Bár Thomas Jefferson számos oktatási politikáját életében soha nem fogadták el, ma a szövetségi oktatás alapjává váltak. Mather Brown portréja / Wikimedia Commons

Donald Trump elnök irányította az Egyesült Államok Oktatási Minisztériumát annak értékelésére, hogy a szövetségi kormány „túllépte -e törvényi felhatalmazását” az oktatás területén. Ez nem új kérdés az amerikai politikában.

Amióta az Oktatási Minisztérium 1979-ben kabinet szintű ügynökséggé vált, a föderalizált oktatással szembeni ellenállás a konzervatívok körében népszerű gyűlölet. Ronald Reagan támogatta hogy szüntessék meg a tanszéket, miközben kampányolnak elnökségéért, és azóta is sokan mások felszólítottak arra, hogy az oktatáspolitikában több hatalmat adjanak vissza az államok kezébe. Ez év februárjában, jogszabályokat vezettek be hogy teljesen megszüntesse az Oktatási Minisztériumot.

Tehát mi az állam és a szövetségi kormány szerepe a K-12 oktatás világában?

Az oktatáspolitika és a politika kutatójaként láttam, hogy az emberek megosztottak abban a szerepben, amelyet a szövetségi kormánynak a K-12 oktatásban kell betöltenie - ez a szerep a történelem során megváltozott.

A közoktatás növekedése az államokban

A 10th módosítás az Egyesült Államok alkotmánya szerint:

"Az Alkotmány nem ruházta át az Egyesült Államokat, és nem tiltotta azt az államoknak, az államoknak vagy az embereknek vannak fenntartva."

Ez az iskolák és az oktatási rendszer létrehozásának hatalmát az egyes államok, nem pedig a központi nemzeti kormány kezében hagyja. Ma mind az 50 állam állami iskoláztatást biztosít fiataljainak - 50 megközelítéssel az oktatás egy nemzet határain belül.

A közoktatás állami szinten 1790 -ben kezdődött, amikor Pennsylvania lett az első állam ingyenes oktatást igényelnek. Ez a szolgáltatás csak a szegény családokra terjedt ki, feltételezve, hogy a gazdag emberek megengedhetik maguknak, hogy saját oktatásukat fizessék. New York is követte ezt a példát 1805 -ben. 1820 -ban Massachusetts volt az első állam legyen mindenki számára tandíjmentes középiskola, és elsőként kötelező tankötelezettséget igényel.

Az 1800 -as évek végére a közoktatás elterjedt a legtöbb államban, egy olyan mozgalomban, amelyet gyakran a közös iskolai mozgalom. Az első világháború után a városi lakosság megduzzadt, a szakképzés és a középfokú oktatás lett az amerikai táj része. 1930-re, minden állam volt valamiféle kötelező oktatási törvénye. Ez a városok és államok fokozottabb ellenőrzését eredményezte.

Massachusetts volt az első állam, amely minden diák számára felajánlotta a tandíjmentes oktatást. Művész: George Clough / Wikipédia

Szövetségi szerep az oktatásban

Ami a szövetségi kormány szerepét illeti, az oktatással az Alkotmány nem foglalkozik külön, de létezik a központi kormányzat részvételének történelmi precedense.

1787 -ben a kontinentális kongresszus, az Egyesült Államok központi kormánya 1776 és 1787 között elfogadta a Északnyugati rendelet, amely Ohio, Illinois, Indiana, Michigan, Wisconsin és Minnesota egy részének irányadó dokumentuma lett.

A rendelet tartalmazta az iskolák létrehozását ösztönző rendelkezést, amely a „jó kormányzás és az emberiség boldogsága” kulcsfontosságú eleme. Alig két évvel korábban a Az 1785-es földrendelet megkövetelte, hogy a településeken földet foglaljanak el az iskolák építéséhez.

A szövetségi kormány szerepe általában sokkal nagyobb lett a nagy gazdasági világválság és a második világháború után, de ez a növekedés megnőtt nagyrészt kizárta a K-12 oktatást az 1960-as évekig. 1964-ben Lyndon B. Johnson elnök oktatáspolitikát tartalmazott elképzelésébenNagy társadalom. "

Alap- és középfokú oktatási törvény

1965 -ben Johnson elnök aláírta Alap- és középfokú oktatási törvény (ESEA) törvénybe. Ez a törvény határozottan megváltoztatta a szövetségi kormány szerepét a K-12 oktatás világában.

Az ESEA megduplázta a K-12 oktatás szövetségi kiadásainak összegét, azon dolgozott, hogy megváltoztassa az államok és a központi kormányzat kapcsolatát az oktatási arénában, egyenlő bánásmódra szólított fel a hallgatóktól függetlenül attól, hogy hol laknak, és megpróbálta javítani a gyermekek olvasási és matematikai kompetenciáját szegenysegben.

Az ESEA-t áthidaló szándékkal telték el egyértelmű rés a szegény gyermekek és a kiváltságos gyermekek között. I. cím Az ESEA, amelyre továbbra is gyakran hivatkoznak a K-12 oktatáspolitikájában, a törvényjavaslat egyik fő rendelkezése, amely szövetségi finanszírozást osztott ki az alacsony jövedelmű családokkal rendelkező kerületek számára.

ESEA ma

Az ESEA ma is az Egyesült Államok törvénye. A törvény azonban időszakos újbóli engedélyezést ír elő, ami 1965 óta jelentős változásokhoz vezetett. Az egyik legismertebb újbóli engedélyezés George W. Bush elnök Nem maradt hátra gyerek (NCLB) 2001. évi törvény. Az NCLB 100-ig országszerte 2014% -os matematikai és olvasási eredményességre szólított fel, és a hallgatói teljesítmény mérésére kiterjesztette a szabványosított tesztek szerepét.

Barack Obama elnök alatt Verseny a csúcsra létrejött, amely előírta, hogy az államok pontrendszeren keresztül versenyezzenek a szövetségi támogatásokért, amely bizonyos oktatási politikákat és eredményeket jutalmazott. Ez országos változásokat eredményezett a tanárok értékelésében, és még nagyobb hangsúlyt fektetett a teszt eredményeire.

2015 -ben Obama aláírta Minden hallgatónak sikerül a törvény (ESSA) törvénybe. Ez az ESEA legújabb engedélyezése, és visszaad némi szövetségi hatalmat - az oktatás visszautalása az államok felé, beleértve az értékelési intézkedéseket és tanári minőségi előírások.

A vita folytatódik

Az 1980-as évek óta a K-12 oktatás területén növekvő tendencia a növekedés iskolaválasztási és charteriskolák. Minden államnak saját politikája van ezekben a kérdésekben, de a 2016-os elnöki kampány során Trump elnök biztosította, hogy adminisztrációja szövetségi pénzt biztosítana hogy segítse a diákokat az általuk választott iskolába járni. Betsy DeVos oktatási miniszter szentelte karrierjét az iskolaválasztás ügyéhez.

Április 26-án Trump elnök aláírta aOktatási föderalizmus végrehajtási rend, Amely megköveteli, hogy az Egyesült Államok Oktatási Minisztériuma 300 napot fordítson a szövetségi kormány oktatásban betöltött szerepének értékelésére. Az a végzés célja „annak meghatározása, hogy a szövetségi kormány hol lépte túl jogellenesen az állami és helyi ellenőrzést”. Ez a javaslat hátterében áll 13.5 százalékos csökkentés a nemzeti oktatási költségvetésbe.

Egyelőre nem tudni, hogy ennek a tanulmánynak a következtetései milyen következtetéseket vonhatnak le. Véleményem szerint azonban hatással lehet az ESEA-ra és a jelenlegi finanszírozási struktúrára, amely több mint 50 éve szokott lenni, drámai módon befolyásolva a szegénységben és a speciális szükségletekkel rendelkező diákok finanszírozását.

A szerzőről

Dustin Hornbeck, Ph.D. Hallgató az oktatási vezetésben és politikában, Miami Egyetem

Ezt a cikket eredetileg közzétették A beszélgetés. Olvassa el a eredeti cikk.

Kapcsolódó könyvek:

at InnerSelf Market és Amazon