Kép Szar 

A függetlenség nem olyan dolog, amelyet gyermeke egyedül elnyerhet. Sem perspektívája, sem tapasztalata nincs az önállóság önálló fejlesztésére. Inkább ez egy ajándék, amelyet a gyermekednek adsz, és amelyet ő egész életében ápol és hasznot húz.

Számos alapvető összetevőt biztosíthat gyermekének az önállóság megszerzéséhez. Szeretetet és tiszteletet kell adnia gyermekének. Ezek a kifejezések olyan biztonságérzetet adnak neki, amely lehetővé teszi, hogy feltárja és kockáztasson. Bizalmat kell mutatnia gyermeke képességeiben. Ezután valószínűleg internalizálja ezt a benne rejlő hitet, és tartós kompetenciaérzetet fejleszt ki magának.

Meg kell tanítania, hogy ő irányíthatja az életét. Biztosítania kell számára útmutatást, majd szabadságot a saját döntéseinek és döntéseinek meghozatalához. Végül meg kell mutatnia neki, hogy mi a felelőssége, hogy el kell fogadnia ezeket a felelősségeket, majd számon kell kérnie őt a teljesítményért tett erőfeszítéseiért.

Légy a szülő

Egy dolog, amit feltétlenül meg kell tennie, az a szülő! Ez a te munkád és a kapcsolatod a gyermekeddel. Ha vállalja szülői szerepét, gyermeke könnyebben vállalhatja gyermeki szerepét. Gyermekének barátja lenni - ami nem a te feladata - további függőséget teremthet, mivel további felelősséggel tartozik, hogy "egyenlő" kapcsolatot ápol veled. Annak tudatában, hogy Ön a szülő, ő pedig a gyermek, egyértelmű határokat, szerepeket és felelősségeket állapít meg, amelyek lehetővé teszik számára, hogy munkáját folytassa - vagyis fokozatosan függetlenséget szerezzen tőled.

Szülői szerepe kezdetben magában foglalja a gyermeke életének felépítését határok, elvárások és következmények formájában. Aztán, ahogy gyermeke növekszik, a szerep megváltozik, és egyre inkább a vállára helyezi az életének késztetését. Ez az átmenet a mikrogazdálkodástól (igen, akkor kell gyermeke életét mikroszintűen kezelnie, amíg tapasztalatai és készségei nem állnak rendelkezésére a saját életének mikroszintű kezeléséhez) áttérésről arra, hogy egyszerűen visszajelzést adjon gyermekének az életéről. Ez az evolúció azt jelenti, hogy több lehetőséget és döntést, kevesebb határt, elvárást és következményt, valamint nagyobb szabadságot ad gyermekének, hogy meghatározza élete menetét.

TANÍTSA FELELŐSSÉGET

Szülőként az egyik feladata, hogy megtanítsa gyermekét a felelősségre. Annak biztosítására, hogy Ön és gyermeke vállalja a megfelelő felelősséget, az a legjobb mód, ha mindegyikőtök tudja, hogy mi a felelőssége. Ha Ön és gyermeke világosan megérti, hogy mit várnak el mindkettőtöktől, akkor könnyebb maradni e felelősségek keretein belül. Amikor gyermeke egy teljesítménytevékenységbe kezd, le kell ülnie vele, és körvonalaznia kell minden felelősségét az életkorának megfelelő határokon belül.

Készítsen egy listát arról, hogy szülőként mit fog tenni a gyermeke sikere érdekében. Ügyeljen arra, hogy visszajelzést kérjen tőle arról, hogy szerinte mit tehet neki. Bátorítsd gyermekedet, hogy mondja el, ha úgy gondolja, hogy egy adott felelősség nem a tiéd. Amikor ez bekövetkezik, győződjön meg róla, hogy megfelelő indoklást kínál, és megmutatja, hogyan fogja vállalni ezt a felelősséget.

Ezután állítson össze egy listát arról, hogy gyermeke milyen felelősséggel járhat az eredményességgel kapcsolatos saját erőfeszítései során. Mielőtt megosztanád vele a gondolataidat, írd le, mit kell tennie a siker érdekében. Ha úgy érzi, hogy gyermeke elmulasztott néhány fontos feladatot, javasolja neki, és nézze meg, beleegyezik-e.

Ezután jelölje meg azokat a személyeket, akik felelősséggel tartoznak gyermeke teljesítménytevékenységében, például tanár, oktató vagy edző. Sorolja fel, hogy milyen felelősséggel tartoznak (ha lehetséges, ezeknek az embereknek részt kell venniük ebben a folyamatban).

A felelősség elmulasztásának következményei is lehetnek. Ideális esetben következményei lehetnek mind a gyermeke, mind az ön számára, de valószínűleg irreális, ha gyermeke valamilyen módon „megbüntet” (bár bizonyára vannak olyan szülők, akik egyszer, egyszerre használhatnak „időkorlátot”). míg). A legjobb következmények azok, amelyek eltávolítanak valamit, ami fontos a gyermeke számára, és hatalmat ad neki, hogy megfelelő cselekedettel visszaszerezze azt.

Ez a folyamat abszolút világosságot nyújt mind Önnek, mind gyermekének abban, hogy mi a "munkája". Ez egy későbbi időpontban sem enged zavart, amikor bármelyikőtök átlépi a vonalat, és vállalja a másik felelősségét, vagy elhanyagolja a sajátját.

KÖVETELHETŐ SZÁMOLÁS

Kultúránk sok része azt üzeni a gyerekeknek, hogy semmi sem az ő hibájuk. Akár a bűnözői magatartás racionalizálása a nehéz nevelés miatt, bűnbakok keresése, amelyeken a szerencsétlenség okolható, akár mások hibája a kudarcai miatt, a gyerekeknek folyamatosan azt mondják, hogy nem kell felelősséget vállalniuk tetteikért. Mégis, a gyermekek képessége, hogy felelősségre vonják magukat tetteikért, kritikus része annak, hogy sikeres emberré váljanak.

A gyermekek vonakodása a tetteikért való felelősségvállaláson azon a vágyon alapul, hogy megvédjék magukat a kudarctól. Az elszámoltathatóság elkerülésével a gyermekek megvédik egóikat attól, hogy el kell fogadniuk, hogy valamilyen önmaguk miatt elbuktak. Külső tényezők, például más emberek, a balszerencse vagy az igazságtalanság hibáztatásával a gyermekek megóvhatják egójukat a bántástól.

Néhány gyermek következetlenül vállalhatja a felelősséget cselekedeteiért. Ezt "szelektív elszámoltathatóságnak" hívom, ami azt jelenti, hogy a gyerekek nagyobb valószínűséggel vállalják a felelősséget, ha sikerrel járnak, mint amikor nem. A felelősség elkerülése vagy elfogadása kompromisszummal jár: önvédelem vs. önfejlesztés. Könnyű felelősséget vállalni a sikerekért, de a nehézségért felelősséggel tartozunk a kudarcért is. De a gyerekeknek fel kell ismerniük, hogy nem lehet egymás nélkül. Nem igazán tudják birtokolni a sikereiket anélkül, hogy elfogadnák a kudarcok tulajdonjogát sem.

A szülők néha szabotálják gyermekeik számára az elszámoltathatóság elsajátításának lehetőségét, ahogyan kudarc után vigasztalják gyermeküket. Ha megpróbálja enyhíteni a csalódást, amely elkerülhetetlenül kíséri a gyenge eredményeket, előfordulhat, hogy megpróbálja elhelyezni gyermekét azzal, hogy a preambulumbekezdésben rámutat a gyenge osztályzatának vagy ostobaságának külső okaira. Bár ez némi átmeneti érzelmi megkönnyebbülést okozhat neki, megakadályozza, hogy felelősséget vállaljon erőfeszítéseiért. Megszünteti gyermeke azon képességét is, hogy megtudja, miért bukott meg, és megváltoztathatja a cselekedeteit a jövőben. Alison Armstrong, a A gyermek és a gép"A szülők mégis úgy érzik, hogy megpróbálják megkímélni gyermekeiket a csalódástól. Abban a tévhitben, hogy a tökéletes gyermekkor akadálymentes, néhány szülő öntudatlanul szabotálja gyermeke fejlődését a növekedés és az önállóság felé."

Megkönnyítheti gyermeke elszámoltathatóságát sikereiért és kudarcaiért, ha aktívan rámutat a cselekedetei és kimenetele közötti kapcsolatra. A gyermek negatív érzelmeinek megnyugtatásának érdemes módja az, ha megmutatja neki, hogyan lehet a jövőben más, pozitívabb eredményt elérni. Ezzel a megközelítéssel a gyermeke egyaránt felfogja, hogy a következő alkalomkor jobb eredményt érhet el, és rendelkezik a megfelelő eszközökkel ehhez. Például: Egy lány csalódott és szomorú, mert rosszul játszott egy fontos tenisztornán, és több versenyző is megverte. Apja ahelyett, hogy játékára kifogásokat keresne, meghallgatja őt, átérzi az érzéseit, és gyengéden rámutat, hogy az előző két hétben nem gyakorolt ​​túl keményen, és több lehetőséget is elengedett néhány versenyzői meccs lejátszására. Azt is jelzi, hogy ha a következő bajnokság előtt elegendő időt és erőfeszítést fordít, akkor jobban játszik, és legközelebb ugyanazokat az ellenfeleket veri meg. Így elismerik a lány csalódottság érzését, felelősségre vonják eredményességi erőfeszítéseiért, és megkapja az eszközöket a teljesítményének a jövőbeni megváltoztatására. Ennél is fontosabb, hogy ha sikerül, akkor teljesen jogosult lesz diadalának megszerzésére.

ÖSZTÖNZZE FELFEDEZÉSÉT

Gyermeke életének korai szakaszában meglehetősen rövid "pórázon" kell tartania őt a biztonsága érdekében. Mindig figyelsz rá, amikor játszik, és soha nem engeded meg, hogy túl messzire tévedjen tőled. Ez az ellátás építi gyermeke biztonságérzetét azzal, hogy megtanítja neki, hogy van egy biztonságos helye, ahova visszatérhet, ha túl messzire merészkedik, és hogy Ön ott van, hogy megvédje őt, ha szükséges.

A biztonságérzet és a függőségérzet között azonban van egy finom határ. Amikor gyermeke felismerte a biztonságérzetét, akkor arra kell ösztönöznie, hogy fedezze fel az Ön által biztosított biztonsági hálón túli világot. Ez a "kitolás a fészekből" lehetővé teszi a gyermek számára, hogy megtegye az első függetlenségi lépéseket tőled, lehetővé téve számára, hogy kipróbálja saját képességeit a "való világban", és biztonságérzetet találjon magában. A közvetlen tapasztalatán túli felfedezés során szerzett további tapasztalatokkal gyermeke bizalmat szerez belső biztonságérzetében, ami tovább ösztönzi, hogy még többet fedezzen fel önállóan, jóval a biztonsági hálón túl.

Elősegítheti ezt a feltárást, ha aktívan arra ösztönzi gyermekét, hogy az életkorának megfelelő keretek között fedezze fel az ismeretlent. Például megkérheti kétéves gyermekét, hogy szerezzen egy labdát, amelyet a háza oldalára tett. Hagyhatod, hogy hétéves gyereked biciklivel elmenjen a barátnője házához, két háztömbnyire. Vagy megengedheti tizennégy éves gyermekének, hogy több barátjával együtt kempingezésre induljon a hegyekben (feltéve, hogy van némi táborozási tapasztalata). Az ilyen típusú felfedező lehetőségek ösztönzése kényelmetlenné teheti Önt, de elengedhetetlen tapasztalatok a gyermeke önállósodásához.

Meghatározhatja azokat a helyzeteket is, amelyek félelmet okoznak gyermekében, és ösztönözheti őt arra, hogy szembenézzen a félelmével és fedezze fel a helyzetet. Ezt úgy teheti meg, hogy beszél a gyermekével a félelemről, egy másik perspektívát nyújt, amely csökkenti a félelmet, és felajánl neki néhány olyan képességet, amely semlegesítheti félelmét. Ha szükséges, akkor kísérheti gyermekét is, amikor először szembesül a helyzettel, és útmutatást adhat neki a félelem elsajátításának módjáról, majd megengedheti neki, hogy a jövőben egyedül szembesüljön a helyzettel.

Az egyik módja annak, hogy a szülők akaratlanul is gátolják gyermekük biztonságérzetét és függőséget okoznak, az, ha félelmüket, haragjukat vagy bántalmukat fejezik ki, amikor gyermekük elkezdi felfedezni a környezetét. Ha dühös vagy túlságosan félő, ha gyermeke kissé túl messzire kutat, akkor előfordulhat, hogy túlreagálása a felfedezéssel és a kockázattal kapcsolatos saját félelmeinek köszönhető. Ha túlreagálod gyermeked felfedező tapasztalatait, akkor ő beépítheti ezt a választ, és meggyőződhet arról, hogy a világ veszélyes hely, amelyet nem szabad feltárni.

A független gyermek fejlődéséhez elengedhetetlen a saját félelmeinek felismerése és kordában tartása, hogy ne adja tovább gyermekének. Ha úgy gondolja, hogy ez lehet Ön, de nem biztos benne, kérjen egy második véleményt egy szakembertől vagy egy megbízható baráttól. (Csak azért teszem hozzá, mert a hiperfélők gyakran tudják utoljára.)

Pozitív üzeneteket is közölhet a feltárással kapcsolatban. Akár látogat egy múzeumba, hagyja, hogy gyermeke egyedül menjen a parkba, vagy ijesztő filmet nézzen, elárulhatja gyermekének, hogy a felfedezés szórakoztató és izgalmas élmény, amelyet fel kell keresni és élvezni kell. Ha pozitív érzelmeket fejez ki gyermekével a felfedezéssel kapcsolatban, akkor ő nagyobb valószínűséggel alkalmazza ugyanazokat a meggyőződéseket és érzelmeket, amelyek arra ösztönzik, hogy tovább vizsgálja világát és határait.

Utolsó gondolat a gyermeke felfedezésének ösztönzéséről: A valóság az, hogy a világ sok szempontból egyre veszélyesebb hellyé vált a gyermekek nevelésére. A gyermekemben végzett felfedezés előmozdítására vonatkozó ajánlásaim nem arra irányulnak, hogy indokolatlan kockázatnak tegyék ki gyermekét. Inkább felajánlják őket, hogy segítsenek megérteni, milyen meggyőződéseid és érzelmeid vannak a felfedezéssel kapcsolatban, amelyek megzavarhatják ezt a folyamatot. Javaslatokat is kínálok, amelyek segítenek abban, hogy gyermekét felfedező tapasztalatoknak tegye ki, amelyek elengedhetetlenek a független gyermekek fejlődéséhez. Mint minden javaslatomban, a legjobb megítélésed szerint kell eldöntened, hogy mely kutatások túl veszélyesek és melyek a gyermeked érdekei.

Válasz a korai figyelmeztető jelekre

A kontingens gyermekek megjelenése nem egyik napról a másikra következik be. E problémák inkább a gyerekek egészségtelen perspektívákkal, attitűdökkel, érzelmekkel és viselkedéssel való érintkezésének évek során jelentkeznek. Az egyik típusú esetleges gyermek korai figyelmeztető jeleinek látása a gyermekében ébresztésnek kell lennie, amelyet változtatnia kell abban, hogy miként befolyásolja gyermekét. A perfekcionizmus, a kemény önkritika, a motiváció és az élvezet elvesztésének, a teljesítmény-szorongásnak, a nem megfelelő érzelmeknek és más viselkedésnek állandó jelei mind azt kell mondaniuk, hogy valami nincs rendben, és hogy gyermeke esetleg egészségtelen úton halad. Minél korábban ismeri fel ezeket a lehetséges problémákat, annál nagyobb az esélye annak, hogy változtatásokat hajtson végre, és átirányítsa a gyermeke életútját.

Először meg kell vizsgálnia meggyőződését, érzelmeit és viselkedését gyermekével. Milyen szeretetet fejez ki gyermekének? Milyen üzeneteket közölt gyermekével a sikerről és a kudarcról? Mennyire fektet be gyermeke teljesítményfeszítéseibe? Milyen elvárások vannak a gyermekével szemben? Milyen érzelmeket mutat a gyermeke számára, amikor sikerrel jár vagy kudarcot vall? Milyen hozzáállást modellez a gyermeke számára? Ha a kontingens gyermek korai jelei nyilvánvalóvá válnak, meg kell vizsgálnia a szülői megközelítést. Ahogyan gyakran kéri gyermekét, hogy változtasson, akkor gyermeke érdekében is változtatnia kell. Ez a lélekkeresés nehéz folyamat lehet. Megköveteli, hogy alaposan vizsgálja meg, ki vagy, miben hisz és mit közöl a gyermekével. Hasznos lehet, ha házastársa, közeli barátja vagy pszichoterapeuta segítségét kéri.

Miután megállapította, hogy hiedelmei, érzelmei és viselkedése hogyan járulhatnak hozzá egy esetleges gyermek fejlődéséhez, olyan lépéseket kell tennie, amelyek olyan üzeneteket közvetítenek, amelyek arra ösztönzik gyermekét, hogy más úton haladjon. Az egészségesebb üzenetek magukban foglalhatják az értékszeretet adását, az egyértelmű határok megállapítását, az erőfeszítések hangsúlyozását az eredmények helyett, a gyermek nagyobb felelősségvállalást adva a teljesítménytevékenységekben, érzelmileg eltérő módon reagálva gyermeke sikereire és kudarcaira, vagy a sok más korábban megfogalmazott ajánlás bármelyikére. Ami a legfontosabb, a lehető leghamarabb el kell végeznie ezeket a változtatásokat, és ezeket az új üzeneteket világos és következetes módon kell közölnie, hogy gyermeke "megkapja", és olyan módon válaszoljon rájuk, amely elősegíti a sikert és a boldogságot.

Talán ez a történet segít. A tizenegy éves Chrissy elkényeztetett gyermek volt. A szülei nem kaptak eleget szüleiktől, és kárpótolták azzal, hogy Chrissyre halmozták szeretetüket. Chrissy szülei nem szabtak határt neki, és bár nem volt sok pénzük, mindent megadtak Chrissynek, amit megengedhettek magának, függetlenül attól, hogy mit tett.

A szülei nem vették észre, hogy kiárad a szeretet és a korlátlan szabadság Chrissytől ijedt kislány lett. Mivel szülei hagyták, hogy meghozza az összes döntést, és megengedte neki, hogy bármit megtegyen, Chrissy úgy érezte, hogy a szülei nem tudják megvédeni. Chrissy ezt a félelmét haragjaként fejezte ki szülei iránt, zavartságként és alacsony iskolai teljesítményként. Chrissy tiszteletlen, lusta és dühös gyermek volt, aki úton volt a Disappointerré válás felé. Szülei látták Chrissy nehézségeit, de értetlenül értették, miért viselkedett rosszul, vagy hogyan tudna segíteni.

Chrissy iskolájának tanácsadója egyre növekvő problémákat tapasztalt, ezért megbeszélést tervezett szüleivel, akik kétségbeesetten várták a segítséget. Hosszas vita után Chrissy viselkedéséről és otthoni életéről a tanácsadó a következő javaslatokat tette: Chrissy szüleinek világos elvárásokat kellett megfogalmazniuk a velük szemben tanúsított viselkedésével, a ház körüli felelősséggel, az iskolai munkával és a háztól távol töltött idejével kapcsolatban. Meg kell állapítaniuk és kezelniük kell azokat a következményeket is, amikor a lány sokat vált be az elvárásokból.

Chrissy szülei aznap este leültek vele és lefektették "a föld új törvényét". Kifejezték aggályaikat vele kapcsolatban, ismertették új elvárásaikat és következményeiket, és hangsúlyozták a iránta érzett szeretetüket. A várakozásoknak megfelelően, miután ilyen sokáig szabad kezet engedett az életében, Chrissy hatalmasan ellenállt, és minden alkalommal kihívta szüleit, amikor hivatkoztak az elvárásokra, és érvényesítették az új "törvények" következményeit. Az első hónapban szülei kétségei voltak afelől, hogy új megközelítésük működik-e. De elkötelezték magukat, hogy maradjanak a terv mellett, és kölcsönös támogatásukkal és az iskolai tanácsadó folyamatos irányításával szilárdak maradtak Chrissy indulatai és ellenállása révén.

Aztán valami elképesztő dolog történt. Chrissy ellenállása az új elvárásokkal szemben kezdett csökkenni, és reagálni kezdett szülei iránti igényeire. Chrissy tiszteletteljesebbé vált szülei iránt, vállalta háztartási feladatait - előbb némi felszólítással, majd egyedül -, és elkezdte alkalmazni magát az iskolában.

Amikor ezek a változások bekövetkeztek, Chrissy összezavarodott. Egy része utálta, hogy ennyi év szabadsága után korlátokat szabtak rá, de egy másik részének kérlelhetetlenül tetszett, hogy szülei keményen viselkednek vele. Chrissy úgy vélte, a szülei végre megmutatták, hogy valóban szeretik, és számíthat rájuk, hogy megvédje őt a bajtól. A szülei bátorságának és határozottságának köszönhetően Chrissy rendben lesz.

ÉLETTANULMÁNYOK A TULAJDONSÁG SZÁMÁRA

1. Nincs ingyenes ebéd. Ne érezze jogosultnak semmire.

2. Tűzzön ki célokat, és dolgozzon halkan és szisztematikusan azok felé.

3. Rendelje ki magát.

4. Ne féljen a kockázatvállalástól vagy a kritikától.

5. Soha ne add fel.

6. Legyen biztos abban, hogy tud változtatni.

7. Legyen tehetséges, próbálkozó ember.

8. Ön felel a saját hozzáállásáért.

9. Legyen megbízható. Légy tisztességes. Fejezd be, amit elkezdesz.

Nyomtatás a Hyperion kiadó engedélyével.
© 2002. Minden jog fenntartva. 

Cikk Forrás:

POZITÍV tolás: Hogyan neveljünk sikeres és boldog gyermeket
írta: Jim Taylor, Ph.D.
 
A szülők gyakran csodálkoznak - "Túlságosan vagy túlságosan nyomjuk gyermekeinket?" Mi kell valójában a gyerekeknek ahhoz, hogy sikeres és boldog emberek legyenek? A szülők számára az, hogy miként válaszolnak erre a kérdésre, meghatározza, hogyan nevelik gyermekeiket, milyen tanulságokat tanulnak gyermekeik, milyen értékeket vesznek át, és végül milyen felnőttekké válnak.

Jim Taylor, a pszichológia tapasztalt doktora világos és kiegyensúlyozott utasítást ad a szülőknek arról, hogyan lehet a gyermekeket éppen annyira ösztönözni, hogy boldog, sikeres, elégedett eredményt hozzanak létre. Taylor úgy véli, hogy megfelelően nyomva a gyerekek felnőttekké válnak, akik készen állnak az élet számos kihívásának kezelésére. Három oszlopos megközelítésével Taylor az önértékelésre, a tulajdonosi viszonyokra és az érzelmi elsajátításra összpontosít, és fenntartja, hogy a lökésnek a kontroll eszköze helyett a motiváció forrása és a növekedés katalizátora is kell, hogy legyen, amely fontos értékeket juttathat a gyermekek élete. Megtanítja a szülőknek, hogyan mérsékeljék saját elvárásaikat, hogy megfeleljenek gyermekeik érzelmi, értelmi és fizikai fejlődésének, és meghatározza a közös vörös zászlókat, amelyek jelzik, ha a gyereket túlságosan erősen - vagy nem eléggé - tolják.

Információ / könyv rendelése (keménytáblás)  or papírkötésben.

A szerzőről

Jim Taylor, Ph.D. A pszichológia a teljesítmény, a sport és a gyermeknevelés pszichológiájának nemzetközileg elismert tekintélye. Szakmai szaktudása magában foglalja a teljesítmény- és sportpszichológiát, a gyermek fejlődését és a szülői tevékenységet, valamint az edzők oktatását. Dr. Taylor profi, világszínvonalú, kollégiumi és junior-elit sportolókkal dolgozott együtt teniszben, síelésben, kerékpározásban, triatlonban, atlétikában, úszásban, futballban, golfban, baseballban és még sok más sportágban. A sporton kívül is sokat dolgozott, többek között az oktatásban, az üzleti életben, az orvostudományban, a technológiában és az előadóművészetben. Dr. Taylor három podcastnak ad otthont: Gyakorold az elmédet a sportos siker érdekében, Fiatal sportolók neveléseés Válság az esélyhez. 

Ő a szerző több könyv az elért eredményekről, és szemináriumokat tart a témában Észak-Amerikában és Európában. Látogassa meg a weboldalát a címen www.drjimtaylor.com.