Bár már több mint 60 év telt el azóta Brown kontra Oktatási Tanács döntés, a fekete diákok továbbra is nagyobb valószínűséggel kapnak iskolán kívüli felfüggesztést a magatartási kódex kisebb megsértése miatt. Ennek eredményeként nagyobb valószínűséggel fordulnak elő kirúgták az iskolából vagy lépjen be a fiatalkorúak igazságszolgáltatási rendszerébe.

A fekete diákok 32-42% -át tették ki felfüggesztett tanévben, annak ellenére, hogy a diákok 2011% -át képviselték.

Ahogy a faji feszültségek újra felbukkannak a Ferguson és Baltimore konfliktusok és zavargások után, meg kell fontolnunk, hogy e kérdések némelyike ​​ered -e abból a módból, ahogyan a színes gyermekekkel bánnak iskoláinkban.

A Rutgers Egyetem Jogi Iskola Oktatási és Egészségügyi Jogi Klinikájának jogi klinikai professzoraként jogi képviseletet biztosítok a szülőknek és gyermekeiknek azokban az esetekben, amikor megtagadják tőlük a megfelelő oktatást, vagy felfüggesztik őket az iskolából.

Ez magában foglalja a jogi panaszok benyújtását, az üléseken való részvételt és a diákok oktatási programjának megfelelőségének felmérését. A klinikán kollégáim és én első kézből láttuk az iskolák kezelésében és erőforrásaiban mutatkozó különbségeket. És gyakran láttam, hogy a fiatal fekete diákok felfüggesztése már az óvodában elkezdődik.

Oktatási egyenlőtlenségek fekete gyerekeknek

Oktatási rendszerünk továbbra is kudarcot vall a színes gyermekek számára.

Kutatások igazolják, hogy a fekete hímek aránytalanul nagyobb valószínűséggel kerülnek speciális oktatásba, és értelmi fogyatékosnak és érzelmi zavarnak minősülnek.

Ők is inkább elkülönített helyeken kell elhelyezni, nagyobb valószínűséggel a rosszul teljesítő iskolákban tanulnak, és nagyobb valószínűséggel fordulnak a fiatalkorúak igazságszolgáltatási rendszeréhez az iskolában előforduló szabálysértések miatt.

Ezenkívül a legkevésbé valószínű, hogy nekik biztosítják a pozitív támogatást és segítséget, amelyre szükségük van a sikerhez.

Egyik sem új.

A színesbőrű gyermekek történelmileg oktatási egyenlőtlenségeknek voltak kitéve. Évi meghatározó döntése után Brown kontra Oktatási Tanács 1954 -ben, amikor a Legfelsőbb Bíróság kimondta, hogy alkotmányellenes a szegregált iskolák fenntartása, gyakorlatokat és politikákat dolgoztak ki a szegregált környezet fenntartására.

A déli államok nem voltak hajlandóak betartani Brown előírásait, míg az ország más részein olyan gyakorlatokat alakítottak ki, mint az IQ -tesztelés és a diákok speciális programokba való követése, amelyek gyakran színes gyerekeket tartottak különböző osztályok fehér társaiktól.

A Gyermekvédelmi Alap (CDF)vezette Marian Wright Edelmanvolt az egyik első szervezet, amely az oktatáshoz való hozzáférés közötti különbségeket vizsgálta. Úttörő jelentésében 1975 -ben "Iskolai felfüggesztés: segítenek a gyerekeknek?" a CDF elemezte a Polgári Jogok Hivatala.

Bár a fekete diákok az 27.1-1972-as tanévben az Állampolgári Jogok Hivatalához bejelentett iskolai körzetekbe beiratkozott diákok 73% -át tették ki, a jelentés megállapította, hogy ők teszik ki a fajilag azonosított felfüggesztések 42.3% -át.

Középiskolai szinten a fekete tanulókat több mint háromszorosára függesztették fel, mint a fehér diákokat: 12.5% szemben 4.1% -kal.

A felfüggesztések állandó mintái

Ezek az egyenlőtlenségek a felfüggesztésekben és az iskolából való eltávolításban továbbra is fennállnak.

Az utóbbi időben az a kifejezés, hogy „iskola-börtön csővezeték”Gyakran használják olyan rendszerszintű gyakorlatok leírására, amelyek végső soron a színes diákokat a büntető igazságszolgáltatási rendszerbe vezetik. Ezek az irányelvek gyakran felfüggesztést vagy eltávolítást, esetenként letartóztatást okoznak a diákoknak az iskolából erőszakmentes vagy kisebb jogsértések miatt.

A túlnyomó többsége a felfüggesztések nem súlyos vagy erőszakos bűncselekményekre vonatkoznak. Legtöbbjük kisebb szabálysértésekre vonatkozik, mint például késés, öltözködési szabályok megsértése vagy zavaró viselkedés.

Miért számít a felfüggesztés

Diákok, akiket jelentős időre felfüggesztettek elveszíti értékes utasításait időt és lemaradást az iskolában.

Ezeknek a gyakorlatoknak a tisztességtelensége növeli a tanulási hiányosságokat, és végül megnehezíti a fekete gyerekeknek az iskolában való lépést. Kutatók megállapították, hogy a súlyos büntetés alkalmazása a kisebb bűncselekmények miatt negatív hatással van a gyerekekre, többek között növeli az iskolai lemorzsolódás esélyét.

Az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma Polgári Jogi Hivatala 2014 -ben Polgári jogi adatgyűjtés (CRDC) a fegyelemről éles példát mutat arra, hogy az oktatási rendszer továbbra is kudarcot vall a színes gyermekek számára.

A 2011/12-es tanévben a faji/etnikai hovatartozás és a nem szerinti iskolán kívüli felfüggesztések esetében a fekete tanulókat átlagosan háromszor nagyobb arányban függesztették fel vagy utasították el, mint a fehér diákokat.

Óvodai szinten, bár a beiratkozott tanulók 18% -át a fekete gyerekek képviselték, a többször felfüggesztett tanulók 48% -át.

Bár a fekete hallgatók a hallgatók 16% -át képviselték, ők elszámolni a bűnüldözésbe utalt diákok 27% -ánál és a letartóztatott hallgatók 31% -ánál.

Előítéletek a fogyatékkal élő diákokkal szemben

A fogyatékkal élő színű diákok is aránytalanul felfüggesztették az iskolából fehér társaikhoz képest. Kétszer nagyobb valószínűséggel függesztik fel őket, mint nem fogyatékos társaikat. És nagyobb arányban utalják őket a bűnüldöző szervekhez.

Bár a gyógypedagógusok a beiskolázottak 12% -át képviselik, ők alkot a diákok egynegyedét tartóztatták le és vádolják fiatalkori bűncselekményekkel.

A A fogyatékossággal élő személyek oktatásáról szóló törvény (IDEA) konkrét védelmet vázol fel a szülők és fogyatékkal élő gyermekeik számára, és megköveteli, hogy az iskolai körzetek megfelelő oktatást és szolgáltatásokat nyújtsanak, például tanácsadást, szociális készségeket és egyéb támogatásokat egyedi szükségleteik kielégítésére. E gyermekek szükségleteit azonban gyakran nem elégítik ki.

Ezenkívül számos védelmet alkalmaznak, mielőtt a fogyatékossággal élő diákot jelentős időre felfüggesztésre vagy eltávolításra lehetne ítélni. Ezeket a védelmeket gyakran figyelmen kívül hagyják, és a nyújtandó szolgáltatásokat nem.

Változásra van szükség

A diákok felfüggesztése kisebb szabálysértések miatt biztosan nem megoldás. Nem kell messzire mennünk, hogy lássuk annak a politikának a következményeit, amely kivonja a tanulókat az iskolából, és kiszolgáltatott, nem produktív környezetbe helyezi őket.

A költségek - a szegénység vagy a bebörtönzés - tovább folytatják a kudarc ciklusát.

A sokrétű rendszerek a szegény színű gyermekek ellen dolgoztak, hogy megfosszák őket azoktól az oktatási lehetőségektől, amelyeket fehér társaik természetesnek tartottak. A szegénység, az erőszak, a nem megfelelő lakhatás és más rendszerszintű egyenlőtlenségek a kudarcba sodorják ezeket a gyerekeket. Legtöbbünk nem lenne képes elviselni a terhet, ha kis cipőjébe kerülne.

Nagy változásokra van szükség ezen átható oktatási egyenlőtlenségek leküzdéséhez. Az Egyesült Államok Oktatási és Igazságügyi Minisztériuma néhány fontos lépést kezdett el kiadni irányelvek kerületekbe, hogy csökkentsék azoknak a tanulóknak a számát, akiket eltávolítanak vagy felfüggesztenek az iskolából, és ösztönözzék az iskolákat, hogy keressenek alternatívákat a felfüggesztésre.

Ezek fontos lépések, de sok munka van még hátra.

A szerzőről

Esther Canty-Barnes a jog klinikai professzora és a Newark Rutgers Egyetem Oktatási és Egészségügyi Jogi Klinikájának igazgatója. Az Oktatási és Egészségügyi Jogi Klinika igazgatója, valamint a jog klinikai professzora, ahol képzési szolgáltatásokra szoruló fogyatékkal élő gyermekek szegény szüleit és gondozóit képviseli; joghallgatókat tanít a jog ezen a speciális területén; és oktatási programokat biztosít a szülők/gondozók, ügyvédek és a fogyatékkal élő gyermekek jólétéért felelős személyek számára.

Ezt a cikket eredetileg közzétették A beszélgetés. Olvassa el a eredeti cikk.