A gyermekek elérték ítéletüket a felnőttekről. Majom üzleti képek / Shutterstock
Minden szülő tudja, hogy időnként gyermeke olyasmit mond, ami megállít a nyomában. Ilyen pillanat jött el egyikünk számára, Emma Maynard, amikor fia, Oscar közeledett az övéhez 6. év SATS tesztek általános iskola végén. Annak ellenére, hogy az iskola mindent megtett a tesztek nagyságrendjének csökkentése érdekében, érezte a nyomást.
Az iskolai tempó megváltozott, és magas elvárásoknak hangolt. A középiskola előtt a tizenévesek közelharca és az új társadalmi nyomások egész sora állt. Meghatározott acélkék szemeivel pillantást vetett az anyára, és azt mondta: „Tudod, hogy a felnőttek nem mindig csinálják jól?
Ez volt a kezdete egy beszélgetésnek, amelyben Oscar sokat mondhatott a felnőttek döntéseiről és az iskola helyéről életében. A következtetés az volt, hogy más barátok is érezhetik ugyanezt, vagy teljesen más a véleményük, és hogy érdekes lenne kideríteni.
Akadémikusként úgy döntöttünk, hogy ez lehet egy tényleges kutatási projekt alapja. Kollégánkkal való együttműködés Kayliegh Rivett, gyermekvezérelt kutatási projektként kezdtük el körültekinteni - a gyerekek megtervezték és lebonyolították saját kutatásukat, elemezték adataikat és jelentették eredményeiket egy kutatási cikkben. Két évvel később a lap végre megjelent a Journal of Qualitative Research in Psychology című folyóiratban.
Gyerekkutatók
A projekt első lépése egy kilenc gyermekből álló csoport összegyűjtése volt, akiket Maynard és egymás már ismertek. Tettük ezt annak érdekében, hogy a gyermekek kényelmes és biztonságos környezetben dolgozzanak. Elküldtük nekik és szüleiknek a projektet ismertető videót, gyermekbarát tájékoztató és beleegyező űrlapokkal, és minden gyereket felszereltünk vágólapokkal, tollakkal, hangrögzítőkkel, italokkal és harapnivalókkal.
Erősen éreztük, hogy az Oscar által elmondottak jellege tükrözi a gyermekek hangjának fontosságát a felnőttek által uralt világban. Ezért egy fókuszcsoporttal kezdtük, amelyben a gyerekek a „felnőttek nem mindig értik jól” szavakra gondoltak. Nem tisztáztuk a jelentést vagy a kontextust, így a gyerekeket maguk értelmezték, és arra kértük őket, hogy találjanak további kérdéseket, amelyek megvitatásra kerülnek.
Az első tanulságunk ebben a vállalkozásban az volt, hogy rájöjjünk, milyen erősen a gyerekek egy osztályterembe kapcsolódnak - annak ellenére, hogy barátaik otthonában voltak Oscar mamájával, azonnal osztálymódba léptek. Észrevettük, hogy kétségbeesettnek tűnnek a „helyes” válasz megadására. Izgatott kezek hullámzóan integetve válaszoltak a kérdésre, miközben a gyerekek ülve maradtak. Ötletáradat jelent meg, és megpróbáltunk minden utolsó gondolatot rögzíteni.
A gyerekek alig várják, hogy a felnőttek elismerjék őket. Syda Productions / Shutterstock
Végül öt interjúkérdésben állapodtak meg. Ezek közé tartozott a „Mit tettek a felnőttek azért, hogy boldognak / idegesnek érezzék magukat?” és „Van valami, amit szerintetek a felnőttek tévednek és miért?”. A kilenc gyermek ezután háromfős csoportokban interjút készített egymással, mi pedig jó hátrébb álltunk, miközben ők az életükben felnőtteket rágták.
Oscar és Will velünk vállalták az elemzést, és a folyóiratban megnevezett szerzőkké váltak - a fiúk olyan módon tudták elmagyarázni a társaik által elmondottak jelentőségét, hogy biztosak vagyunk benne, hogy elhaladtak mellettünk. Ültünk, firkáltunk, hangot hallgattunk, sütit rágcsáltunk. Írásbeli és hangfelvételek segítségével haladtunk előre-hátra, összehasonlítva és töprengve.
Eredmények
Az eredmények azt mutatják, hogy a gyerekek úgy gondolják, hogy a felnőttek szerint mindent tudniuk kell. De a gyerekek tudják, hogy nem - és ezzel minden rendben van. Ez a nagyképű dolgokhoz kapcsolódott - a gyermekek biztonságának megőrzéséhez és a világ megértéséhez, valamint a matematika készítéséhez is.
"A felnőtteknek ... csak rá kell jönniük, hogy elfelejtették" - mondta Ben. "A felnőttek nem gondolhatják, hogy csak a legjobbak, mert már átélték gyermekkorukat ..." - jegyezte meg Jamie. Harry rámutatott, hogy "csak azért, mert idősebbek és már jártak iskolába, ez nem azt jelenti, hogy odafigyeltek az iskolában". És ahogy Eve mondta: „... azt mondják, hogy ők is egykor gyermekek voltak, de mivel különbözünk, azt hiszem, néha meg kell engedni, hogy saját véleményünk legyen”.
A közösségi média kemény lehet. Chinnapong / Shutterstock
Azt is elmagyarázták, miért más a gyermekkoruk. Tele van közösségi médiával, amire a felnőttek panaszkodnak - mégis a felnőttek találták ki és adták a gyermekek kezébe, és minden nap megerősítik annak használatát.
A gyerekek arról is beszámoltak, hogy rendkívül fontos, hogy a felnőttek elismerjék az elért eredményeiket - elmagyarázva, miért voltak olyan szívesek a „helyes” válaszok megadására. Frusztráltnak érezték magukat, amikor a tanárok más diákokat választottak egy kérdés megválaszolására, és nem adtak esélyt arra, hogy megmutassák, helyes válaszuk van.
Az átadott üzenetek erősek - a tökéletességről szólnak. A gyerekek tökéletes testtel, éles elmével, kiváló eredményekkel járnak az iskolában és hibátlan barátságok között. A túlságosan értékelt gyermekkor és az ilyen társadalmi ellenőrzés között a mai gyermekekre gyakorolt nyomás óriási.
Így legközelebb mi felnőttek forgatjuk a szemünket a hópehely generáción akiknek állandó megnyugvásra van szükségük a közösségi médiában és azon kívül talán inkább kíváncsiaknak kellene lennünk, és meg kellene kérdeznünk, miért.
A szerzőkről
Emma Maynard, az oktató oktatója, Portsmouthi Egyetem és Sarah Barton, az oktatást vezető oktató, Portsmouthi Egyetem
Ezt a cikket újra kiadják A beszélgetés Creative Commons licenc alatt. Olvassa el a eredeti cikk.
Kapcsolódó könyvek:
Íme 5 nem szépirodalmi könyv a szülői nevelésről, amelyek jelenleg a legjobban eladók az Amazon.com-on:Az egész agyú gyermek: 12 forradalmi stratégia gyermeke fejlődő elméjének ápolására
Daniel J. Siegel és Tina Payne Bryson
Ez a könyv gyakorlati stratégiákat kínál a szülőknek, hogy segítsék gyermekeiket érzelmi intelligenciájának, önszabályozásának és ellenálló képességének fejlesztésében az idegtudományból származó meglátások segítségével.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
Dráma nélküli fegyelem: Az egész agyra kiterjedő út a káosz csillapítására és gyermeke fejlődő elméjének ápolására
Daniel J. Siegel és Tina Payne Bryson
A The Whole-Brain Child szerzői útmutatást adnak a szülőknek, hogy olyan módon fegyelmezhessék gyermekeiket, amely elősegíti az érzelmi szabályozást, a problémamegoldást és az empátiát.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
Hogyan beszéljünk úgy, hogy a gyerekek hallgatjanak, és hallgassunk, hogy a gyerekek beszéljenek
Írta: Adele Faber és Elaine Mazlish
Ez a klasszikus könyv gyakorlati kommunikációs technikákat kínál a szülőknek, hogy kapcsolatba lépjenek gyermekeikkel, és elősegítsék az együttműködést és a tiszteletet.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
A Montessori kisgyermek: Útmutató a szülőknek a kíváncsi és felelősségteljes emberi lény neveléséhez
írta Simone Davies
Ez az útmutató betekintést és stratégiákat kínál a szülőknek a Montessori elvek otthoni megvalósításához, valamint kisgyermekük természetes kíváncsiságának, függetlenségének és tanulási szeretetének elősegítéséhez.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
Békés szülő, boldog gyerekek: Hogyan hagyjuk abba a kiabálást és kezdjünk el kapcsolatba lépni
Dr. Laura Markham
Ez a könyv gyakorlati útmutatást ad a szülőknek, hogy gondolkodásmódjukat és kommunikációs stílusukat a gyermekeikkel való kapcsolat, empátia és együttműködés előmozdítása érdekében alakítsák át.
