Az unalmas órák az egyik fő oka annak, hogy a gyerekek abba akarják hagyni a zenei órákat. a shutterstock.com webhelyről

Az ausztrál statisztikai hivatal szerint a gyermekek nagy valószínűséggel elkezdenek zenét tanulni kilenc és 11 éves kor között.

A kutatók a 2009 -es brit tanulmány azt javasolta, hogy a zenei oktatás drámai csökkenése 11 éves kor után a középiskolát kezdő gyerekekhez kapcsolódjon.

A tanulmány azt is feltárta, hogy a fő okok, amelyek miatt a gyerekek befejezték a zenei órákat, az unalmas leckék, az előrelépés hiánya miatt való csalódottság, a gyakorlatok és a más tevékenységekkel való verseny ellenszenve. Néhány gyermek megbánta, hogy abbahagyta a zeneórákat.

Megáll, amint egy gyermek nehézségeket tapasztal vagy frusztrációt fejez ki tagadja azt a gyereket a zene előnyeit, és megerősíti azt az üzenetet, hogy ha valami nehéz, akkor nem érdemes csinálni. De hiábavaló folytatni a leckéket annak, aki neheztelni jött rájuk.

Szerencsére vannak olyan dolgok, amelyeket a szülők kipróbálhatnak, és amelyek tovább tarthatják a gyerekeket a zeneórán. És ha ez nem működik, akkor hagyja abba.

1. Keresse meg az okot

Előfordul, hogy egy gyermek szereti a zeneórákat, de retteg a színpadtól, nem szereti a vizsgákat, vagy alacsonyabb rendűnek érzi magát, mint más korú zenészek. Ezek a problémák kezelhetők. Bár ezek tanárváltást vagy repertoárt vagy tanulási mintát eredményezhetnek, önmagukban nem indokolják a leállást.

2. Válassza ki a megfelelő hangszert

Zeneoktatás lehet gyorsan elromlik ha rossz hangszert választanak. Egy tanulmány azt sugallja ha a gyerekek a megfelelő hangszert választják (egyszerű alkalmassági tesztek és a hangszer hangjának előnyben részesítése alapján), akkor tovább folytatják az órákat.

Az eszköz megválasztása múlhat a gyermek preferenciája, a szülő javaslata vagy a műszer rendelkezésre állása. A szülőknek pénzügyi tanácsadás előtt tanácsot kell kérniük és lehetőség szerint bérelniük kell egy eszközt.

A nemi elvárás igen befolyásolja az eszköz megválasztását. Kutatások igazolják, gitárosok, szaxofonosok és dobosok túlnyomórészt férfiak; hegedűsök, fuvolaművészek és énekesek túlnyomórészt nők.

Különösen ott, ahol a szülők preferenciái eltérnek gyermekük preferenciáitól, bölcs dolog átgondolni, mi motiválja a preferenciát. A gyerekeknek nem szabad úgy érezniük, hogy sztereotípiának kell megfelelniük.

Több fiú vesz gitárleckét, mint lány. Ne hagyja, hogy a hagyományos nemi elfogultság befolyásolja az eszközválasztást. a shutterstock.com webhelyről

3. Tegye kevésbé gyakorolni a gyakorlást

A hangszeren játszó vagy éneklő 70-5 évesek körülbelül 14% -a költ heti két óra vagy kevesebb a tevékenységről. De a legtöbb gyerek nem mindig akar gyakorolni és sokan nem tudják, hogyan.

Néhány gyermek úgy érzi, hogy nem gyakorolja a szüleit. Ez nyomorulttá teheti a zene tanulását. A szülők segíthetnek:

• olyan háztartási rutin létrehozása, amely időt és teret enged a gyakorlásnak

• jelen lenni a fiatalabb gyerekekkel a gyakorlat során, és megkérdezni az idősebb gyerekeket, hogyan halad a gyakorlat

• megérteni, hogyan szeretné a tanár a gyermekét gyakorolni. Akár gyakorlati naplón keresztül, akár a heti lecke során folytatott kommunikáció révén, a gyakorlat céljának ismerete segít megcélozni a szülők által nyújtott ösztönzést

• reális, hogy meddig gyakorolhatja gyermeke. Különböző tanárok fognak különböző megközelítéseik vannak hogy a hallgatóknak meddig kell gyakorolniuk, de a rendszeres gyakorlatok jobbak, mint egy lecke előtti este egy hosszabb foglalkozás

• rugalmasnak lenni. Ha egy gyermek kimerült, vagy megzavarták a rutinját, adjon neki engedélyt egy éjszakai pihenésre

• ha arra buzdítják gyermeküket, hogy egyszerűen kezdjék meg a foglalkozást, bármennyire rövid legyen is - ahelyett, hogy a 20, 30 vagy 40 perces gyakorlatok elvégzésével foglalkoznának -, ez segít a rutin kialakításában

• kis győzelmek ünneplése. A hangszer megtanulása nehéz lehet, és a gyerekek néha úgy érzik, hogy nem értek el sokat. A növekményes fejlesztések dicsérete segíthet a gyerek motiválásában.

4. Segítsen gyermekének átvenni az irányítást

A zene megtanulása kihívást jelent, de kifizetődőnek kell lennie. Tekintettel a haladás hiányára, ez az egyik fő oka az órák leállításának, létfontosságúkülönösen a tizenévesek számára, hogy zenészként fejlesszék az ügynökséget.

Példák a gondozó ügynökségre:

• arra ösztönözve őket, hogy válasszanak ki néhány zenét, amit játszanak

• teret és ösztönzést adva nekik saját zenéjük megalkotására

• lehetővé téve számukra, hogy hol, mikor és kivel játszanak

• olyan tanulási utazás értékelése, amely a repertoár széles skáláját tárja fel, nem pedig az egyre növekvő nehézségű repertoárt

• hagyva, hogy vállalják a felelősséget a tanulásért.

Ez az utolsó pont azt jelentheti, hogy a szülők fokozatosan elengedik az ellenőrzési gyakorlatot. Ideiglenes lépésként a szülők felajánlják a tinédzser elszámoltatását.

Tudom, hogy gyakran 7 órakor gyakorolsz […]. Szeretnéd, ha megkérdezném, hogy megy, vagy emlékeztetlek, ha úgy tűnik, hogy elfelejtetted?

A versengő érdekek a zenetanulás leállításának egyik fő okát jelentik. A középiskolába való átmenet ebből a szempontból nyomást jelent.

A rutin megalapozásához elegendő, ha gyermeke csak elkezdi a gyakorlást. a shutterstock.com webhelyről

Ha a gyermek túltervezett vagy túlterhelt, a szülőknek fontolóra kell venniük a szünetet a zeneórákon. A szünetnek egy meghatározott időtartamra (általában egy kifejezésre) kell lennie, és bölcs dolog tájékoztatni a tanárt.

5. Pozitívan keretezze a befejezést

Amikor egy tinédzser le akarja állítani az órákat, de a szülők nem biztosak abban, hogy a vágy valódi-e, vagy éppen megfelelő-e az idő, akkor néha lehet megállapodást kötni.

Olyan messzire jutottál, és olyan jól teljesítettél, […] mit szólnál ahhoz, ha három hónap múlva a koncert után is folytatnád, és ha továbbra is így érzel, akkor abbahagyhatod.

A legtöbb tizenéves végül megáll, és ez rendben van. Az a legjobb, amit a szülők tehetnek segíteni gyermeküknek, hogy ezt pozitívan befejezze.

Ahelyett, hogy gyermeküket „abbahagynák” vagy „feladnák”, a szülőknek ezt az átmenetet „továbblépésnek” vagy „diplomásként” kell leírniuk.

Ünnepeljék az elért eredményeket, és biztassák őket, hogy továbbra is örömükre játsszák - a sajátjukat és másokét.

A szerzőről

Timothy McKenry, a zene professzora, Ausztrál Katolikus Egyetem

Ezt a cikket újra kiadják A beszélgetés Creative Commons licenc alatt. Olvassa el a eredeti cikk.