsolódás kockázata és belépni a fiatalkorúak igazságszolgáltatási vagy börtönrendszerébe.
Ha a gyermekeket jelentős időre felfüggesztik, akkor a nehezebb feladat lépést tartani az iskolai munkával és utolérni, ha visszatér az iskolába. Nincs pozitív indoka annak, hogy milyen mértékben alkalmazták a zéró tolerancia politikáját.
A fiatalkorú egyes államokban történő bebörtönzésének költségei miatt a gyermek minőségi magániskolai főiskolai oktatásban részesülhet.
Egy idézet by Frederick Douglass, a rabszolgaságba született abolicionista, ma is megfelelő.
„Könnyebb az erős gyerekek építése, mint a törött emberek javítása.”
A szerzőről
Esther Canty-Barnes, a jog klinikai professzora, a New York-i Rutgers Egyetem Oktatási és Egészségügyi Jogi Klinikájának igazgatója
Ezt a cikket eredetileg közzétették A beszélgetés. Olvassa el a eredeti cikk.
Kapcsolódó könyvek
at InnerSelf Market és Amazon
