Egyre hülyébbek vagyunk. Ez az egyik pont, amelyet a New Scientist, az IQ fokozatos csökkenéséről számol be olyan fejlett országokban, mint az Egyesült Királyság, Ausztrália és Hollandia. Az ilyen kutatások az emberi intelligencia tesztelésének régóta megnyilvánuló táplálékául szolgálnak. Az ilyen viták azonban túlságosan az IQ-ra koncentrálnak, mint egy életen át tartó tulajdonságra, amely nem változtatható meg. Más kutatások ennek ellenkezőjét kezdik mutatni.
Az intelligencia tesztelésének koncepciója az volt először az 1900-as évek elején alkották meg a francia pszichológusok segítenek leírni a különbségeket abban, hogy a gyerekek milyen jól és gyorsan tanulnak az iskolában. De ma már gyakran használják ennek a különbségnek a magyarázatára - hogy mindannyiunknak van egy rögzített és eredendő intelligenciaszintje, amely korlátozza a tanulás gyorsaságát.
Lazán meghatározva az intelligencia arra utal, hogy képesek vagyunk gyorsan tanulni és alkalmazkodni az új helyzetekhez. Az IQ tesztek mérik a szókincsünket, a problémamegoldás képességét, a logikai okfejtést és így tovább.
De amit sokan nem értenek, az az, hogy ha az IQ-tesztek csak a képességeinket mérnék ezeken a feladatokon, senkit nem érdekelne a pontszámunk. A pontszám csak azért érdekes, mert úgy gondolják, hogy egy életre rögzített.
Ki okosodik?
A klinikai pszichológusok által diagnosztikai célokra alkalmazott standardizált IQ tesztek, mint például a Weschler-skála, úgy vannak megtervezve, hogy nem könnyű felkészülni rájuk. A tartalmat meglepően titokban tartják, és rendszeresen megváltoztatják. Az egyénre adott pontszám relatív, az azonos korú emberek teljesítménye alapján kiigazítva.
De még akkor is, ha jobban képzettek és ügyesebbek vagyunk az IQ teszteken mért feladattípusokban (ismert jelenség) mint „Flynn-effektus”, James Fylnn után, aki először megjegyezte) az IQ-k nagyjából változatlanok maradnak. Az IQ pontozási rendszer ugyanis figyelembe veszi az idővel várható javulás mértékét, majd le is engedi. Ezt a fajta pontszámot „standardizált pontszámnak” nevezik - elrejti az igazi pontszámot, és csupán képviseli álláspontját társaival szemben, akik szintén ugyanolyan ütemben egyre okosabbak.
Az IQ-pontszámoknak ez a látszólagos stabilitása miatt az intelligencia viszonylag állandónak tűnik, miközben valójában mindannyian intelligensebbek vagyunk egész életünk során. Az IQ tesztet és az IQ pontozási rendszert folyamatosan módosítják annak biztosítására, hogy az átlagos IQ annak ellenére is 100 marad jól észrevehető növekedés szellemi képességekben világszerte.
Az IQ tesztelés politikája
A pszichológusok tisztában vannak azzal, hogy az intelligencia-pontszámok némileg függenek a kulturális befolyástól és a társadalmi lehetőségektől, de néhányan továbbra is ragaszkodnak ahhoz, hogy az IQ-t nem tudjuk sokat emelni. Ennek oka, hogy általános intelligenciánk (vagy „g”) egy rögzített tulajdonság, amely érzéketlen az oktatásra, az „agyképzésre”, az étrendre vagy más beavatkozásokra. Más szavakkal, azt mondják, mindannyian biológiailag korlátozottak vagyunk intelligencia szintjükben.
Az az elképzelés, hogy az IQ egy életre rögzített, beépül az IQ tesztelés megkérdőjelezhető politikájába. Ennek legsúlyosabb következménye az IQ-tesztek használata, amelyek az oktatási nehézségeket inkább a hallgatókra, mint a tanítási rendszerekre róják.
De a pszichológusok feladata, hogy jobb módszereket találjanak a tanításra, és ne találjanak jobb módszereket a hallgatók gyenge teljesítményének igazolására. Az IQ tesztek ezen sajátos használata arra késztette az intelligencia kutatás egyik vezetőjét, Robert Sternberget, hogy az IQ tesztelésre „Negatív pszichológia” egy 2008-as cikkben.
Minden nincs elveszve
Azokat, akik nagyon ragaszkodnak ahhoz a felfogáshoz, hogy az IQ egy életre rögzített, sikerült figyelmen kívül hagyni évtizedes publikált kutatás az alkalmazott viselkedéselemzés területén. Ez nagyon nagy IQ-növekedésről számolt be azoknál az autista gyermekeknél, akik korai intenzív viselkedési beavatkozásoknak voltak kitéve, miután tanulási nehézségeket diagnosztizáltak náluk.
Újabb 2009-es norvég tanulmány megvizsgálta az 1960-as évek norvégiai kötelező iskolai időtartamának növekedése hatásait, amelyek két évvel meghosszabbították a norvégok oktatásának idejét. A kutatók a katonaság által készített kognitív képességekre vonatkozó feljegyzéseket használták a vizsgálat során az egyes személyek IQ-jának kiszámításához. Megállapították, hogy az IQ 3.7 ponttal nőtt minden megszerzett oktatás további évében.
Újabb tanulmányok John Jonides és munkatársai a Michigani Egyetemen beszámoltak az intelligencia objektív mércéjének javulásáról azok számára, akik a „N-back feladat” - egyfajta számítógépes memória teszt.
Saját kutatásom a relációs keretelmélet, megmutatta, hogy a szavak közötti kapcsolatok megértése, mint például a „több mint”, „kevesebb, mint” vagy „ellentétes”, döntő fontosságú intellektuális fejlődésünk szempontjából. Egy legutóbbi kísérleti tanulmány megmutatta, hogy jelentősen emelhetjük a standard IQ pontszámokat azáltal, hogy hónapokon át képezzük a gyerekeket a relációs nyelvtudás feladataira. Ez a megállapítás ismét megkérdőjelezi azt az elképzelést, hogy az intelligencia egy életre szól.
Itt az ideje, hogy átgondoljuk az intelligencia, mint olyan tulajdonság tulajdonságáról alkotott elképzeléseinket, amely nem változtatható meg. Kétségtelen, hogy intellektuális képességeink fejlődésének vannak bizonyos korlátai. Rövid távon azonban a társadalmilag felelősségteljes cselekedet nem az, hogy érezzük magunkat ezen korlátok között, hanem az, hogy minden gyermeket segítsen nekik elérni, sőt túllépni rajtuk.
Ezt a cikket eredetileg közzétették A beszélgetés.
Olvassa el a eredeti cikk.
A szerzőről
Bryan Roche az Maynooth Ír Ír Nemzeti Egyetem viselkedéspszichológiai előadója. Pszichológia doktorátust 1995-ben a Cork University College-ban szerzett. Miután több tudományos posztot töltött az Egyesült Királyságban és Írországban, tisztséget töltött be a Maynooth Ír Nemzeti Egyetemen, ahol jelenleg a tanszéken oktatóként dolgozik. a pszichológia. Dr. Roche a Skinnerian-hagyomány szerint viselkedéselemző pszichológus, de szorosan illeszkedik a viselkedéstudomány modern evolúciójához és a kontextus szerinti viselkedéstudományi mozgalomhoz. Közzétételi nyilatkozat: Bryan Roche a Relational Frame Training ltd igazgatója. kereskedés, mint raisyouriq.
Ajánlott könyv:
Ebben a csodálatos könyvben megtudhatja, hogyan formálhatja agyát a memória, az intelligencia szellemi teljesítménye és a hangulat optimalizálása érdekében a megfelelő ételek fogyasztásával és speciális agynövelő kiegészítők szedésével: a közönséges E-vitamintól az alfa-liponsavig, a ginkgo biloba és koenzim Q10. Itt is megdöbbentő információ a gyermekek IQ-jának születésük előtti emeléséről; mely vitaminok növelhetik az intelligenciát és a memóriát; hogy a magas vérnyomás hogyan tudja összehúzni az agyadat; milyen ételeket fogyasszon az emlékezet élesítésére és az agysejtek fiatalítására, és még sok minden más.
Kattintson ide további információkért és / vagy a könyv megrendeléséhez az Amazonon.
