A tanulók mesterséges intelligencia chatbotokkal bonthatják fel kisebb lépésekre az összetett feladatokat. Maskot / Getty Images

Mivel a ChatGPT képes párbeszédet folytatni, és olyan esszéket, számítógépes kódokat, diagramokat és grafikonokat generálni, amelyek nagyon hasonlítanak az emberek által készítettekhez, a pedagógusok attól tartanak, hogy a diákok csalásra használják fel. A egyre több tankerület országszerte úgy döntöttek, hogy blokkolják a ChatGPT-hez való hozzáférést számítógépeken és hálózatokon.

Mint professzorok oktatáspszichológia és a oktatási technológia, azt találtuk, hogy a fő ok, amiért a diákok csalnak az a tudományos motivációjuk. Például néha a tanulókat csak a jó jegy megszerzése motiválja, máskor viszont arra, hogy mindent megtanuljanak egy témáról, amit csak tudnak.

A döntés, hogy csalnak-e vagy sem, ezért gyakran az akadémiai feladatok és tesztek felépítéséhez és értékeléséhez kapcsolódik, nem pedig a technológiai gyorsbillentyűk elérhetőségéhez. Amikor lehetőségük van újraírni egy esszét vagy újra letenni egy tesztet, ha kezdetben nem teljesítenek jól, a diákok kevésbé valószínű, hogy csal.

Hiszünk abban, hogy a tanárok a ChatGPT segítségével növelhetik diákjaik tanulási motivációját, és ténylegesen megakadályozhatják a csalást. Íme három stratégia ennek érdekében.

1. Kezelje a ChatGPT-t tanulási partnerként

Kutatásunk azt mutatja, hogy a hallgatók nagyobb valószínűséggel csal amikor a feladatokat úgy alakítják ki, hogy az osztálytársaik jobb teljesítményére ösztönözze őket. Ezzel szemben a diákok azok kevésbé valószínű, hogy csal amikor a tanárok olyan tanulmányi feladatokat osztanak ki, amelyek arra késztetik őket, hogy együttműködjenek, és a tartalom elsajátítására összpontosítsanak a jó osztályzat megszerzése helyett.

Ha a ChatGPT-t tanulási partnerként kezelik, az segíthet a tanároknak áthelyezni a hangsúlyt diákjaik között a versengésről és a teljesítményről az együttműködésre és az elsajátításra.

Például egy természettudományos tanár megbízhatja a tanulókat, hogy a ChatGPT-vel dolgozzanak egy hidroponikus veteményeskert megtervezésében. Ebben a forgatókönyvben a hallgatók kapcsolatba léphetnek a ChatGPT-vel, hogy megvitassák a zöldségekkel szemben támasztott növekvő követelményeket, ötleteljenek egy hidroponikus rendszer tervezésére, és elemezzék a tervezés előnyeit és hátrányait.

Ezek a tevékenységek a tartalom elsajátítását hivatottak elősegíteni, mivel nem csak az utolsó osztályzatra, hanem a tanulási folyamatokra összpontosítanak.

2. Használja a ChatGPT-t a bizalom növelésére

A kutatások azt mutatják, hogy ha a tanulók biztosak abban, hogy sikeresen el tudják végezni a rájuk bízott munkát, akkor azok kevésbé valószínű, hogy csal. A tanulók önbizalmának növelésének egyik fontos módja pedig az, hogy biztosítjuk számukra lehetőséget a sikerélményre.

A ChatGPT megkönnyítheti az ilyen tapasztalatokat azáltal, hogy személyre szabott támogatást kínál a tanulóknak, és az összetett problémákat kisebb kihívásokra vagy feladatokra bontja.

Tegyük fel például, hogy a diákokat arra kérik, hogy próbáljanak meg olyan feltételezett járművet tervezni, amely hatékonyabban tudja használni a benzint, mint egy hagyományos autó. Azok a diákok, akik küzdenek a projekttel – és hajlamosak lehetnek a csalásra – a ChatGPT segítségével kisebb feladatokra bonthatják a nagyobb problémát. A ChatGPT javasolhatja, hogy először dolgozzanak ki egy átfogó koncepciót a járműhöz, mielőtt meghatároznák a jármű méretét és tömegét, és eldöntenék, milyen típusú üzemanyagot fognak használni. A tanárok megkérhetik a tanulókat, hogy hasonlítsák össze a ChatGPT által javasolt lépéseket más források által javasolt lépésekkel.

3. Kérje meg a ChatGPT-t, hogy adjon támogató visszajelzést

Ez jól dokumentált személyre szabott visszajelzés támogatja a tanulók pozitív érzelmeit, beleértve az önbizalmat is.

A ChatGPT irányítható arra, hogy pozitív, empatikus és bátorító nyelvezetet használva küldjön visszajelzést. Például, ha egy diák hibásan old meg egy matematikai feladatot, ahelyett, hogy csupán azt mondaná neki: „Téved, és a helyes válasz…”, a ChatGPT beszélgetést kezdeményezhet a tanulóval. Íme egy valódi válasz, amelyet a ChatGPT generált: „A válasza nem helyes, de teljesen normális, ha időnként hibákkal vagy tévhitekkel találkozunk az út során. Ne csüggedj ettől a kis visszaeséstől; jó úton jársz! Azért vagyok itt, hogy támogassam, és válaszoljak minden kérdésére. Jól csinálod!"

Ez segít a tanulóknak abban, hogy támogatást és megértést érezzenek, miközben visszajelzést kapnak a fejlesztésről. A tanárok könnyen megmutathatják a tanulóknak, hogyan irányíthatják a ChatGPT-t, hogy ilyen visszajelzést adjon nekik.

Meggyőződésünk, hogy amikor a tanárok megfontoltan használják a ChatGPT-t és más mesterséges intelligencia csevegőbotokat – és arra is ösztönzik a tanulókat, hogy ezeket az eszközöket felelősségteljesen használják iskolai munkájuk során – a tanulók arra ösztönöznek, hogy többet tanuljanak és kevesebbet csaljanak.

A szerzőről

Kui Xie, az oktatáspszichológia és tanulási technológiák professzora, Az Ohio State University és a Eric M. Anderman, az oktatáspszichológia és a kvantitatív kutatás, az értékelés és a mérés professzora, Az Ohio State University

Ezt a cikket újra kiadják A beszélgetés Creative Commons licenc alatt. Olvassa el a eredeti cikk.