Wellcome Képek/Wikimedia Commons, CC BY James Williams, Sussexi Egyetem

Az USA -ban számos kísérlet történt kiirtani az evolúciót az iskolai tantervből vagy követelni, hogy a kreacionizmust - azt az elképzelést, hogy minden életet egyedül Isten teremtett - a természettudományos tankönyvekben egyenlő bánásmódban kell részesíteni. Bár mindezek kudarcot vallottak, a törökországi kormány most tiltotta az evolúciót nemzeti tantervéből.

Az amerikai kreacionisták mindkét nézetet szeretnék bemutatni, hogy a gyerekek eldönthessék, mit higgyenek. Az elutasító ajánlatokat tévesen úgy jellemzik, mint a vita vagy a szólásszabadság leállítására tett kísérleteket - a tudományos, ateista, világi ideológia népszerűsítésére az erkölcsösebb, etikusabb, józan eszű vallási világnézet helyett.

Törökország döntése ennél sokkal tovább megy. Itt nem egyenlő bánásmódról van szó, hanem teljes tilalomról. A kormány azzal indokolja, hogy az evolúciót „nehéz megérteni” és „ellentmondásos”. Bármilyen vitát azonban ultravallásos közösségek gyártanak, amelyek a tudomány aláásására törekszenek. A tudományban sok fogalom nehezebb, mint az evolúció, mégis tanítják őket.

Kreacionista érvek

Az evolúció, a kreacionisták szerint, csak egy elmélet - nem bizonyított, és így vita tárgya. Az evolúciós fákat (különösen az emberek számára) rendszeresen újrarajzolják az új fosszilis felfedezések után, ami azt mutatja, hogy mennyire rossz az elmélet. Végül is, ha az elmélet helyes lenne, ez nem változna folyamatosan. A kreacionisták gyakran kihívást jelentenek a tudomány számára annak bizonyítására, hogy hogyan kezdődött az élet, tudva, hogy még nincs szilárd, elfogadott elmélet. Végül minden érv királya: ha mindannyian majmokból fejlődtünk ki, miért vannak még mindig majmok?

Ezek az érvek tele vannak ténybeli pontatlanságokkal és logikai tévedésekkel. Az evolúciónak nincs szüksége magyarázatra arról, hogyan kezdődött az élet. Egyszerűen leírja, hogyan fejlődik és diverzifikálódik az élet. Az emberek nem majmokból fejlődtek ki - nagy majmok vagyunk. A modern majmok, beleértve az embereket is, a már kihalt, korábban létező majomfajokból fejlődtek ki. Rokonaink vagyunk, nem pedig a mai majmok.

A legfontosabb kreacionista tévhitek

A kreacionisták nem értik, hogy maga az evolúció nem elmélet. Evolúció történik. Az élet fejlődik és változatos, új fajok jelennek meg. Jelenleg köztes életformákat láthatunk, mint pl halak, amelyek a szárazföldön élnek és a szárazföldi emlősök, akik nemrégiben a vízi életbe léptek át. Az „evolúcióelmélet” megmagyarázza, hogyan zajlik az evolúció. Charles Darwin és Alfred Russel Wallace 1858 -ban írta le először a változást vezérlő mechanizmust - a természetes szelekciót.

A kreacionisták sem értik meg a különbséget a tudomány elmélete és törvénye között. Ez még a természettudományi végzettségűek is szenvednek, ahogy azt a saját kutatásomban megjegyeztem. Az elméletek magyarázzák a tudományos fogalmakat. Ezeket a tudományos közösség bizonyítja és elfogadja. Az elméletek a tudományos magyarázat csúcsa, nem csak sejtés vagy találgatás. A törvényeknek azonban más szerepük van, természeti jelenségeket írnak le. Például Newton gravitációs törvényei nem magyarázzák meg, hogyan történik a gravitáció, hanem leírják a gravitációnak a tárgyakra gyakorolt ​​hatásait. Vannak törvények és elméletek a gravitációra. A biológiában azonban kevés törvény létezik, tehát nincs evolúciós törvény. Az elméletek kellő bizonyítékkal nem válnak törvényekké. Nem hierarchikusak.

A harmadik kérdés a tudomány természetének megértése. A tudomány célja nem valamilyen objektív igazság megtalálása, hanem a természeti jelenségek magyarázatának kiváltása. Minden tudományos magyarázat ideiglenes. Amikor új bizonyítékokat találnak, amelyek ellentmondanak annak, amit gondolunk, hogy ismerünk, megváltoztatjuk magyarázatunkat, néha elutasítjuk az egykor helyesnek hitt elméleteket. A tudomány mindig azon dolgozik, hogy megpróbálja meghamisítani az ötleteket. Minél jobban megfelelnek ezek az ötletek a tesztjeinknek, annál robusztusabbak és annál nagyobb a bizalmunk abban, hogy helyesek. Az evolúciót közel 160 éve tesztelik. Soha nem hamisították meg. A tudomány csak a természeti jelenségekkel foglalkozik, nem foglalkozik a természetfölöttivel, és nem igyekszik megmagyarázni.

Miért veszélyes a tilalom

A jó tudomány betiltása minden tudományt aláás, különösen, ha figyelembe vesszük az evolúciónak a modern biológiát alátámasztó helyét, és rengeteg bizonyíték támasztja alá. A mainstream tudósok számára az a tény, hogy az evolúció megtörténik, nem komolyan megkérdőjelezhető és nem is vitatott. Az evolúcióról folytatott viták során felmerülő viták abban rejlenek, hogy a természetes szelekció milyen szerepet játszik a sokszínűség és a változás előmozdításában, vagy annak változásában.

Ez a tilalom az evolúció tanítására a török ​​iskolákban megnyitja annak lehetőségét, hogy alternatív, tudománytalan ötletek kerüljenek a természettudományok tanításába, azoktól, akik hisznek a lapos földön, a gravitáció tagadóitól.

Hogyan kezeljük a vallási meggyőződés és a tudományos bizonyítékok közötti látszólagos szakadást?

My kutatás és a megközelítés az volt, hogy különbséget kell tenni a vallás, a hitrendszer és a tudomány között, amely a bizonyítékok elfogadásán dolgozik. A hiedelmeket, beleértve, de nem kizárólag a vallási hiedelmeket, gyakran irracionálisan, bizonyítékok nélkül tartják, és ellenállnak a változásoknak. A tudomány racionális, bizonyítékokon alapul, és nyitott a változásra, ha új bizonyítékokkal szembesül. A tudományban elfogadjuk a bizonyítékokat, ahelyett, hogy „úgy döntenénk, hogy hiszünk”.

Törökország lépése az evolúció tanításának betiltására ellentmond a tudományos gondolkodásnak, és megpróbálja a tudományos módszert hitrendszerré alakítani - mintha vallás lenne. Arra törekszik, hogy természetfölötti magyarázatokat vezessen be a természeti jelenségekre, és azt állítsa, hogy az igazságnak vagy a természetnek valamilyen formája létezik a természeten túl. A tilalom tudománytalan, nem demokratikus és ellen kell állni.

A szerzőről

James Williams, a Sussex Oktatási és Szociális Munkaiskola természettudományos oktatásának előadója, Sussexi Egyetem

Ezt a cikket eredetileg közzétették A beszélgetés. Olvassa el a eredeti cikk.

Kapcsolódó könyvek:

at InnerSelf Market és Amazon