A napokban hallottam a következő beszélgetést egy apa és egy szomszéd barát között. "Nem tudom megérteni, hogy gyermekeim, Molly és Sarah hogyan jöttek ugyanabból a családból" - mondta Tim. "Sarah komoly, visszafogott, szorgalmas és sikert akar elérni a világon. Molly viszont szeszélyes, beszédes, könnyed és extrovertált. Ezeknek a gyerekeknek ugyanazok a szülei voltak, és azonos környezet. Nem értem. "
Az asztrológia hallgatói számára Jim észrevételei nem lehetnek meglepetések, különösen, ha megtudják, hogy komoly Sarah Bak volt, aki december 27-én született, míg a sokoldalú Molly június 11-én született az Ikrek ikrek jegyében. Az asztrológia megerősíti, hogy mit figyeltek meg olyan szülők, mint Jim? hogy a gyerekek nem "tabla rasa" -ként lépnek be ebbe a világba? egy üres pala. Ehelyett egy speciális napirenddel születnek, amelyet a születési diagram mutat be, és amely szinte azonnal a születés után kezd megnyilvánulni.
Ha a gyerekeknek saját napirendjük van, akkor szülőként és oktatóként az a feladatunk, hogy lehetővé tegyük számukra a bennük rejlő magban rejlő lehetőségek kiaknázását. El tudod képzelni, hogy egy tölgyfát buzdítsanak juharrá; vagy egy rózsa tulipánná nőni? Mégis hányszor szorulnak pályára a gyerekek annak érdekében, hogy folytassák a szülő egyik szakmájának családi hagyományait? Ez a "mérgező pedagógia", ahogy Alice Miller pszichoanalitikus nevezi, akkor fordul elő, amikor a felnőttek saját kívánságaikat és elfogultságukat vetítik a gyermekre. Az asztrológia megoldást kínál arra, hogy lehetővé teszi a felnőtt számára, hogy lássa a gyereket olyannak, amilyen ő? mint független, autonóm lény, saját szükségleteivel, vágyaival, gyengeségeivel és sorsával.
Például Jane sógornőm nemrég beszélt velem egy problémáról, amelyet hatéves kislányával, Laurával tapasztalt. Laura, egy kiváló táncos (Mars az Oroszlánban) számos különféle osztályba szeretett volna jelentkezni? csapstánc, jazz és balett. A megbűvölt anya azt panaszolta, hogy "Laura soha nem fogja megtanulni a fókuszt és a fegyelmet. El kell döntenie, mit akar most, és ehhez ragaszkodnia kell." Gyorsan áttekintve efemeristámat, kiderült, hogy az anya felkeltette a Napot, a Szaturnuszt a Skorpióban és a Bakban. Laura azonban a holddal született az Ikrekben, a változatosság és a sokoldalúság jegyében. Így vágya, hogy számos különféle táncstílust kipróbáljon, összhangban volt Zodiacal aláírásával.
Amikor elmagyaráztam Jane-nek a különbséget a Szaturnusz fókuszigénye és az Ikrek változatosság iránti igénye között, képes volt elfogadni a lánya eklektikus törekvéseit, és jobban tudta érezni őket. Jane megértette az asztrológiát, és bízhatott lánya döntésében. Sőt, Jane tudatosabbá vált az irányítás szükségességében is, amit erős Szaturnusz és Bak is jelez.
Ha a szülők és a pedagógusok felelős módon alkalmaznák az asztrológiát, akkor valódi forradalomra kerülne sor a gyermeknevelésben. Kevésbé működnénk autokratákként és inkább útmutatókként, ösztönözve minden gyermeket a születési diagramban feltárt magpotenciálnak megfelelő kibontakozásra.
Az asztrológia fontos alkalmazást talál a gyermekkori nevelés területén is. A nagyszerű nevelő, Maria Montessori bölcsen mondta tanárainak: "Kövesse a gyermek érdeklődését!" Ezek az érdeklődési körök azonban nem mindig mutatkoznak meg a tanár vagy más, a gyermekkel dolgozó felnőttek számára. A születési diagram segítségével egyértelműen felismerhetők a gyermek hajlama, tehetsége és tanulási stílusa.
Például egy tanárbarát nemrégiben csalódottságát fejezte ki Daniel nevű negyedik osztályos tanulója miatt. - Daniel - jelentette ki a nő. "mindig" ködben "és" saját álomvilágában "van. Úgy tűnik, nem tudok átjutni hozzá" - panaszkodott. A Neptunusz bolygó hatására gyanakodva elkészítettem a táblázatot, és rájöttem, hogy a Napja a Merkúrban volt a Halakban, a Neptunusz uralma alatt álló jelben.
"A Halak - magyaráztam - az álmodozó jele. Tehát természetes, hogy Dan egy kicsit a saját világában tartózkodna. A Halak a művészi kreativitást is irányítják. Daniel kifejezte érdeklődését a zene, a költészet vagy a festészet iránt?"
A tanár így válaszolt: "Ami azt illeti, Daniel szeret történeteket kitalálni és elmondani a többi gyereknek. Ennek a gyereknek elég fantáziája van."
- Kérd meg, hogy kezdje el leírni a történeteit - javasoltam. "A Halak higanyos gyermekei gyakran találnak fantáziájukat a kreatív írásban."
Heteken belül Daniel számos olyan történetet kezdett írni, amelyek elnyerték a tanulmányi elismerést. Ennél is fontosabb, hogy egy olyan tehetség kreatív fókuszát találta, amely vágyakozott kifejeződni.
A fenti példában a tanár asztrológiai ismeretei segítettek neki támogatni Dániel Neptunuszának pozitív oldalát (kreativitás, képzelet), ahelyett, hogy kizárólag a negatív oldalra koncentrálna (álmodozásra való hajlamára). Az asztrológiai perspektíva lehetővé tette számára, hogy elfogadja Dánielt olyannak, amilyen. Miután megtudta, hogy az álmosság gyakori Piscean-hajlam, kényelmesebbnek érzi ezt a tulajdonságot, és felelősség helyett eszközként kezelheti.
Amit az egyik ember patológiának nevez, egy másik ajándékot fog felcímkézni. Egy bolygó energia nem jó és nem is rossz. Az energia kifejeződésének módja határozza meg, hogy alkalmazása konstruktív vagy romboló lesz-e.
Waldorf kontra Montessori
Végül az asztrológia szokatlan megvilágításba helyezi két ismert oktatási filozófia közötti különbségeket. A nagyszerű nevelő, Maria Montessori a Nappal a Szűz földjelében született. Az általa kidolgozott Montessori-módszer tükrözi a szűz struktúrára, rendre és önfegyelemre vonatkozó igényeit. A program hangsúlyozza a mindennapi valóságban megalapozott tanulási készségeket. Az egyik tanulás modulok, amelyet megfelelően "gyakorlati életnek" neveznek, megtanítja a gyerekeket arra, hogyan hajtsák végre azokat a hétköznapi, hétköznapi tevékenységeket, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy hatékonyan működjenek (szűzi kulcsszavak) a környezetükben. A gyakorlati öngondoskodásra való összpontosítás a szűz archetípus és a montessori oktatás jellemzője.
Rudolph Steiner, a Waldorf iskola alapítója a Nappal a Halakban született, a Montessori Szűzével szemben lévő jelzéssel. A földhözragadt Montessorival ellentétben Steiner Piscean-megközelítése ápolja a gyermek lelkiségét, és hangsúlyozza a táncot, a kreativitást és a művészeteket. A gyerekeknek egy bizonyos festési stílust tanítanak, amely álomszerű, impresszionista minőséget idéz elő. A Waldorf-rendszer támogatja a gyermek fantáziaéletét, és a hetedik évig vár, mielőtt további bal agyi elméleti funkciókat tanítana. A Steiner és Montessori módszerek közötti fókuszbeli különbségek egyértelműen tükrözik a napjegyeik Halak / Szűz polaritását.
Ebben a rövid cikkben megkíséreltem bemutatni azt a fontos szerepet, amelyet az asztrológia játszhat abban, hogy jobban megértsük és megbecsüljük gyermekeinket. Az asztrológia a lélek útitervének elkészítésével egyedülálló bepillantást enged a gyermek pszichéjébe és a belső életébe. Remélem, hogy az asztrológusok egy napon tanácsadóként szolgálnak majd a szülők, a tanárok és az iskolai tanácsadók számára, és az asztrológiai perspektívát alkalmazzák annak érdekében, hogy a gyerekek növekedjenek és éretté váljanak azoknak az embereknek, akiknek szánták őket.
Ezt a cikket a következő író írta:
"Pozitív önbeszélgetés a gyermekek számára?by
Douglas Bloch.
A szerzőről
Douglas Bloch szerző, tanár és asztrológus, aki 1971 óta a metafizikai elvek hallgatója. Asztrológia magadnak (24.95 dollár, Wingbow Press), Aszteroida istennők (18.95 USD, ACS Publications), és a Pozitív önbeszélgetés a gyermekek számára (12.95 dollár, kiadta a Bantam books), valamint az új, úttörő könyv, Ha a pokolon megy keresztül, ne álljon meg: A túlélő útmutatója a depresszió és a klinikai szorongás legyőzéséhez (14.95 USD). Ellenőrizze a helyi könyvesboltot, vagy írjon Pallas Communications 4226 NE 23rd Ave., Portland, OR. 97211. (503) 284-2848. Vagy keresse fel weboldalunkat a címen www.teleport.com/~dbloch
