A világ még mindig az új-zélandi Christchurch-ben történt szörnyű lövöldözések következtében forog. A támadás számos mellékproblémát is felvetett, többek között a támadás élő közvetítésének etikáját, amelyet később más platformokon is megosztottak.

Mivel a közösségi média gyorsan válik a kedvelt hírforrás a fiatalok körében aggályok merültek fel azzal kapcsolatban, hogy az ilyen felvételek milyen hatással lehetnek az azoknak kitett személyekre.

A serdülőket különösen érinti az erőszakos képek. Mivel az agyuk még fejlődik, problémákat okozhatnak az információk feldolgozása. Ez alapvetően azt jelenti, hogy a tizenévesek arra az apró részre fognak figyelni, hogy mit emelnek ki a memóriájukban, és hogy az információkat hogyan szervezik, konceptualizálják vagy kontextualizálják, az még folyamatban lévő munka. Felnőtteknél ez többé-kevésbé be van állítva.

A közösségi média szélsőséges erőszak útjának használata viszonylag új kérdés és gyorsan mozgó vadállat. Tehát a kutatások küzdöttek annak érdekében, hogy lépést tarthassanak a lehetséges felbukkanó hatásokkal.

Van azonban néhány dolog, amit tudunk az erőszakos képek serdülő agyra gyakorolt ​​hatásáról, és hogy a felnőttek hogyan segíthetik a tizenéveseket az ilyen információk feldolgozásában.

Erőszak és a fejlődő agy

Az erőszakos képeknek a fejlődő agyra gyakorolt ​​hatásával kapcsolatos aggodalmak nem új keletűek. Ők voltak először emelt miután a második világháború képei megjelentek az első televíziós adásokban a 40-es évek végén. A 70-es évek elejére az amerikai sebész általános tudomásul vette az ilyen felvételek káros hatásait a közösség fiatalabb tagjaira.

Gyors előrelépés a mai napig, és számos különféle kutatási módszer továbbra is bizonyítja a kapcsolatot a média erőszakának való kitettség és a fokozott agresszió vagy félelem serdülőknél. Úgy tűnik, hogy az idősebb férfi serdülőkkel szemben az elsődleges aggodalom az agresszív hajlamokra gyakorolt ​​hatása körül mozog. De a fiatalabb serdülők is fokozott félelmet mutat válaszokat.

Úgy tűnik, hogy pár elsődleges kérdés játszik szerepet. Az erőszaknak való kitettség deszenzibilizációhoz, amely hozzájárul később serdülőkori erőszakos cselekményekhez. A pszichológiai mechanizmus amellyel ez bekövetkezik, azt sugallja, hogy a szokásos médiaerőszak okozta deszenzibilizáció csökkenti a félelmet és elősegíti az agressziót fokozó gondolatokat. Ez növeli az agresszív cselekedet proaktív elkövetésének valószínűségét.

A kortárs normák továbbra is erős referenciaértékek a legtöbb tizenéves viselkedéshez, és ezek is látszólag befolyásolja az agressziót (akár növekszik, akár csökken), ami a társadalmi kontextus szerepére utal.

Ezután igazságos lehet azt feltételezni, hogy az erőszakos tartalmat közösségi médián keresztül megosztó társaik tökéletesen viharozhatják a deszenzibilizációt és hallgatók hallgatólagos jóváhagyását, vagy legalábbis ösztönzik az extrém erőszakos cselekményeket.

Az Amerikai Gyermekgyógyászati ​​Akadémia jelezte aggodalmaikat a médiaerőszak tizenévesekre gyakorolt ​​lehetséges káros hatásait illetően, és azt javasolta, hogy a szülőknek és az iskoláknak éberen kell reagálniuk a közösségi média hatására.

És számos vizsgálatok ajánlották a közösségi médiának való kitettség korlátozása vagy használatának figyelemmel kísérése több fellépés a közösségi oldalakon, hogy megakadályozzák az erőszak közvetítését. Az, hogy ezek a javaslatok miként valósíthatók meg gyakorlatilag a közösségi média mindenütt jelen lévő használatával, bonyolultabb kérdés.

Tehát mit tehetnek a szülők és a tanárok valójában?

Előkerült néhány kutatás a média erőszakának enyhítésére a serdülőkori agresszió vagy félelem befolyásolásának lehetséges módjairól hasznos mutatók mind a szülők, mind a tanárok számára:

• beszélje meg a tinédzserrel, mit lát a televízióban (vagy a Facebookon). Az erőszakos képek sugárzása közben a hallgatás hallgatása tinédzserként felfoghatja az ábrázolt cselekmények hallgatólagos jóváhagyását

• vonja be tinédzsereit kérdésekkel, és javítsa empátiáját azáltal, hogy több szempontból szemléli az erőszak hatásait. Például mi a helyzet mind az áldozat, mind az elkövető családjával - hogyan érezzék most magukat? Ez hatékonyabb megközelítésnek tűnik a tizenévesek és a fiatal felnőttek körében, mint egyszerűen a saját nézőpontjának megfogalmazása

• szülők és iskolák aktív szerepet vállalhat a serdülőkorúak közvetlen tanításában a média manipulációs módszereiről és az adott napirend szolgálatában elterjedt hamisságokról. Ide tartozik az álhírek, a hazugságok és a propaganda észrevétele

• segítse a tinédzsert a kritikus gondolkodás és az egészséges szintű cinizmus kialakításában. Ezt úgy tehetjük meg, hogy arra ösztönözzük őket, hogy tegyenek egy lépést hátrébb, és gondolkodjanak el azok motivációján, akik különösen erőszakos vagy szembesítő képeket jelentenek vagy sugároznak.

• Ha észreveszi, hogy a tinédzser viselkedése jelentősen megváltozik egy nagy nyilvánosságot elkövető erőszakos cselekmény miatt - például attól, hogy megijedt a tömegközlekedéshez, éjjel ellenőrizte a zárakat, fegyvereket tartott rajtuk vagy a közelben, vagy hirtelen agresszívebb és / vagy általában szorongóbb volt - itt az ideje, hogy segítséget kérjen iskolai tanácsadójától vagy háziorvosától.

A szerzőről

Rachael Sharman, a pszichológia tanára, A Sunshine Coast Egyetem

Ezt a cikket újra kiadják A beszélgetés Creative Commons licenc alatt. Olvassa el a eredeti cikk.

Kapcsolódó könyvek

at InnerSelf Market és Amazon