Hibás vizsgaeredményekért hibáztathatja szüleit ... bizonyos mértékig. 4:XNUMX gyártás / Shutterstock
Sok ember élénken emlékszik 18 éves korára, és kísérletileg kinyitotta azt a borítékot, amely a jövővel kapcsolatos döntő információkat tartalmaz. A felszínen furcsa azt gondolni, hogy a géneknek köze van ehhez - de új tanulmányunk, tudományos jelentésekben megjelent, feltárja, hogy a genetikai tényezők mind az egyetemi beiratkozást, mind az eredményeket befolyásolják.
Hogyan befolyásolhatják az öröklött DNS-különbségek az egyetemi sikereket? Évtizedes kutatások rámutattak a genetikára, mint a fő szisztematikus befolyásoló erőre eredmény az egész iskolában - beleértve Általános Iskola, középiskola és a továbbképzés. A tulajdonságok variációjára, más néven örökölhetőségre gyakorolt genetikai hatást vizsgáló tanulmányok szerint az iskolai teljesítmény körülbelül 50% -ban örökölhető.
Az iskolában való jó szereplés számos tényező csúcspontja. Ide tartoznak az intelligencia, a motiváció, a családtámogatás, a tanár minősége, a koncentrálóképesség, az egészség, a jólét, az önértékelés, a társak támogatása - a lista folytatódik. E tényezők közül sok részben öröklődőnek bizonyult. Valójában egy tanulmány megállapította, hogy a személyiség, az intelligencia és a mentális egészség genetikai tényezői az 75% a GCSE-pontszámokban rögzített örökölhetőség.
Hasonlóképpen, ha belegondolunk azokba az okokba, amelyek miatt az egyének az egyetemre járnak, sokféle, részben örökletes tényező befolyásolja ezt a választást. Ide tartoznak a korábbi tanulmányi eredmények, a tanulási kedv, a társadalmi-gazdasági helyzet, a személyiség és a képességek. Az egyetemi választás genetikai hatása tehát tükrözi mindezen különböző tényezők genetikai hatását.
Ikrek használata
A genetikai befolyás megtalálása az oktatási döntésekben egy úgynevezett koncepciót tartalmaz gén-környezet összefüggés. Az az elképzelés, hogy az egyének aktív résztvevők a természetes hajlamaiknak megfelelő környezetek kiválasztásában, módosításában és létrehozásában. E vonalak mentén az oktatási eredmények nem csupán az, ami passzív módon történik egy hallgatóval. Döntéseket hoz egyetemi tapasztalatairól - például arról, hogy tanul-e, hol tanul és mit tanul - és ezeket a döntéseket részben genetikailag befolyásolja.
Az egyetemi siker genetikai hatásának vizsgálatához 3,000 ikerpárból vettünk mintát, akik a Az Egyesült Királyságban működő Twins Early Development Study. Ezután a felsőoktatási döntéseikről és eredményeikről kérdeztük őket. Összehasonlítottuk az azonos és nem azonos ikrek eredményeit is. Mindkét ikertípus ugyanolyan mértékben osztja meg környezetét, de döntően különböző mennyiségű öröklődő DNS-t oszt meg.
Azonos ikrek osztják meg örökletes DNS-ét. A nem azonos ikrek aránya azonban 100% - olyanok, mint a szokásos testvérek, akik történetesen egyszerre születnek. Ha az azonos ikrek jobban hasonlítanak egy adott tulajdonságra, például az egyetemi teljesítményre, mint a nem azonos ikrek, akkor genetikai hatásra következtethetünk.
Ily módon felfedeztük, hogy az egyetemi siker összes mércéjét genetikailag jelentősen befolyásolta. Valójában az egyének közötti különbségek akár 57% -át genetikai tényezők okozták.
Természet versus táplálás
Az összetett emberi viselkedés soha nem pusztán a természet vagy a táplálás eredménye, hanem mindkettő összetett kölcsönhatása. Vizsgálatunk során azt tapasztaltuk, hogy az emberek közötti különbségek 43–54% -át az egyetemi sikeresség mérésében környezeti tényezők okozták. Az azonban érdekes volt, hogy ezek a környezeti hatások főleg „egyénspecifikus” környezetek voltak - például barátok és társadalmi helyzet. Úgy tűnt, hogy a közös környezetnek, például a családi háznak kevésbé van hatása.
Az egyetlen mérték, amely jelentős közös környezeti hatást mutatott, az volt, hogy a hallgatók egyáltalán beiratkoztak-e az egyetemre. Itt a megosztott környezet az egyetemi beiskolázási különbségek 36% -át tette ki. Ez arra utal, hogy az olyan tényezők, mint a család vagy az iskolai végzettség, fontosak az egyetemre járás eldöntésében. De amit tanul, és mennyire jól teljesít, az személyes körülményeknek is köszönhető.
Bár ikertanulmányok hasznosak ahhoz, hogy elmondhassuk a populáció variációinak okait, az újabb genetikai módszerek - amelyek kizárólag DNS-t használnak - használni kezd megjósolni az oktatási eredményeket. A „genom egészére kiterjedő poligénes pontszámok” összegzik a genetikai változatok ezreit, amelyek az egyén tulajdonságához kapcsolódtak. Vizsgálatunk során ilyen pontszámokat hoztunk létre a hozzájuk kapcsolódó genetikai változatok összesítése alapján iskolai végzettség. Megállapítottuk, hogy az egyetemi sikermérések közötti különbségek akár 5% -át is csak az egyének DNS-sel magyarázzák.
Ez messze van az ikertanulmányok által azonosított 50% -tól, az eltérés néven ismert hiányzik az örökölhetőség. A genom egészére kiterjedő poligénes pontszámokat korlátozzák, ha csak a DNS-chipeken mért általános genetikai variánsokat és a statisztikai teljesítményt összegzik a nagyon kicsi hatások kimutatására. A jelenlegi poligénes pontszámok ezeknek a genetikai változatoknak a tízezrein alapulnak, de tudjuk, hogy a jelenleg nem mérhető gének százezrei felelősek. Ezen gének kimutatásához továbbra is nagyobb mintaméretre van szükségünk, amelyek mindegyike nagyon kicsi hatással jár. E korlátozás ellenére a genom egészére kiterjedő poligénes pontszám érdekes utat jelent az oktatási eredmények genetikai alapjának jövőbeni kutatásához.
A miénkhez hasonló eredmények pozitív hatásokkal járhatnak. Az egyéni különbségek felismerése abban, hogy az emberek milyen jól teljesítenek az egyetemen, elősegítheti azokat a kezdeményezéseket, amelyek támogatják az egyes tanulókat abban, hogy elérjék maximális lehetőségeiket.
Emlékszünk arra is, hogy felvettük az egyetemet - és bejutottunk. Az egyikünk művészetet, a másik pszichológiát tanult. Vicces, hogy alakulnak a dolgok.
A szerzőkről
Emily Smith-Woolley, posztdoktori munkatárs, UCL és Ziada Ayorech, posztdoktori kutató, Társadalomgenetikai és Fejlődési Pszichiátriai Központ, King's College London
Ezt a cikket újra kiadják A beszélgetés Creative Commons licenc alatt. Olvassa el a eredeti cikk.
Kapcsolódó könyvek
at InnerSelf Market és Amazon
