f értékeket és erkölcsöket kell tanítani az állami iskolákban, mit tanítani kellene? Vannak-e olyan egyetemesek, amelyekre érdemes tanítani minden gyerekek a mi sokrétű, demokratikus társadalmunkban?
Erős vita alakult ki arról ami erkölcsi értékeket a gyermekek tanítására - és néhányan attól tartanak, hogy egy bizonyos halmaz tanítása a társadalmat erkölcsi egyenesbe helyezi, megfosztja azoknak a kulturális és etnikai kisebbségeknek az értékeit, amelyek némileg különböznek -, hogy egy multikulturális társadalomban, például Amerikában nincs közös alap az értékekben és az erkölcsben. Hiszem, hogy van.
Kultúrák közötti egyetemek léteznek. Továbbá úgy gondolom, hogy ha az egyén internalizálja ezeket az egyetemességeket, akkor nőnek az esélyei egy olyan életre, amely jobban teljesít személyesen, társadalmilag és igen, még anyagilag is. Nem kell attól tartania, hogy az embereket erkölcsi egyenruhába helyezi. A gyerekek nem lehetnek kényszerű internalizálni egy adott erkölcsöt vagy értéket, bármilyen vonzó is legyen. A társadalom csak annyit tehet, hogy olyan tanulási feltételeket állít fel, amelyek elősegítik ezeket az egyetemességeket, és remélik, hogy internalizálódnak.
Javasolt alaptanterv az amerikai iskolás gyermekek számára
A következő erkölcsi értékeket javasolják alaptantervként az amerikai iskolás gyerekeknek, valamint az értékesebb és erkölcsi programoknak, amelyek az érettebb résztvevők számára készültek. Bár ezek részben az ötvenes évek Amerikájának kisvárosai életének vizsgálatán alapulnak, úgy vélem, hogy ugyanolyan jól szolgálhatnak a 21. századi élet alapjaként.
1. Őszinteség/őszinteség (személyes integritás), amikor másokkal foglalkoznak személyes életükben, üzleti tevékenységükben és minden más interakcióban; az egyén személyes integritását és vágyát fejezi ki mások iránti elkötelezettségei mellett.
2. Ép, szerető család (mind a szülők, mind biológiai gyermekeik) a szaporítás és a gyermeknevelés legkívánatosabb környezetének.
3. önellátás, beleértve a célok kitűzését és az e célok eléréséhez szükséges erőforrások kezelését, saját alapvető szükségleteik kielégítését és ennek elismerését.
4. Elszámoltathatóság a döntésekért, nemcsak élvezi döntéseinek gyümölcseit, hanem elfogad minden nemkívánatos következményt anélkül, hogy másokat hibáztatna, és társadalmilag építő módon reagál a döntések nemkívánatos következményeire (tanul a hibákból).
5. Mások köz- és magántulajdonának tisztelete.
6. Mások méltóságának és jogainak érzékenysége/tisztelete, és a vágy, hogy szükség esetén megértő, segítőkész módon reagáljanak a kevésbé szerencsések helyzetére.
7. Tolerancia és tisztelet minden személy saját életmódjának meghatározásához való joga iránt.
8. személyes ambíció, a vágy lenni, elérni; foglalkozási/szakmai munkakészségek fejlesztése és társadalmilag és jogilag felelős munkakör betöltése, amely anyagilag kellően kifizetődő az egyén kívánt életmódja és vagyonfelhalmozása szempontjából.
9. Egyéb jellemvonások, mint pl önuralom, nyugalom, türelem, együttérzés, humorérzék, céltudatosság, pontosság, hűség, nyitottság, tapintatosság, és a kezdeményezés.
10. Kölcsönösen kielégítő, bensőséges kapcsolat kialakítása és fenntartása egy másik személlyel annak érdekében, hogy kielégítsük a társasági igényt és kielégítsük az érzelmi, társadalmi és szexuális szükségleteket.
11. Barátságok kialakítása és fenntartása különböző szociális és érzelmi szükségletek kielégítése céljából
12. A munka az anyagi szükségletek kielégítésének preferált eszköze a megélhetésért és a vagyonszerzésért, valamint az anyagi függetlenség eléréséért; hogy a munka jót tesz az egyénnek fizikailag és érzelmileg, és hogy konstruktív módon járul hozzá a társadalomhoz.
13. Konstruktív kapcsolatok kialakítása és fenntartása másokkal a munkahelyen (jól együttműködik másokkal).
14. Oktatás a jól kerek felnőtt sminkjének fontos elemeként; hogy a társadalmilag konstruktív karrier előkészítésének szerves része, amely lehetővé teszi az egyén számára, hogy kielégítse pénzügyi szükségleteit.
15. Korlátozott erőforrások és jutalmak elismerése és elfogadása a korlátlan igények helyett.
16. A hosszú távú tervezést és célokat részesítik előnyben az azonnali kielégítéssel szemben; hajlandó rövid távú kielégülést feláldozni a hosszú távú célok elérése érdekében.
17. Az ingatlan személyes tulajdonjoga az emberi motiváció alapjainak tekintik: Az egyénnek joga van vagyont halmozni, vagyont halmozni munkája gyümölcseként, szakmai sikerességének mércéjeként.
18. Szólásszabadság és tapintatosság elképzeléseinek kifejezése során.
19. döntéshozatali szabadság a személyes célokról és a napi tevékenységekről, beleértve a társadalmi, üzleti, polgári és politikai hovatartozással kapcsolatos döntéseket, amennyiben azok nem sértik mások közös szabadságát.
20. A demokratikus kormányzati forma értékelése és elkötelezettsége ezt mutatja a) hajlandóság arra, hogy méltányos részesedést nyújtson a kormánynak a pénzügyi támogatásban (adók), b) a demokrácia alapelveinek megértésében és c) a demokratikus folyamatban való aktív részvételben. különböző módokon, mint például a választásokon és a jelölteken való tájékozódás, különböző tisztségek ellátása és szavazás.
21. Magánélet az egyén napi ügyeiben.
22. a biztonságos, tiszta lakókörnyezet elismerése és elkötelezettsége, az otthonban kezdődik, és kiterjed a közösségre, a nemzetre és a világra.
23. Személyes higiénia és személyes ápolás az önbecsülés mércéjeként.
24. A művészetek, hagyományok és történelem értékelése és népszerűsítése, mint a kulturális folytonosság előmozdításának kulcsfontosságú elemei.
25. Jó mentális egészség és testi egészség kincset érnek.
26. Szabadidős tevékenység fizikailag, társadalmilag és érzelmileg egészségesnek és kívánatosnak tekintik.
Cikk Forrás:
Az új évezred kihívása - a küzdelem megnyerése önmagunkkal
Jerral Hicks, szerk.
Új kiadás a New Falcon Publications kiadó engedélyével. © 1997. http://www.newfalcon.com.
Kattintson ide további információkért és / vagy a könyv megrendeléséhez
A szerzőről
Jerral Hicks, a szerk., Több mint harminc éve tanított állami és egyetemi szinten. A hatvanas évek közepén, majd az 1960-as évek közepén állami iskolai tantermi tanárként végzett szolgálata lehetőséget adott a gyermekek, a családok és a társadalom változásainak és problémáinak közvetlen megfigyelésére. További munkái közé tartozik Legyünk komolyak azzal, hogy megtanítsuk a gyerekeket írni.
