Kép White77
Egy új tanulmány szerint az óvodai gazdagodási program, amely segíti a szociális és érzelmi képességek erősítését, megtérül a közép- és középiskola alatt.
A kutatók azt találják, hogy a Head Start óvodába járó diákok, amelyek a kutatáson alapuló, fejlesztésről tájékoztatott (REDI) programot hajtották végre, kevésbé hajlamosak viselkedési problémákat, társakkal kapcsolatos problémákat és olyan érzelmi tüneteket tapasztalni, mint szorongás vagy depresszió érzése a hetedik és a kilencedik osztály eléréséig .
Karen Bierman, a Penn State pszichológiai professzora elmondta, hogy bátorította, hogy a hallgatók még mindig mutatják a program előnyeit évekkel később.
„A program hatással volt a belső előnyökre, többek között a jobbra is érzelemkezelés és az érzelmi jólét, valamint a külső előnyök, például a csökkent magatartási problémák ”- mondja Bierman. „Tehát a program nemcsak kevesebb szorongást szenvedett serdülőt eredményezett, hanem kevesebb szorongást okozott tanáraik és társaik számára is. Fontos megállapítás, hogy tudjuk elősegíteni ezeket a hosszú távú előnyöket azáltal, hogy korán beavatkozunk egy jól megalapozott állami programba ágyazott stratégiai prevenciós programozásba. Head Start. "
A gyermekek és családjaik számára nehéz a szegénységben élni. Az erőforrások hiánya és a hozzáadott stressz növeli annak esélyét, hogy a gyermek az iskolakezdésig hiányokat fejlesszen ki a szociális, érzelmi és nyelvi készségekben, és más erőforrásokkal növekvő gyermekek mögé helyezze. Ráadásul ez a különbség az idő múlásával növekszik, és az alacsony jövedelmű családokba tartozó gyermekeket veszélyezteti az érzelmi és viselkedési problémák kialakulása, mire serdülőkorúvá válnak.
De Bierman szerint korábbi kutatások azt is kimutatták, hogy az erősebb korai szociális-érzelmi és önszabályozási készségek megvédhetnek ezektől a hatásoktól, lehetőséget teremtve az óvodai programok számára, hogy segítsenek ezeknek a hiányosságoknak a megszüntetésében.
A REDI programot Penn State-ben fejlesztették ki, hogy a meglévő Head Start programra építsenek, amely óvodai oktatást biztosít az alacsony jövedelmű gyermekek számára. A REDI program célja a szociális és érzelmi készségek, valamint a korai nyelvi és írástudási képességek fejlesztése történetek, bábok és egyéb tevékenységek beépítésével, amelyek olyan fogalmakat vezetnek be, mint az érzések megértése, az együttműködés, a barátsági készségek és az önkontroll képességek.
Bierman szerint a program az Óvodai PATHS nevű tantermi tananyagot használja, amely az Alternatív Gondolkodási Stratégiák előmozdítását jelenti.
"Ez egy olyan program, amely olyan ismeretekre tanít, mint például a barátkozás, a saját és mások érzéseinek tudatosítása, valamint az erős érzések és konfliktusok kezelése" - mondja Bierman. "Ezeket a programokat arra tervezték, hogy javítsák a gyermek képességeit, hogy kijöjjenek másokkal, szabályozzák érzelmeiket és fejlesszék a megküzdési készségeket."
Hozzáteszi, hogy a REDI napi interaktív olvasási és beszélgetési foglalkozásokkal is elősegíti a nyelv fejlődését, amelyek bevonják a gyerekeket a mesefigurák társadalmi és érzelmi kihívásaiba.
A tanulmányhoz a kutatók 25 óvodai központot azonosítottak, amelyek részt vesznek a Head Start-ban. A gyermekek szüleinek hozzájárulásának megszerzése után 356 gyermeket engedélyeztek a vizsgálatban való részvételre. A tanteremeket véletlenszerűen osztották be az intervenciós csoportba - amely magában foglalta a REDI program továbbfejlesztéseit - vagy az összehasonlító csoportba, amelynek utasítását a szokásos módon folytatták a tanévvel.
"Talán a múltban túlságosan arra összpontosítottunk, hogy fokozzuk az óvodai tanulmányi tanulást ..."
A tanulókat az óvodai év elején és végén, valamint több ellenőrző ponton értékelték, amikor átmentek az általános, közép- és középiskolába. Ebben a tanulmányban a tanárok a hetedik és kilencedik osztályos tanulókat olyan tényezők alapján értékelték, mint a magatartási problémák, az érzelmi tünetek, a hiperaktivitás és a figyelmetlenség, valamint a társak problémái.
"Miután a gyerekek elmentek az óvodából, sok különböző iskolába és tankerületbe költöztek" - mondja Bierman. "Miután elérték a hetedik és a kilencedik osztályt, tanáraik, akik értékelést adtak ehhez a tanulmányhoz, nem tudták, ki járt a REDI tantermekben, és ki nem, ezért nagyon vak minősítés volt."
Az adatok elemzése után a kutatók megállapították, hogy a klinikailag jelentős magatartási problémákkal, érzelmi tünetekkel és társproblémákkal küzdő hallgatók száma alacsonyabb volt azoknál a gyermekeknél, akik a REDI programot végrehajtó Head Start tantermekben voltak, összehasonlítva a Head Start tanulóival. tantermek REDI fejlesztések nélkül.
Kilencedik évfolyamon a REDI program hallgatóinak 6% -a értékelte nagyon magas magatartási problémákat, szemben az összehasonlító csoport 17% -ával, és a REDI program hallgatóinak 3% -a nagyon magas érzelmi tünetekkel rendelkezett, szemben az összehasonlító csoport 15% -ával. Ezenkívül a REDI program hallgatóinak 2% -ának volt nagyon magas társproblémája, szemben az összehasonlító csoport 8% -ával.
"A tanárok ezeket az értékeléseket klinikai szűrő kérdőívek segítségével adták meg, így a nagyon nagy nehézségekkel küzdő diákoknak problémái lehetnek elég jelentősek ahhoz, hogy mentális egészségügyi kezelésre irányítsák őket" - mondja Bierman. "A REDI program fő hatása az volt, hogy csökkentette a serdülőkorban a legmagasabb kockázati kategóriába eső serdülők számát, és alacsonyabb kockázati kategóriába helyezte őket."
A kutatók szerint az eredményeket a American Journal of Psychiatry, javasolják, hogy a REDI-hez hasonló programok segíthetnek csökkenteni az iskolai felkészültség és a mentális egészség hiányosságait, amelyek akkor jelentkezhetnek, amikor a korai fejlődést hátrányos helyzetbe hozzák pénzügyi nehézségek, valamint az erőforrásokhoz és támogatásokhoz való hozzáférés hiánya.
"Megállapítottuk, hogy a serdülőkorig tartó hatások nem az olyan tudományos területeken voltak, mint az írás-olvasás és a matematika, hanem a társadalmi-érzelmi területeken" - mondja Bierman. - Talán a múltban túlságosan arra összpontosítottunk, hogy fokozzuk az óvodai tanulmányi tanulást, és nem fordítottunk kellő figyelmet arra, hogy milyen értéket jelent az óvoda gazdagítása a társadalmi-érzelmi támogatásokkal, amelyek építik a karaktert és fokozzák az iskolai alkalmazkodást. Más kutatásokból tudjuk, hogy ezek a készségek nagyon fontossá válnak a középiskola elvégzésének általános sikerének előrejelzésében, a jövőbeli foglalkoztatás támogatásában és az élet általános jólétének elősegítésében. "
A szerzőkről
További kutatók vettek részt ebben a munkában a Penn State és a Wisconsin-Madison Egyetem részéről. Az Országos Gyermekegészségügyi és Humán Fejlesztési Intézet segítette a kutatás támogatását.
Kapcsolódó könyvek:
Íme 5 nem szépirodalmi könyv a szülői nevelésről, amelyek jelenleg a legjobban eladók az Amazon.com-on:Az egész agyú gyermek: 12 forradalmi stratégia gyermeke fejlődő elméjének ápolására
Daniel J. Siegel és Tina Payne Bryson
Ez a könyv gyakorlati stratégiákat kínál a szülőknek, hogy segítsék gyermekeiket érzelmi intelligenciájának, önszabályozásának és ellenálló képességének fejlesztésében az idegtudományból származó meglátások segítségével.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
Dráma nélküli fegyelem: Az egész agyra kiterjedő út a káosz csillapítására és gyermeke fejlődő elméjének ápolására
Daniel J. Siegel és Tina Payne Bryson
A The Whole-Brain Child szerzői útmutatást adnak a szülőknek, hogy olyan módon fegyelmezhessék gyermekeiket, amely elősegíti az érzelmi szabályozást, a problémamegoldást és az empátiát.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
Hogyan beszéljünk úgy, hogy a gyerekek hallgatjanak, és hallgassunk, hogy a gyerekek beszéljenek
Írta: Adele Faber és Elaine Mazlish
Ez a klasszikus könyv gyakorlati kommunikációs technikákat kínál a szülőknek, hogy kapcsolatba lépjenek gyermekeikkel, és elősegítsék az együttműködést és a tiszteletet.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
A Montessori kisgyermek: Útmutató a szülőknek a kíváncsi és felelősségteljes emberi lény neveléséhez
írta Simone Davies
Ez az útmutató betekintést és stratégiákat kínál a szülőknek a Montessori elvek otthoni megvalósításához, valamint kisgyermekük természetes kíváncsiságának, függetlenségének és tanulási szeretetének elősegítéséhez.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
Békés szülő, boldog gyerekek: Hogyan hagyjuk abba a kiabálást és kezdjünk el kapcsolatba lépni
Dr. Laura Markham
Ez a könyv gyakorlati útmutatást ad a szülőknek, hogy gondolkodásmódjukat és kommunikációs stílusukat a gyermekeikkel való kapcsolat, empátia és együttműködés előmozdítása érdekében alakítsák át.
