Kép pixabay

Mi kell valójában a gyerekeknek ahhoz, hogy sikeres és boldog emberek legyenek? A szülők, az oktatók és a társadalom egésze nem tudott fontosabb kérdést feltenni. Az, hogy miként válaszol erre a kérdésre, meghatározza, hogyan neveli gyermekét, milyen tanulságokat fog tanulni gyermeke, milyen értékeket fogad el, és végül milyen felnőtté válik.

A felvilágosodás óta feltették azt a kérdést, hogy valójában mire van szükségük a gyerekeknek ahhoz, hogy sikeres és boldog emberekké váljanak. A válaszok sokfélék voltak, kezdve a "kímélje meg a botot, rontsa el a gyereket" -től a "hagyja, hogy megtalálja a saját útját" -ig.

Az ilyen kérdésekhez hasonlóan erre a kérdésre is valószínűleg valahol e két véglet között találunk választ. Az emberek hajlamosak egyszerűsíteni ezeket az ügyeket, mert ez megkönnyíti egy összetett kérdés kezelését. De valószínűleg a választ is alkalmatlanná teszi.

MIRE VAN SZÜKSÉG VALÓBAN A GYEREKEKRE?

A kérdésemre adott válaszom visszatükröződik abban, hogy a szülők mit tettek jól és hol hibáztak a gyermeknevelés elmúlt ötven éve alatt. A jelenre is kitér, hogy megértsük, mi az egyedülálló a társadalmunkban történelmünk ezen időszakában, ami a gyermeknevelést ilyen kihívássá teszi. Válaszom pedig megpróbálja a jövőbe tekinteni, hogy jobban megértsem társadalmunkat és azt, hogy merre tarthat a gyermeknevelés.

Válaszom a "Mi kell a gyerekeknek valójában?" Kérdésre. kétrészes válasz. Válaszom első része a kérdés "mi" -jére összpontosít, nevezetesen azokra az alapvető tulajdonságokra, amelyekre minden gyermeknek szüksége van ahhoz, hogy sikeres és boldog felnőtté váljon. Válaszom második része a kérdés "hogyanjával" foglalkozik, konkrétan azzal, hogy miként segíthet gyermekének ezen tulajdonságok fejlesztésében. Végül a válaszom célja, hogy felhatalmazza Önt arra, hogy cselekedjen értékei és meggyőződése szerint, és hogy pozitív, aktív és céltudatos erővé váljon gyermeke életében.

Három oszlop sikeres siker

Azok a szülők, akik azt akarják, hogy gyermekeik elérjék az úgynevezett "sikert", azt tapasztalhatják, hogy ez a cél ütközik azzal a vágyukkal, hogy gyermekeik is boldogok legyenek. A siker elérése, amelyet társadalmunk gyakran meghatároz, hangsúlyozza a gazdagságot és a társadalmi státuszt, és gyakran ellentmond az elégedettség, az elégedettség és a boldogság megtapasztalásának.

Bármely könyvesbolt pszichológiai részének áttekintése azt mutatja, hogy a siker elérésének célja önmagában nem megfelelő. Dr. Jack Wetter, a Los Angeles-i klinikai pszichológus megjegyzi,

Egyrészt vannak könyvei arról, hogyan lehet sikeres, sikeres gyerekeket nevelni. És ezzel szemben felnőtteknek szóló könyvei vannak arról, hogyan lehet legyőzni a depressziót és növelni az önértékelését.

A Pozitív Lökés célja és témája az, hogy eligazítson benneteket abban, hogy gyermekét sikeresen elérjék. A sikeres teljesítőket megkülönböztetjük azoktól, akik egyszerűen abban érnek el sikert, hogy a sikeres teljesítők számára a siker és a boldogság egyet jelent. Nemcsak a sikert és a boldogságot nem tekintik egymást kölcsönösen kizárónak, a sikeresen elért szülők szülei szükségszerűen kölcsönösen befogadónak tekintik őket. A boldogság nélküli siker egyáltalán nem siker.

A sikeres teljesítők fogalmában implicit módon az áll, hogy a siker és a boldogság szükséges része az általánosan elfogadott értékek, mint például a tisztelet, a figyelmesség, a kedvesség, a nagylelkűség, a tisztesség, az önzetlenség, az integritás, az őszinteség, az egymásrautaltság és az együttérzés. A gyermekek csak akkor válhatnak sikeres tanulókká, ha elfogadják és élik ezeket az életet gazdagító alapvető értékeket.

A sikeres teljesítők fejlődése a sikeres elértek három oszlopának előmozdításából származik: önbecsülés, tulajdonosi viszonyok és érzelmi elsajátítás. Ez a három terület biztosítja az alapot a sikeres, boldog és életigenlő értékekkel rendelkező gyermekek felneveléséhez. A Pozitív Lökés célja megmutatni, hogyan nevelheti gyermekét ezzel a három oszloppal úgy, hogy gyermekkori fejlődése sikeres és boldog élethez vezessen.

ELSŐ OSZLOP: ÖN-ESTEEM

Az önbecsülés az utóbbi generációk talán leginkább félreértett és rosszul használt fejlődési területe. Az elmúlt évtizedekben a szülők azt hitték, hogy az önbecsülés akkor alakult ki, ha a gyermek úgy érzi, hogy őt szeretik és megbecsülik. Ez a meggyőződés arra késztette a szülőket, hogy szeretettel, bátorítással és támogatással öntsék gyermekeiket, függetlenül attól, hogy gyermekeik valójában mit tettek.

Ez a "feltétel nélküli szeretet" mégis csak az önértékelési egyenlet egyik fele. A második rész az, hogy a gyermekeknek ki kell alakítaniuk kompetenciájukat és elsajátításukat világukban. Alapvetően a gyerekeknek meg kell tanulniuk, hogy cselekedeteik számítanak, hogy cselekedeteiknek következményei vannak. Az 1970-es évek óta a szülők gyakran elhanyagolták, hogy gyermekeiknek biztosítsák ezt az önbecsülés alapvető elemét.

Gyermeke magas önbecsülést fog kialakítani abból a célból, hogy megfelelő szeretetet, biztatást és támogatást kapjon, de a hozzáértés érzéséből is, amelyet olyan lehetőségekből fejleszt, amelyeket Ön ad neki, hogy megtanulja és felhasználja a készségeket az eredmények elérésére. A magas önbecsülés a másik két pillér alapjaként is működik, amelyek a sikeres teljesítők lényegét alkotják.

MÁSODIK OSZLOP: TULAJDON

Egy másik hiba, amelyet a szülők elkövethetnek, amikor megpróbálják kialakítani gyermekeik magas önértékelését, az, hogy túl sok szeretetet, bátorítást és támogatást nyújtanak számukra. Azáltal, hogy a saját önbecsülésük annyit fektetnek gyermekük erőfeszítéseibe, a szülők tulajdonképpen vállalják gyermekük eredményeinek tulajdonjogát. Noha ezek az erőfeszítések gyakran jó szándékúak, ennek az az eredménye, hogy a gyerekek nem érzik a kapcsolódást és a felelősséget erőfeszítéseikért. A gyerekek végül nem tudják azt mondani, hogy "azért csinálom, mert akarom".

A gyermekeknek el kell érezniük, hogy maguk birtokolják életük érdekeit, erőfeszítéseit és eredményeit. Ez a tulajdonjog azt jelenti, hogy egy tevékenység iránt az iránta való tartós szeretetből és egy belső eredetű elszántságból fakadnak, hogy mindent megtegyenek. Ez a tulajdonsága hatalmas örömet jelent számukra a kielégítés és az öröm miatt, ami tovább ösztönzi őket arra, hogy magasabb szintű erőfeszítésekre törekedjenek teljesítménytevékenységeikben.

Harmadik oszlop: érzelmi mester

A sikeres tanulók harmadik pillére, az érzelmi elsajátítás a gyermek fejlődésének talán leginkább elhanyagolt aspektusa. A szülők azt hitték, hogy ha hagyják, hogy gyermekeik olyan negatív érzelmeket éljenek át, mint a frusztráció, a harag és a szomorúság, az árt nekik. Ezen meggyőződés alapján a szülők szükségét érezték annak, hogy megvédjék gyermekeiket a rossz közérzettől. Racionalizálják a kudarcot, elvonják a gyermekek figyelmét az érzelmek mély átélésétől, megpróbálják elhelyezni a negatív érzelmeket és mesterséges pozitív érzelmeket keltenek.

Mégis, azok a szülők, akik megvédik gyermekeiket az érzelmeiktől, valójában megzavarják gyermekeik érzelmi növekedését. Ezek a gyerekek végül soha nem tanulják meg, hogyan kell hatékonyan kezelni az érzelmeiket, és felnőtt korukba lépnek, és nem rendelkeznek megfelelően az érzelmi igényekkel. A gyermekek csak az érzelmek megtapasztalása révén képesek kitalálni, milyen érzelmeket éreznek, mit jelentenek számukra az érzelmek, és hogyan tudják ezeket hatékonyan kezelni.

Ez a harmadik oszlop elmagyarázza, hogy lehetőséget kíván adni gyermekének arra, hogy teljes mértékben megtapasztalja az érzelmeket - mind pozitív, mind negatív - és útmutatást adjon számára, hogy megértse és elsajátítsa érzelmi életét. Azok a gyermekek, akik nem fejlődnek érzelmileg, továbbra is sikereket érhetnek el, de az általuk fizetett ár gyakran elégedetlenség és boldogtalanság sikereikben. Az érzelmi elsajátítás lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy ne csak sikeresek legyenek, hanem elégedettséget és örömet találjanak erőfeszítéseikben.

MIÉRT KELL A GYEREKEKET TOLNI

Sok gyermek tehetetlenség teremtménye (akárcsak sok felnőtt). A jelenlegi állapotukban maradnak - például egész nap a kanapén fekszenek, és tévét néznek -, hacsak nem gyakorol rájuk erőt. Ha nem nyomja meg gyermekét, akkor nagyban akadályozza a járás és a beszélgetés megtanulását. Nem akar nagyon keményen dolgozni, és nem is nagyon fog törekedni rá. Legjobb esetben, ha nem nyomja, lassabban vagy kevésbé jól fogja csinálni a dolgokat, mint amennyire képes.

A gyerekek nem szeretik a kényelmetlenséget. Amikor először kipróbálnak valami újat, gyakran erőfeszítéseket tesznek, amíg az nem lesz nehéz vagy kényelmetlen. Majd másokra - leggyakrabban rád - néznek rá, hogy elég messzire mentek-e. Ha azt mondod: "Remek munka. Ha akarod, abbahagyhatod", gyakran megteszik. Megállításával gyermeke soha nem fogja megtudni, mire képes, és hiányozni fogja azt az elégedettséget, hogy kimozdul a komfortzónájából és meghúzza a határait.

Ha arra készteted, hogy jobban próbálkozzon és tovább tartson: "Eddig jó munka, de fogadunk, hogy még jobban is tudsz", akkor nagyobb eséllyel szembesül kellemetlenségeivel, és magasabb szintű teljesítményt és elégedettséget ér el. Ahogy John Powers, a Boston Globe írója megjegyzi: "Vicces dolog történik, amikor megemeled a lécet. Az emberek megtalálják a módját, hogy túllépjenek rajta, ha rájönnek, hogy ez várható. Az emberek csodálatos dolgokat tehetnek - ha arra kérik őket."

REPÜL, BABA, REPÜL

Hatalmas metafora az anyamadár és a fészekben lévő madárcsecsemő. Elérkezett az idő, amikor a madármadár megtanul repülni. De a baba nem tudja. Ha saját maga elé hagyja, örökre a fészek melegében, kényelmében és biztonságában maradhat. Az anya tudja, hogy eljött az ideje, hogy a madárfiú elhagyja a fészket. Az anya tudja, hogy a csecsemő bármikor felkészületlen lett volna a repülésre, és a földre eshetett. És az anya tudja, hogy később és a baba ellenállna a fészek elhagyásának. Tehát határozott mozdulattal az anyamadár kiszorítja a madárfiókát a fészekből, teljes hitében baba készen áll. És a madárfiú valóban repül!

A legjobb módszer annak bemutatására, hogy miért olyan elengedhetetlen a gyermeke nyomulása, az, ha leírja azokat a tulajdonságokat, amelyek a sikeres elérteket sikeressé és boldoggá teszik. A sikert elért tanulók olyan alapvető értékeket vezettek be, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy produktív, gondoskodó és figyelmes emberek legyenek. Ezek az értékek viszont lehetővé teszik számukra a kockázatvállalást és a legteljesebb képességeik feltárását, tesztelését és megvalósítását.

Ezek a tapasztalatok megtanítják a sikeres elért embereket az erőfeszítések és az eredmények közötti kapcsolatra, és megerősítik az életük irányításának érzését. Erőfeszítéseik során a sikeres elérők sikert és kudarcot egyaránt tapasztalnak, és megtanulják mindegyikük értékes tanulságait. Ezek a tapasztalatok nagy megelégedést és kiteljesedést nyújtanak számukra a legnagyobb erőfeszítésben, függetlenül attól, hogy sikerrel járnak-e vagy sem. Ennek a folyamatnak a csúcspontja azt eredményezi, hogy a sikeres tanulók megértik, mi teszi őket a legboldogabbá, segít megtalálni életük szenvedélyét, és arra készteti őket, hogy álmaikat a legteljesebb mértékben hajtsák végre.

Ha nem nyomja meg gyermekét, akkor sokkal nehezebb dolga lesz kifejlesztenie ezeket az elengedhetetlen elemeket, hogy sikeres emberré váljon. Vannak, akik a gyermekek elrablását a gyermekbántalmazás egyik formájaként írták le (és lehet), de ha nem nyomja meg a gyereket, az elhanyagolás egyfajta pusztító hatása lehet. Mint az anyamadár a madárfiával, úgy Önnek is hajlandónak kell lennie arra, hogy meglökje gyermekét, hogy megtanuljon repülni és a legmagasabb magasságokba szárnyalni.

MIÉRT TOLT A ROSSZ RAPP

A tologatás népszerű nézete szerint a szülőknek olyan dolgokra kell kényszeríteni gyermekeiket, amelyeket nem akarnak, például szobájuk takarításában, házi feladataikban vagy zongorán gyakorolni. A mai szülőknek azt mondták, hogy a nyomás miatt dühösek és neheztelők lesznek gyermekeik, csökken az elérési vágyuk, és maradandó érzelmi hegek maradnak, amelyek hátrányos helyzetbe hozzák őket egy életre. Úgy tűnik, van némi igazság a tolás fogalmának. Ena és Ronald Nuttall, a Massachusettsi Egyetem kutatói úgy találták, hogy a túl erősen nyomuló szülők, merev és dühös kontroll formájában, valóban csökkentették gyermekeik motivációját a megvalósításhoz. Sajnos az ilyen jellegű kutatások félreértése és egyes szülők saját tapasztalatai sokakat arra késztettek, hogy inkább hátráltassák gyermekeik teljes tolását, mint hogy megtanulják, hogyan kell egészséges és megfelelő módon nyomulni.

Sok bébi korúnak nyilvánvalóan boldogtalan emlékei vannak neveléséről. Gyakran hallom, hogy a szülők valami ilyesmit mondanak: "Nem úgy akarom nevelni a gyermekemet, ahogy a szüleim neveltek." Amikor ezeket a szülőket gyermekkorukról kérdezem, saját nevelésüket "elnyomónak, hidegnek, korlátozónak vagy irányítónak" írják le. Dr. Don Dinkmeyer és Gary D. McKay, a Felelős gyermek nevelése, vegye figyelembe, hogy "autokratikus hagyományaink, amelyek a büntetést és a jutalmat hangsúlyozzák, arra tanítottak minket, hogy bátorítsunk, és inkább bátorítsunk. Nyelvünk gyakran csak a saját szüleink által hozzánk fűzött megjegyzéseket hangoztatja."

Amit a fenti kutatás és ez az idézet mond nekünk, az az, hogy a lökés pusztító, ha negatív, dühös, irányító és megalázó. Ez a fajta lökés veszélyezteti a gyerekeket. A gyermekek eleve motiváltak arra, hogy elkerüljék a fenyegetéseket, és ha fenyegetik őket, akkor kerülni próbálnak bármit is elérni. Mivel úgy tűnik, hogy sok szülőt ilyen negatívfajta tologatással neveltek, attól tartanak, hogy általában a drukkolástól olyan lesz, ami bántani fogja gyermekeiket. A tolás negatív szemlélete miatt sok szülő nem tudja látni, hogy a probléma az, ahogyan nyomja, és nem az, hogy nyomja-e.

Ez nagy veszteség gyermekeik számára. Mint Ena és Ronald Nuttall megállapította, a befogadóbb és bátorítóbb, kevésbé ellenséges szülők szorgalmas, hozzáértő és ambiciózus gyermekeket nevelnek. Pozitív tolás működik.

Úgy tűnik, hogy a szülők jelenlegi nemzedéke ezen gondolkodik, hogyan nevelték őket, majd egészen más módon döntöttek úgy, hogy saját gyermekeiket nevelik. Sajnos, hogy szüleik gyermeknevelési módszereinek vélt hibáit kijavítsák, sok új szülő a gyermeknevelési spektrum ellentétes végére megy, egy nem beavatkozás megközelítés, amely a gyerekeknek életük minden területén kevés irányt kínál. A Georgiai Egyetem kutatói, Rex Forehand és Britton Mc-Kinney a szülők fegyelmi gyakorlatát követték nyomon az elmúlt negyven évben, és négy elsődleges tendenciát találtak, amelyek elősegítették ezt a túlreagálást és a nyomulással szembeni ellenállást: (1) elmozdulás a szigorúról a laza fegyelemre, amely a gyermekek vegyes üzenetekkel jártak, (2) útmutatás a puritán vallási meggyőződéstől a szakértőkig történő elmozduláshoz olyan területeken, mint a pszichológia, (3) a gyermekek jogainak megerősítését célzó jogszabályi változások, és (4) az apák szerepének csökkenése a gyermeknevelésben és a fegyelemben .

Világosnak tűnik, hogy az utolsó generáció sok szülője túl keményen, túl könyörtelenül és helytelenül nyomult, és sok gyermek szenvedett emiatt. Lehet, hogy te is közéjük tartozol. A jelenlegi domináns gyermeknevelési filozófia jó szándékú reakciónak tűnik e hibák kijavítására. Sajnos ez a túlreagálás elvette a szülőktől a nélkülözhetetlen nevelési eszközt.

A LÖKÖTÉS MORÁLIS ELŐÍRÁS

Úgy gondolom, hogy nyomja meg a gyermekét. Nem csak rendben van, hanem a szülőként fennálló joga, felelőssége és abszolút erkölcsi követelménye is. Meg fogom próbálni mutatni, miért kell nyomja a gyermeket. Leírom, mit tartok annak a veszélyének, ha nem nyomja meg a gyermeket. És megpróbálom megmutatni, hogyan nyomja meg gyermekét úgy, hogy annak a valós lehetőségnek a helyett, hogy hozzájáruljon egy boldogtalan és terméketlen ember neveléséhez, gyermekének sokkal nagyobb lehetősége lesz arra, hogy sikeres elérővé váljon.

Remélem, hogy megváltoztatom a gyermeke tolásával kapcsolatos gondolkodásmódját azzal, hogy kibővítem a tolás jelentését, és leírjuk a nyomás helyes és helytelen módjait. Engedelmet fogok adni arra, hogy azt tegye, amit nagyon régóta szeretett volna megtenni, de túlságosan félt - tegye rá gyermekét arra, hogy a lehető legsikeresebb és legboldogabb ember legyen.

A POZITÍV TOLGÁS HATÁSA

A pozitív tolás célja a gyermek cselekvésre ösztönzése. Ösztönzi a gyermek növekedését. A pozitív tolás arra kényszeríti gyermekét, hogy mozogjon ki a komfortzónájából, fedezze fel és kockáztassa. Elősegíti az eredményességet és a sikert. Eddig a pozitív lökés nem tűnhet sokban másnak, mint amilyennek tudod. Ami a pozitív lökést elválasztja a régi típusú lökéstől, az az, hogy - amint a kifejezés sugallja - pozitív és biztató. A pozitív tolás mindig azt a szeretetet, tiszteletet és értéket bizonyítja, amelyet gyermeke iránt tart. A pozitív tolás lehetővé teszi, hogy gyermeke érezhesse uralmát az erőfeszítések felett. Rugalmas és reagál a gyermeke igényeire is. A pozitív lökés természeténél fogva gyermeke úgy látja, hogy az ön lökése az ő érdekét szolgálja.

A pozitív lökés magában foglalja az erőteljes befolyás kifejtését azokon az értékeken, hiedelmeken és attitűdökön, amelyeket gyermeke be akar állítani. Háromféleképpen "tolhatja" gyermekét.

Először modellezéssel befolyásolja gyermekét, amelyben gyermeke megfigyeli az érzelmi megnyilvánulásokat, a problémamegoldási stratégiákat és a megküzdési magatartást. A pozitív lökés magában foglalja a gyaloglás meggyőződését, hozzáállását és értékeit. A "tedd, ahogy mondom, ne úgy, ahogy én teszem" egyszerűen nem nyomja pozitív lökéssel. Úgy kell élni és cselekedni, amiben hiszel.

Másodszor, megtanítja vagy edzi gyermekét, közvetlen tájékoztatást, útmutatást és útmutatást nyújtva az értékekről, a meggyőződésről és a viselkedésről. Ez magában foglalja a gyermekével való beszélgetést arról, hogy mit értékel az életben, és megosztja a nézeteit az élettel, a családdal, a karrierrel és más területekkel kapcsolatban.

Harmadszor, gyermeke környezetét és tevékenységeit - kortárs interakciókat, teljesítménytevékenységeket, kulturális tapasztalatokat, szabadidős tevékenységeket - úgy kezeli, hogy azok tükrözzék azokat az értékeket, attitűdöket és magatartást, amelyeket gyermeke elfogadni szeretne. A pozitív tolás azt jelenti, hogy otthon, az iskolában és a közösségben aktívan meg kell teremteni a sikert és boldogságot elősegítő környezetet.

A pozitív tolás hangsúlyozza, hogy olyan lehetőségeket teremtsenek a gyermekek számára, amelyek közül választhatnak irányt, és hangsúlyozzák, hogy a semmittevés nem választható. Megköveteli, hogy a gyerekek különböző dolgokat próbálkozzanak, mielőtt ítéletet mondanának róluk. Pozitív nyomás követeli, hogy nyomja meg gyermekeit, hogy túllépjenek azon, amiről azt hiszik, hogy a határaik. A gyermekek ösztönzése, érzelmi, gyakorlati, pénzügyi és más típusú támogatás, útmutatás és visszajelzés, valamint szeretet és figyelem felkeltése szintén a pozitív nyomásforma.

Igen, a pozitív lökés azt is jelenti, hogy időnként erőteljesen ráirányítja gyermekét olyan dolgokra, amelyeket nem akar. Képes leszel így tolni a gyermekedet, mert úgy gondolod, hogy ez az ő érdeke. Tartsa gyermekét bizonyos elvárásokhoz, amelyek tükrözik az Ön értékeit és meggyőződését, például tartós erőfeszítéseket, felelősséget, figyelmességet és együttműködést. Ezek az értékek megmutatkoznak az iskolai munkában, a házimunkában és a mások segítésében. Csak ha megköveteli gyermekétől, hogy tartsa be ezeket az értékeket, ki lesz téve nekik, megtanulja őket, és végül internalizálja őket. Sőt, ha gyermeke valóban olyan tevékenységeket folytat, amelyek az Ön által fontosnak tartott értékeket alkalmazzák, akkor valószínűbb, hogy ezeket sajátjaként fogadja el.

Ez a fajta pozitív lökés különösen fontos abban, hogy segítsen gyermekének megtanulni megalapozott döntéseket hozni. A gyermek túl gyakran hoz döntést valamiről, ami számára hasznos lehet, anélkül, hogy megpróbálta volna. Lehet, hogy van vele kapcsolatban néhány előzetes elképzelése, hallott már róla a barátoktól, vagy csak név szerint nem tűnik különösebben vonzónak. Ezekben a helyzetekben erősen ösztönöznie kell - nyomja meg - gyermekét, hogy valóban tapasztalja meg, bármi is legyen az, hogy „legyen”, hogy megalapozott döntést hozzon annak értékéről és érdeklődéséről, valamint arról, hogy folytatja-e a tevékenységet.

Ez különösen azért fontos, mert az életben értékes dolgok többsége némi kényelmetlenséget okoz, amikor először megtapasztalják. Például a házi feladatok monotonitása, a hangszer gyakorlásának megismétlése vagy a sport megtanulásának fizikai igényei mind eleinte elbátortalaníthatják. Ha gyermekének hagyják abbahagyni, mielőtt eljutna egy olyan ponthoz, ahol megtapasztalhatja egy tevékenység néhány előnyét, akkor az élet két lényeges részét kihagyja. Gyermeke nem fogja megtanulni a siker és a boldogság elérése iránti elkötelezettség értékét, és nem fogja megélni a teljesítmény elégedettségét és tiszta örömét.

A POZITÍV LÖGÉS CÉLJA

Mit értékel a gyermeke nevelésében? Mi a fontos számodra a fejlődésében és a felnőttkor felé haladásában? Milyen tulajdonságokat szeretnél belé csepegtetni? Szeretné, hogy elérje vagy boldog legyen, vezérelt vagy elégedett, sikeres vagy elégedett, vagy mindezeket? Ezek alapvető kérdések, amelyeket fel kell tennie magának, amikor gyermeke kicsi. Az ezekre a kérdésekre adott válaszok mély hatással lesznek arra, hogy gyermeke melyik utat választja, és milyen emberré válik a gyermeke.

Az ezekre a kérdésekre adott válaszok tükrözik az élet értelmével kapcsolatos nézeteit és az ebből a szempontból levont értékeket. A család, a hit, az oktatás, a társadalmi igazságosság, az egészség, az eredményesség, a boldogság és az életmód értékelése befolyásolja a gyermek nevelését. Akár tudatosan, akár nem, az életvitelen és a választáson keresztül közli gyermekével az értékeit. Mint Calvin Trillin, a Atyám üzenetei, megjegyzi: "Számomra úgy tűnik, hogy a nevelésnek vannak témái. A szülők kifejezetten vagy hallgatólagosan állítják be a témát, és a gyerekek felveszik, néha pontosan, néha nem olyan pontosan." Pozitív tolás, hogyan továbbíthatja a témáját. Ez az a mód, ahogyan szándékosan választja, kommunikálja és beépíti ezeket az értékeket és perspektívákat a gyermekébe.

A POZITÍV TOLÁS MŰVÉSZETE

A pozitív tolás nem egzakt tudomány, amelyben egyértelmű szabályokat lehet megadni Önnek arról, hogyan és mikor nyomja meg gyermekét. Inkább a pozitív tolás olyan művészet, amely elgondolkodást, érzékenységet és kísérletezést igényel, hogy megtudja, milyen típusú és intenzitású lesz az adott gyermekével a leghatékonyabb. Néhány szülő könyörtelenül nyomja gyermekét, anélkül, hogy figyelembe venné, milyen hatást gyakorol rá ez az elnyomó erő. Más szülők teljes szabadságot engednek gyermeküknek, hogy bármit megtegyen, amit akar, és nem számol el azzal, hogy ez a korlátlan szabadság hogyan hat rá. A pozitív tolás művészete magában foglalja az egészséges egyensúly megtalálását e két véglet között.

A pozitív tolás művészete megköveteli, hogy gyermeke szeretetével mérsékelje a sikerre vonatkozó elvárásait. Minden, amit a gyermekével tesz, kifejezi az ön által kifejtett kontroll (tolás) és elfogadás (szeretet) mértékét. Azok a szülők, akiknél alacsony az irányítás és az elfogadás alacsony, olyan gyermekeket szülnek, akik a legnagyobb gondban vannak, mert keveset kapnak szüleiktől szeretet vagy határok szempontjából. Ezek a gyerekek általában boldogtalanok, fegyelmezetlenek, céltalanok és érzelmileg éretlenek. Azok a szülők, akiknél kevés az irányítás és nagy az elfogadás, elkényeztetett, impulzív, felelőtlen és eltartott gyermekeket nevelnek. Azok a szülők, akiknek nagy az irányításuk és alacsony az elfogadásuk, alacsony önértékelésű gyerekekkel rendelkeznek, akik szociálisan képzetlenek, nem szeretik magukat, haragszanak és neheztelnek szüleikre.

Ezen tulajdonságok ideális kombinációja azok a szülők, akik mind az irányításban, mind az elfogadásban magasan vannak. Azoknak a gyermekeknek, akik részesültek ilyenfajta szülői tevékenységekben, általában magas az önértékelésük, érzelmileg érettek és sokat elértek. Mint Dr. Mary Pipher, a Ophelia újjáélesztéseazt javasolja, hogy ez utóbbi szülők "egyensúlyt találnak a biztonság és a szabadság, a családi értékeknek való megfelelés és az autonómia között... védelem és kihívások ... szeretet és szerkezet. [Gyerekek] hallják az üzenetet:" Szeretlek, de vannak elvárásaim. " Ezekben az otthonokban a szülők határozott irányelveket határoznak meg és nagy reményeket közvetítenek. "

A pozitív lökés művészete magában foglalja a tanulást, amikor túl erősen nyomul. A túl erős nyomás rövid távú eredményeket hozhat, amelyek jobb erőfeszítésnek és nagyobb eredménynek tekinthetők. Azok a gyermekek, akik kevésbé érettek, vagy kevésbé képesek kifejezni érzéseiket szüleikkel szemben, egy ideig erőteljes erőfeszítéssel és nagy sikerrel reagálnak szüleik lankadatlan késztetésére, amely a szülők szeretetének elvesztésétől való félelmükből fakad. Ezek a kezdeti előnyök félrevezethetik a szülőket abban a hitben, hogy erőteljes tolásuk működik. De a túlzott nyomás mindig visszatér a szülők és gyermekeik kísértésére. Habár ezek a gyerekek egy ideig jó eredményeket érhetnek el, szüleik óriási nyomása miatt nagyon boldogtalanok is lesznek. Egy bizonyos ponton ezek a gyerekek elérik az érettség szintjét, vagy a szüleiktől származó teher olyan nagy lesz, hogy valamilyen romboló módon visszalöknek a nyomás enyhítésére. Milyen eredményeket hoznak a sikertelen és boldogtalan gyerekek.

A gyermekeknek gyakran nehezen mondják el szüleiknek közvetlenül, hogy túlságosan is drukkolnak attól tartva, hogy szüleik csalódni fognak bennük. Ehelyett a gyerekek közlik a szüleikkel, hogy kezdetben finom - és gyakran nem egyértelmű - módon túl nagy nyomást éreznek, például nem próbálkoznak annyira, felszereléseket vagy anyagokat törnek el vagy veszítenek el, vagy szabotálják az eredményeiket. Sajnos a szülők ezt a viselkedést félreértelmezik a motiváció és megbecsülés hiányaként. Ahelyett, hogy fontolóra vennék, milyen üzenetet próbálnak átadni gyermekeik, a szülők gyakran térdre reagálnak a haragtól, és "Milyen hálátlan vagyok, amit én érted tettem" hozzáállást tanúsítanak, ami tovább növeli a gyermekeikre nehezedő nyomást. Ezek az ellentmondó reakciók a harag és az ellenállás ördögi körforgását és pusztító huzavonát eredményeznek a gyermek életének ellenőrzése érdekében. Ha ez az akaratcsata folytatódik, a gyerekek "hangosabban" közölhetik üzeneteiket pusztítóbb "nyelv" használatával, például nyílt lázadással, zavaró magatartással vagy szerhasználattal.

A gyermekek kiválóan képesek kommunikálni szüleikkel, hogy túlságosan is szorgalmazzák őket. Sajnos gyakran beszélnek szüleikkel olyan nyelven, amelyen a szüleik nem beszélnek folyékonyan. A pozitív tolás művészete azt jelenti, hogy érzékeny arra, hogy gyermeke hogyan reagál az ön nyomására. Az érzékenység lényeges része a gyermek nyelvének megtanulása. Ez a megértés magában foglalja szándékosan annak az üzenetnek a megfontolását is, amelyet gyermeke megpróbál közölni - amelyet gyermeke gyakran nem is tud tudatosan -, és olyan módon kell válaszolnia, amely közli gyermekével, hogy hallja, amit mond. Ha megtanulja gyermeke nyelvét, pontosan értelmezheti a gyermek üzeneteit, és az ő érdekei szerint járhat el.

Két erő szükséges ahhoz, hogy részt vegyen egy tolómérkőzésben. Ha túl erősen nyomja, gyermeke erősebben visszalök, hogy ellenálljon az erőnek. Ha enyhíti a nyomást, gyermeke is enged. Amit a szülők gyakran nem vesznek észre, az az, hogy néha a kevesebb több - ha meghátrál a lökéstől, ez lehetővé teszi a gyermek számára, hogy abban az irányban haladjon, ahová (és te is) menni akarsz. A hátralépéssel növeli annak valószínűségét, hogy gyermeke visszanyeri motivációját, visszatér magas szintű teljesítményéhez, és valóban jól érzi magát az eredménytevékenységben.

Mint John Gray, Ph.D., a A gyerekek a mennyből származnak, megjegyzi: "Amikor a gyerekek ellenállnak egy szülőnek, gyakran az következik, hogy valami mást akarnak, és azt feltételezik, hogy ha csak megértenéd, akkor támogatnod kell vágyaikat, kívánságaikat vagy szükségleteiket ... A gyermekeid megértésének ereje. Az ellenállás az, hogy azonnal minimalizálja az ellenállást. Amikor a gyerekek azt az üzenetet kapják, hogy megérti, mit akarnak és mennyire fontos számukra, akkor az ellenállási szintjük megváltozik. "

A POZITÍV LÖKTÖTÉS MAGÁNAK LÖTÉSÉT jelenti

A pozitív tolás nem csak arra utal, hogy a gyerekével tett vagy nem tett dolgokat. Annak érdekében, hogy gyermekét megfelelően lökje, először meg kell nyomnia magát. A fiatal tanulókkal végzett munkám során nem találkoztam igazán aljas vagy rossz szándékú szülőkkel. Olyan szülőkkel találkozom, akik gyakran félrevezetettek, néha zavartak és időnként zavartak. Leginkább azért találok olyan szülőket, akik szeretik gyermekeiket, és a legjobbat akarják nekik, de vagy nem tudják, mi a legjobb számukra, vagy annyi érzelmi "poggyászt" hordoznak saját nevelésükből, hogy nem képesek cselekedni, ami a legjobb a gyermekeik számára. Megállapítottam, hogy amikor a szülők többségét arra irányítják, hogy megértsék, mi áll a gyermekeik érdekében, a szülők megpróbálnak mindent megtenni annak érdekében, hogy a számukra legjobbat biztosítsák.

Az, hogy egy gyermek sikeres lesz-e és boldog lesz-e, nem feltétlenül attól függ, mennyire "jó" vagy "rossz" vagy szülőként, vagy milyen hibákat követ el gyermeke nevelésében. Inkább az, hogy a gyermeke végül hogyan alakul, attól függ, hogy nyitott vagy-e olyan dolgokra vagy olyan változtatásokra, amelyek a gyermeked érdekeit szolgálják. Ha hajlandó megtenni azt, ami a legjobb a gyermeke számára - ami magában foglalhatja a változtatásokat maga és a gyermek változásának támogatását -, akkor jó lehetőségei vannak gyermeke jövőjére. Ha nem hajlandó vagy képes megtenni azt, ami a legjobb a gyermeke számára, vagy ha nem tudja megváltoztatni önmagát vagy elősegíteni a változásokat a gyermekében, akkor gyermekének kisebb a valószínűsége a gazdag fejlettségű felnőttkornak.

A fiatal tanulókkal végzett munkám során kétféle problémás szülővel találkoztam. A legnehezebb szülő az, aki nem hajlandó vagy képtelen cselekedni gyermeke érdekében, vagy olyan változtatásokat végrehajtani, amelyek segítik gyermekét. Ez a szülő annyira merev abban a meggyőződésben, hogy helyesen cselekszik, vagy annyi érzelmi poggyászt hordoz magában, hogy egyszerűen hiányzik a képessége, hogy reagáljon gyermeke szükségleteire, vagy hogy szükséges változtatásokat hajtson végre magában. Ez a szülő nem tudja figyelembe venni, hogy hibákat követett el gyermeke nevelésében, és fenyegeti az a javaslat, hogy változtatnia kell gyermekének segítése érdekében. Ha ezt a gyereket hagyják egyedül kezelni nem támogató szüleivel, akkor kicsi az esélye, hogy sikeres elérővé váljon. Ha ez a gyermek elég szerencsés ahhoz, hogy támogatást kapjon például másik szülőjétől, egy pszichoterapeutától, tanártól, edzőtől vagy oktatótól, akkor van esélye, de ez felfelé irányuló csata lesz, mert ellenállnia kell a hatalmas és mindig jelenlévő nem támogató szülőjének hatása egészségtelen családi környezetben.

A második típusú szülő az, aki érzelmi poggyászt is hordozhat, és lehet, hogy hibákat is követett el, de valahogy megtalálja a bátorságot, hogy felismerje a gyermekének okozott kárt, szembesüljön problémáival és támogassa a gyermekében bekövetkező változásokat. Ez a szülő gyakran fordul szakmai kezeléshez, és hasonló lehetőségeket biztosít gyermekének. Ennek a szülőnek a változás iránti hajlandósága mellett gyermeke új környezetet teremt, amely inkább ösztönözheti, mint gátolhatja eredményeit és boldogságát, és az esélyek annak kedveznek, hogy produktívvá és jól alkalmazkodóvá váljon. Hatalmasan tisztelem ezt a szülőt, aki gyermeke szükségleteit előrébb helyezi sajátjainál, szembesül saját személyes démonaival, és gyakran nagy fájdalmat tapasztal annak érdekében, hogy segítsen gyermekének. Figyelemre méltó ez a fajta szülő önzetlensége, bátorsága és ereje.

Például Michelle ígéretes hegedűművész volt, akinek apja, Howard az elmúlt tíz évet zenei karrierjének szentelte. Ahogy Michelle fejlődött és nagy ígéreteket mutatott, Howard egyre nagyobb nyomást gyakorolt ​​rá a gyakorlás és a fellépés érdekében, és az élete nagy részében jelen lévő haragja a napi rendszer részévé vált. Amikor Michelle tizenhárom éves volt, problémák merültek fel. A preambulumbekezdései előtt pánikrohamai lennének, ami gyengén teljesít. Howard nem látta, hogy a lánya problémáit okozza, és pszichológust vett fel vele dolgozni. Rövid idő alatt a pszichológus számára világossá vált, hogy Howard a probléma. A pszichológus gyorsan megtudta, hogy Howard élete nagy részében klinikailag depressziós volt, és dühében fejezte ki depresszióját. A pszichológus ajánlására Howard pszichiáterhez fordult, és antidepresszáns gyógyszereket kapott. Figyelemre méltó volt Howard gyors változása. Haragja alábbhagyott, és visszaléphetett Michelle zenéjétől. Michelle viselkedése is drámai módon megváltozott. Mintha hatalmas súlyt emeltek volna le a válláról, Michelle ismét örömét lelte hegedűjében.

A pozitív tolás azt jelenti, hogy nyomja magát, hogy megértse, mi a legjobb a gyermekének. Ez magában foglalja a "tükörbe nézést" és annak meglátását is, hogy önmagadban mi akadályozhatja a helyes döntést és a helyes dolgot a gyermeked számára. Végül, a pozitív lökés azt jelenti, hogy van bátorságunk olyan változtatások végrehajtására, amelyek lehetővé teszik gyermeke számára, hogy sikeres elérővé váljon.

Újra nyomtatva a kiadó engedélyével,
Hyperion. © 2002, 2003. www.Hyperionbooks.com

Cikk Forrás:

POZITÍV tolás: Hogyan neveljünk sikeres és boldog gyermeket
írta: Jim Taylor, Ph.D.
 
A szülők gyakran csodálkoznak - "Túlságosan vagy túlságosan nyomjuk gyermekeinket?" Mi kell valójában a gyerekeknek ahhoz, hogy sikeres és boldog emberek legyenek? A szülők számára az, hogy miként válaszolnak erre a kérdésre, meghatározza, hogyan nevelik gyermekeiket, milyen tanulságokat tanulnak gyermekeik, milyen értékeket vesznek át, és végül milyen felnőttekké válnak.

Jim Taylor, a pszichológia tapasztalt doktora világos és kiegyensúlyozott utasítást ad a szülőknek arról, hogyan lehet a gyermekeket éppen annyira ösztönözni, hogy boldog, sikeres, elégedett eredményt hozzanak létre. Taylor úgy véli, hogy megfelelően nyomva a gyerekek felnőttekké válnak, akik készen állnak az élet számos kihívásának kezelésére. Három oszlopos megközelítésével Taylor az önértékelésre, a tulajdonosi viszonyokra és az érzelmi elsajátításra összpontosít, és fenntartja, hogy a lökésnek a kontroll eszköze helyett a motiváció forrása és a növekedés katalizátora is kell, hogy legyen, amely fontos értékeket juttathat a gyermekek élete. Megtanítja a szülőknek, hogyan mérsékeljék saját elvárásaikat, hogy megfeleljenek gyermekeik érzelmi, értelmi és fizikai fejlődésének, és meghatározza a közös vörös zászlókat, amelyek jelzik, ha a gyereket túlságosan erősen - vagy nem eléggé - tolják.

Információ / könyv rendelése (keménytáblás)  or papírkötésben.

A szerzőről

Jim Taylor, Ph.D. A pszichológia a teljesítmény, a sport és a gyermeknevelés pszichológiájának nemzetközileg elismert tekintélye. Szakmai szaktudása magában foglalja a teljesítmény- és sportpszichológiát, a gyermek fejlődését és a szülői tevékenységet, valamint az edzők oktatását. Dr. Taylor profi, világszínvonalú, kollégiumi és junior-elit sportolókkal dolgozott együtt teniszben, síelésben, kerékpározásban, triatlonban, atlétikában, úszásban, futballban, golfban, baseballban és még sok más sportágban. A sporton kívül is sokat dolgozott, többek között az oktatásban, az üzleti életben, az orvostudományban, a technológiában és az előadóművészetben. Dr. Taylor három podcastnak ad otthont: Gyakorold az elmédet a sportos siker érdekében, Fiatal sportolók neveléseés Válság az esélyhez. 

Ő a szerző több könyv az elért eredményekről, és szemináriumokat tart a témában Észak-Amerikában és Európában. Látogassa meg a weboldalát a címen www.drjimtaylor.com.