A gyermekgondozásban és az óvodában a gyerekek megtapasztalják közösséghez való tartozás, és aktívan vegyenek részt a tanulásban.
Csoportokban is együttműködnek, ami segít megtanulni, hogyan kell tárgyalni, meghallgatni és közösen foglalkozni.
Az ilyen értelemben vett tanulás réteges és összetett abban a tekintetben, hogy a gyerekeknek nemcsak tanítaniuk kell az ismereteket, hanem részt kell venniük azok felépítésében is. És emiatt a gyermek tanulása soha nem áll le.
Még akkor is, ha gyermeke szünetelteti a gyermekgondozást vagy az óvodát a COVID-19 miatt, még mindig tanul, minden nap és minden pillanatban.
A szülők a legfontosabb tanárok
A játék központi szerepet játszik a gyermekek tanulási tapasztalataiban. Ez az hogyan értelmet nyernek világukban hozzanak létre, építsenek és tartsanak fenn kapcsolatokat, és tárják fel az elméleteket és kérdéseket, és vegyenek részt velük.
A kisgyermekkori tanárok a gyerekekkel együtt olyan játéknapokat hoznak létre, amelyek megcsodálják a csodálkozást, a kérdést és a meglepetést.
Teszik ezt úgy, hogy hétköznapi pillanatokat - például egy csoport gyermekeket rajzolnak a közösség térképére, vagy egy kisgyermek nyúlnak az eső elkapására - felhasználják alapul a gyermekek gondolkodását és ötleteit elősegítő élmények létrehozásához.
A gyerekek és a tanárok a tanulási folyamatban részt vesznek. Ők együttműködik megérteni és értelmezni a egymás közötti kapcsolatok, a többi gyerekkel a környezetben és a környezetben.
A jelentésalkotás és a felfedezés ugyanazok az együttműködések fordulnak elő a családokban.
Még a Early Years Learning Framework - a kisgyermekkori tanterv nemzeti útmutatója - kimondja, hogy a szülők és a családok „a gyermekek első és legbefolyásosabb nevelői”.
A gyermek tanulása soha nem áll le. Shutterstock
A kutatás pedig megmutatja a gyermekek fejlődését és tanulását valójában soha nem szünetel. Gyerekek fognak még mindig tanulj, növekedni és fejlődni annak ellenére, hogy nem jár óvodába és gyermekgondozásba.
Továbbra is értelmezni fogják világukat, amikor otthon gondolkodnak, kérdeznek és játszanak, vagy amikor egy szülővel sétálnak, vagy reggeliznek a családjukkal.
Még a gyermekkel és a szülővel folytatott szokásos tárgyalások is tanulási tapasztalatok lehetnek.
Képzelje el, hogy gyermeke szeretne veled játszani, miközben Ön elfoglalt az e-mailek megválaszolásával. Egy pillanatra megáll és meghallgatja gyermeke kérését, majd egy egyszerű „15 perc alatt játszhatok veled” válaszadás lehetőséget kínál a gyermek számára, hogy türelemmel és empátiával cselekedjen.
A hallgatás, az együttműködés és a kompromisszumok mind része ennek a nagyon hétköznapi pillanatnak, és ezek a gyerekek és a szülő tanulnak egymással való kapcsolatuk során, és együtt építik az ismereteket.
Íme néhány további módszer, amellyel a szülők otthoni tanulási élményeket teremthetnek.
Egy zacskó dolog
Az otthona tele van gazdag anyagokkal, amelyeket a gyerekek felfedezhetnek, és amelyeken keresztül megérthetik a világot.
Adjon például egy kisgyermeknek egy kis zacskót, és kérje meg, hogy töltse meg olyan tárgyakkal, mint lehullott levelek, régi gombok, palackok, húrok vagy apró papírdarabok.
Ezután szabadítson ki egy helyet, ürítse ki a táskát, és hagyjon időt és teret a gyermeknek az összegyűjtött anyagokkal való játékhoz.
Lehet, hogy azonnal hajlandó lesz feladatot adni gyermekének, vagy megmondani neki, hogy mit kezdjenek az anyagokkal. De ehelyett várjon, és bízzon abban, hogy a gyermek megtalálja a saját útját.
A lassúság a folyamat része. Időt ad a gyerekeknek a kérdésre: honnan jött ez a gomb ?; mi történik, amikor egymásra rakom ezeket a palackos kupakokat ?; hogyan használhatom ezt a karakterláncot valami más létrehozására?
Hallgassa meg, mit mond és tesz a gyermeke. Ezután nézze meg, hogyan támogathatja gyermekét abban, hogy jobban elgondolkodjon az anyagokon.
Észreveheti, hogy gyermeke hogyan csoportosítja az anyagokat, ezért megkérdezheti: „Hogyan dönt arról, hogy mely elemek kerülnek egymáshoz?”
A gyermekek kapcsolatokon keresztül tanulnak, beleértve a természettel való kapcsolatokat is. Shutterstock
Helyezhet néhány üres tartályt a tér közepére válaszként a csoportosításra, és megnézheti, mi történik.
Töltsön időt újra arra, hogy hallgasson, és gondolkodjon azon, hogy gyermeke miként fogalmaz meg az anyagok csoportosítása során.
Csoportosítja-e az objektumokat egy meghatározott alakra, vagy bizonyos összegek szerint? Talán gyermeke szobrokká manipulálja az alakzatokat.
Ebben a megosztott példában a kategorizálás (csoportok létrehozása) elméletépítésre (az elemek csoportosításának módjára), az új ismeretek létrehozására és felépítésére (hogyan kapcsolódnak össze az elemek, hogy létrehozzanak valami újat).
Megtarthatja ezt a gyűjteményt, hogy később játszhasson vele, bemutatva gyermekének, hogyan kell újrahasznosítani az anyagokat.
További ötleteket találhat arra vonatkozóan, hogy mit tegyen otthon Reggio Gyerekek
Kapcsolatok egy hellyel
Tanulás kapcsolatokban történik - kapcsolat családokkal, állatokkal és rovarokkal, növényekkel, óceánokkal és hegyekkel, tollakkal, ceruzákkal, papírral és festékkel, valamint helyekkel.
Keressen olyan helyet az otthona közelében, amelyet rendszeresen meglátogathat, például egy közeli parkot. Segítsen gyermekeinek észrevenni egy fa kérgét, vagy kövesse szemmel a fát földről égre.
Vedd rá, hogy nézzék meg a körülöttük lévő dolgokat.
Mi késztette Önt és őket erre a helyre? Színek, hangok, illatok, emlékek voltak? Kik azok a földterületek hagyományos letéteményesei, amelyeken ez a hely található?
Legyen lassú ezen a helyen, és segítsen gyermekeinek valami új felfedezésében.
-
változik a patak az eső után?
-
látnak valami újat, ha hangyát követnek?
-
az épületek különböző árnyékokat készítenek, ha napsütés van?
Ezekben a bonyolult időkben ezek a kapcsolatok képessé tehetik a gyermekeket arra, hogy megértsék és hozzájáruljanak új valóságukhoz.
További ötleteket találhat a helyekkel való kapcsolatok kiépítéséről Ki és körülbelül
A szerzőről
Jeanne Marie Iorio, a koragyermekkori oktatás vezető oktatója, Melbourne Egyetem
Ezt a cikket újra kiadják A beszélgetés Creative Commons licenc alatt. Olvassa el a eredeti cikk.
Kapcsolódó könyvek:
Íme 5 nem szépirodalmi könyv a szülői nevelésről, amelyek jelenleg a legjobban eladók az Amazon.com-on:Az egész agyú gyermek: 12 forradalmi stratégia gyermeke fejlődő elméjének ápolására
Daniel J. Siegel és Tina Payne Bryson
Ez a könyv gyakorlati stratégiákat kínál a szülőknek, hogy segítsék gyermekeiket érzelmi intelligenciájának, önszabályozásának és ellenálló képességének fejlesztésében az idegtudományból származó meglátások segítségével.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
Dráma nélküli fegyelem: Az egész agyra kiterjedő út a káosz csillapítására és gyermeke fejlődő elméjének ápolására
Daniel J. Siegel és Tina Payne Bryson
A The Whole-Brain Child szerzői útmutatást adnak a szülőknek, hogy olyan módon fegyelmezhessék gyermekeiket, amely elősegíti az érzelmi szabályozást, a problémamegoldást és az empátiát.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
Hogyan beszéljünk úgy, hogy a gyerekek hallgatjanak, és hallgassunk, hogy a gyerekek beszéljenek
Írta: Adele Faber és Elaine Mazlish
Ez a klasszikus könyv gyakorlati kommunikációs technikákat kínál a szülőknek, hogy kapcsolatba lépjenek gyermekeikkel, és elősegítsék az együttműködést és a tiszteletet.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
A Montessori kisgyermek: Útmutató a szülőknek a kíváncsi és felelősségteljes emberi lény neveléséhez
írta Simone Davies
Ez az útmutató betekintést és stratégiákat kínál a szülőknek a Montessori elvek otthoni megvalósításához, valamint kisgyermekük természetes kíváncsiságának, függetlenségének és tanulási szeretetének elősegítéséhez.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
Békés szülő, boldog gyerekek: Hogyan hagyjuk abba a kiabálást és kezdjünk el kapcsolatba lépni
Dr. Laura Markham
Ez a könyv gyakorlati útmutatást ad a szülőknek, hogy gondolkodásmódjukat és kommunikációs stílusukat a gyermekeikkel való kapcsolat, empátia és együttműködés előmozdítása érdekében alakítsák át.
