David fiamnak, aki a Colorado -i iskola második osztályának legfiatalabb szegélyében van, a dolgok nem mennek jól - legalábbis az Egyesült Államokban minden iskolában alkalmazandó szabványosított tesztek eredményei szerint. Ezek a tesztek azt mondják, hogy küzd, de otthon mindig ötletes és lelkes tanuló volt. Az elmúlt két évben azonban egyre növekvő gyűlöletét fejezte ki az iskola iránt, ahol egyre inkább elkedvetleníti az az éghajlat, amely a gyerekeket növekvő nyomás alá helyezi, hogy megfeleljenek egy szűk és gépies nevelési elképzelésnek.  

Ez nem csak David problémája; ez egy válság, amely minden gyermeket elborít az USA -ban, mert éhezteti őket azokból a készségekből és képességekből, amelyekre szükségük lesz a társadalom átalakításához a jövőben. Tekintettel arra, hogy hasonló erők működnek az Egyesült Királyságban és más országokban, itt az ideje, hogy mindannyian felébredjünk a katasztrofális hatásukra, és csatlakozzunk a mozgalomhoz, hogy megfordítsuk azokat.

A közoktatás vállalati átvétele: Mutasd meg a pénzt

Ki a felelős ezért a helyzetért, és ki részesül ebből? Nem gyerekek, szüleik, tanáraik, vagy azok a közösségek, amelyekben élnek. Bár David iskolája tele van gondoskodó és hozzáértő személyzettel, valami történik, ami nem befolyásolható: a közoktatás vállalati átvétele. A történet itt kezdődik, de szerencsére nem itt ér véget.

Az Egyesült Államokban nem titok, hogy a vállalati érdekek már átvették a legtöbb rendszert, amelyek célja az emberek oktatása és gondozása, valamint egészségük megőrzése. Végül is ez az az ország, ahol egy társaságnak ugyanolyan jogai vannak, mint egy személynek. A börtönök megtelnek, míg a magánvállalatok dollármilliárdokat aratnak a bebörtönzésből. A „Big Pharma” és az egészségbiztosítási ágazat kulcsfontosságú haszonélvezői az Obamacare -nek, amely körülbelül olyan megfizethető a rendes emberek számára, mint egy kis Mercedes. A szövetségi költségvetést továbbra is egy katonai ipari komplexum uralja, amely elszívja az erőforrásokat az emberek életének javítására irányuló nemzeti erőfeszítésekből.

Így nem meglepő, hogy az oktatást is hozzáadják ehhez a listához vállalati szervezetek, amelyek sok pénzt keresnek reformcsomagból, amelyet „fejlesztéseknek” neveznek és értékesítenek.

Ezek a reformok egyenesen a neoliberális ideológiából származnak, ahol az oktatás célja a gyermekek munkaerő-piaci felkészítése. Ezért elsőbbséget élveznek az írástudás és a matematika alapvető kompetenciái - az ún.közös alapvető szabványok. ” Bármit, ami nem fér bele ezekbe az alapvető kompetenciákba - például a művészeteket és a testnevelést - le kell mondani, vagy drasztikusan le kell csökkenteni. A szabványokat tesztekkel mérik, amelyek magáncégek gyártják és pontozják, maximalizálva saját technológiájuk használatát.

A tesztek eredményeit ezután a tanárok és iskoláik teljesítményének értékelésére használják. A jól teljesítők pénzjutalomban részesülnek, a rosszul teljesítők pedig kirúgnak, vagy úgy látják, hogy iskoláikat bezárják, és magánjogi okleveleknek adják át. A versengés minden, egy motívum, amely végigfut az egymást követő kormányzati programok nevein, mint például a „Verseny a csúcsra” és a „Nincs gyermek hátrahagyva”. Ennek során a piac magához ragadja a közoktatást.

A mögöttes üzenet: Üljön nyugodtan, megfeleljen, összpontosítson és legyen nyereséges

A mögöttes üzenet a szabványosítás a legalacsonyabb közös nevezőig. Alkalmazkodik. Üljön nyugodtan hosszú ideig. Összpontosítson az alapokra. Légy hálás, hogy fáradt, alulfizetett és alulbecsült tanárok tanítanak. Próbáljon ki minél több pénzt a rendszerből a tanácsadók, menedzserek és vállalatok számára. Ez ismerősen hangzik?

A folyamat már öt éves korban elkezdődik, amikor a gyerekek óvodába lépnek. Ott be kell iratkozniuk a szövegértési tesztek rendszerébe, amelyet DIBELS -nek vagy „A korai írástudás alapvető készségeinek dinamikus mutatói” néven ismernek. Alapján szerző: Ken Goodman, a tesztek nem csak néhány szűk készségre redukálják az olvasást, hanem amúgy is csak töredéküket mérik. Ez egy olyan rendszer, amely jutalmazza a sebességet, de nem a megértést. A tanároknak menet közben kell pontozniuk a gyerekeket a tesztek végrehajtása közben, olyan stopper segítségével, amelyet a diákok zavarónak találnak.

E hibák miatt Goodman arra a következtetésre jut, hogy a DIBELS -et „nem lehet következetesen beadni és pontozni”, annak ellenére, hogy eredményeik meghatározzák, hogy a tanuló az egyik osztályból a másikba halad -e. Még rosszabb, hogy Colorado és más államok új törvényei a szabványosított teszteredményeket a tanári értékelésekhez kötik, és a munkateljesítményük legalább 50 százalékát olyan dologhoz kötik, amelyet nem is lehet következetesen mérni. Egyszerű angol nyelven a tanároknak javítaniuk kell diákjaik vizsgán elért eredményeit, hogy megtarthassák állásukat. Nem meglepő, hogy ez széles körű csaláshoz és tesztpontszám-manipulációhoz vezet, hogy felfújja a siker képét.  

Paul Horton, a Chicagói Egyetem Labiskola tanára, tovább megy:

„A Common Core szabványok célja, hogy nyereséget termeljenek az üzleti és asztali tanárok számára. A közös alapvető normák elengedhetetlenek az üzleti élet, a kormányzat vezetői hosszú távú stratégiájához, hogy megszüntessék a szakszervezeteket, a tapasztalt tanárokat helyettesítsék a Teach for America-val [egy olyan civil szervezet, amely főiskolai végzetteket helyez el az iskolákban], és átadja az állami iskolákat. át a magánkezelésbe. ”

Ennek a forradalomnak a hajtóereje - fejezi be Horton - a kapzsiság. És a legjobb lépés a közös mag teljes megszüntetése.

Az ilyen politikák által okozott problémák olyan súlyosak, hogy még azok is az eredeti építészek meggondolták magukat, néha látványos módon. Például Diane Ravitch, aki a „No Child Left Behind” program fő stratégája volt George HW Bush adminisztrációja idején, most azt mondja, nagyon -nagyon tévedett. Tanár Aaron Pribble a teszteket és a tanári értékeléseket „önkényes albatrosznak” nevezi.

Milyen iskolák legyenek: ahol a fantázia és a kreativitás virágozhat

Akár a szabványos tesztelés, akár a vállalati kívánságlista részét képező egyéb intézkedések mellett vagy ellen áll, mindenki azt akarja, hogy gyermekei tanuljanak, és talán inspirációt is kapjanak a folyamatban. De mit is jelent ez? Miből áll a „jó oktatás”, és ki dönti el? Hol van az „íj, amely gyermekeink életének nyílját dobja”, ahogy Kahlil Gibran kérdezi:A próféta? "

Véleményem szerint az iskoláknak olyan helyeknek kell lenniük, ahol a fantázia és a kreativitás virágozhat. Azt akarom, hogy minden gyermek felhatalmazást kapjon és megszabaduljon a korlátozásoktól, hogy függetlenek legyenek és elszámoltathatók legyenek a döntéseikért. Az oktatásnak ezeket a tulajdonságokat kell ápolnia, és meg kell nyitnia a gyerekeket az élet minden lehetősége előtt, ahol a mágia és az igazság minden sarkon rejlik. Azt akarom, hogy boldogok, egészségesek és egészségesek legyenek. Azt akarom, hogy akadémiailag kompetensek legyenek, de nem empátiájuk, kreativitásuk és szabad gondolkodásuk árán.  

Amikor ragaszkodunk hozzá "próbára tanítás, ”A nyomás minden érintettre - a szülőkre, a gyerekekre és tanáraikra - erősödik. Azokat a tanárokat, akik már életük nagy részét a gyerekeknek szentelik, kénytelenek megfelelni, szűkítik a látókörüket, és csendben maradnak, ha meg akarják őrizni a munkahelyüket. A gyerekek felveszik ezeket a nyomásokat. Érezhetik és kóstolhatják a folyosó és az osztályterem levegőjében, olyan vastagon, mint a jég a Colorado -i Sziklás -télen.

Vége a vállalati reformoknak az oktatásban: A tanárok és a szülők harcolnak

De a tanárok és a szülők visszavágnak. United Opt Out National mozgalom a vállalati reformok megszüntetésére az oktatásban. Támogatja azokat a szülőket, akik szeretnék, ha gyermekeik leiratkoznának a rendszerből, és a folyamat minden szintjén ellenállást építenek. A szülőket arra ösztönzik, hogy mozgósítsanak a diákok és a személyzet támogatására, hogy megvédjék iskolájukat a külső nyomástól.

Például Chicagóban 2014 februárjában, a Saucedo Scholastic Academy tanárai egyhangúlag megszavazták a tesztekről való leiratkozást, amit a tetteiket támogató szülők támogattak. Seattle -ben hasonló felkelés a Seattle Hill Általános Iskolában történt, ahol a szülők éltek a Nem maradt hátra gyerek programot, hogy eltávolítsák gyermekeiket a kötelező tesztelésből. És a Garfield High Schoolban (szintén Seattle -ben) a monumentális bojkott történt, ami elősegítette az ellenállást országszerte.

Eközben David Colorado -i iskolájában a szülők, a gyerekek és a tanárok továbbra is a megfelelőség és a felháborodás határát járják. Néha meglepődöm, hogy milyen gyorsan romlottak meg az iskolák, de könnyű úgy tenni valamit, mintha előnyös lenne, ha a valóság éppen ellenkezőleg - ez a vállalati reformerek erejének része. Az a tény, hogy a jó embereket, akik az oktatási rendszer „csontvelőjét” biztosítják, erőszakkal támasztják alá, amelyek mindent lefognak, kezdve a gyermekek azon képességétől, hogy saját ütemükben növekedjenek és tanuljanak, a tanárok biztonságáig és elégedettségéig. lesz -e egyáltalán munkájuk jövőre.

Ahogy telnek a napok, egyre nő a reformok elleni mozgósítás, védőintézkedésként és egy olyan oktatási rendszer kiépítésének alapjaként, amelyre büszkék lehetünk. Amikor teljes mértékben jelen vagyok a fiammal, és amikor összefogok a tanáraival és az osztálytársai szüleivel, látom, mit kell tenni. Ez a mi közös hangunk, amely nyitva fogja tartani az iskola ajtaját a gyermekek előtt, hogy fejlesszék szabadságukat és fantáziájukat, játékosságukat és örömüket a művészetben, valamint önmaguk és más emberek iránti szeretetüket.

Nem csak a gyermekeinkért harcolunk, hanem hazánk felszabadításáért.

A eredeti cikk megjelent Nyílt Demokrácia

A szerzőről

Molly Rowan Leach az A Béke Szövetség helyreállító igazságszolgáltatási tagja és a népszerű, folyamatos webes/televíziós párbeszédsorozat házigazdája, A helyreállító igazságszolgáltatás a felemelkedésről. Ő is a blogger a Huffington Postnál.

Ajánlott könyv:

Hiba uralma: A privatizációs mozgalom átverése és az amerikai köziskolák veszélye - írta Diane Ravitch.

Hibát irányít hol kezdődik A nagy amerikai iskolarendszer halála és élete lemaradt, mélyebb érvelést adva a privatizáció ellen és a közoktatás mellett, fejezetenkénti bontásban pedig tervet adva annak megőrzésére és javítására. Világossá teszi, hogy mi a helyes az Egyesült Államok oktatásával kapcsolatban, hogy a politikai döntéshozók hogyan nem kezelik az oktatási kudarcok kiváltó okait, és hogyan javíthatjuk ki.

Kattintson ide további információkért és / vagy megrendelheti ezt a könyvet az Amazonon.