Néha a diákoknak és a tanároknak eltérő elképzeléseik vannak arról, hogy mi minősül csalásnak. a shutterstock.com webhelyről
A hallgatók - akár az egyetemen, akár az iskolában - sok helyről kaphatnak segítséget. Mehetnek oktatóhoz, szülőhöz, tanárhoz, baráthoz, vagy konzultálhatnak egy tankönyvvel.
De melyik ponton kap segítséget a csaláson?
Néha világos. Ha a kémkamera vagy okosóra egy vizsgán egyértelműen megcsalsz. És megcsalsz, ha szerezz egy barátot vizsgát tenni neked, vagy megírni a feladatot.
Máskor a vonal elmosódott. Ha átlépik, az akadémiai kötelességszegést jelent. A tanulmányi kötelességszegés minden olyan cselekedet vagy cselekvési kísérlet, amely tisztességtelen tanulmányi előnyt eredményezhet önmagának vagy másoknak.
Mi van azzal, ha valaki mást elolvassz esszédet? Mi van, ha többet csinálnak, mint lektorálás és megváltoztatják egy feladat szakaszait? Ez akadémiai kötelességszegést jelent?
Tanulás, tanítás vagy csalás?
Számos olyan tevékenység létezik, amelyek akadémiai kötelességszegést jelentenek. Ezek a következők lehetnek:
-
kitaláció, ami csak kitalálja a dolgokat. Mondhatnám úgy, hogy "az emberek 90% -a elismeri, hogy koholmányait gyártotta", amikor ez nem tény, hanem egy állítás, amelyet most találtam ki
-
hamisítás, amely manipulálja az adatokat az eredmények pontatlan ábrázolása érdekében. Ez akkor fordulhat elő, ha a kutatási eredményeket kihúzza a kontextusból, és következtetéseket von le, amelyeket nem támasztanak alá adatok
-
félrevezetés, amely hamisan képviseli önmagát. Tudta, hogy diplomám van az Oxfordi Egyetemen ebben a témában? (Tulajdonképpen nem)
-
plágium, amely akkor történik, amikor mások gondolatait vagy szavait használod megfelelő hozzárendelés nélkül. Például ez a lista származott mások kutatása és fontos a forrás hivatkozása.
Néha a hallgatóknak és a tanároknak eltérő elképzeléseik vannak a tanulmányi kötelességszegésről. Egy tanulmány található az akadémikusok mintegy 45% -a úgy gondolta, hogy valaki más a tervezet kijavítására készteti az akadémiai kötelességszegést. De a hallgatóknak csak 32% -a gondolta ugyanezt.
Ugyanebben a felmérésben a legtöbb akadémikus és hallgató egyetértett abban, hogy valaki más, például egy szülő vagy barát, azonosítsa a feladat tervezetében szereplő hibákat, és nem javítja azokat.
A hallgatók és az akadémikusok egyetértenek abban, hogy valaki más azonosítsa a feladat hibáit. Javításuk egy másik történet. a shutterstock.com webhelyről
Általában, amikor egy előadó, tanár vagy más jelölő értékeli a megbízást, akkor meg kell állapítania a munka hitelességét. A hitelesség azt jelenti, hogy bizalommal bír a munka valójában az értékelt személy teljesítményéhez kapcsolódik, és nem egy másik személy teljesítményéhez.
Az ausztrál kormány szakképzési és képzési szektorának minőségi felügyelete például a hitelességet a négy ún bizonyítási szabályok „hatékony értékelés” céljából.
A szabályok a következők:
-
érvényesség, amikor az értékelő bízik abban, hogy a hallgató rendelkezik a modul vagy egység által megkövetelt képességekkel és ismeretekkel
-
elégségesség, amikor az értékelési bizonyítékok minősége, mennyisége és relevanciája elegendő ahhoz, hogy az értékelő ítéletet hozzon
-
hitelesség, ahol az értékelő bízik abban, hogy az értékelés céljából bemutatott bizonyíték a tanuló saját munkája
-
pénznem, ahol az értékelő bízik abban, hogy a bizonyíték arra vonatkozik, hogy a hallgató mit tehet a múltban eltöltött idő helyett.
Általánosságban elmondható, hogy ha az értékelő bízik abban, hogy a munka a hallgató gondolatainak eredménye, és ahol segítséget nyújtottak, megfelelő elismerést kapott, akkor rendben kell lennie.
Miért jelent problémát a csalás?
Nehéz kezelni, hogy mekkora a csalási probléma. A válaszadó hallgatók közel 30% -a a 2012-es brit felmérés egyetértettek abban, hogy „teljesen internetes forrásból vett munkát adtak be”.
Ausztráliában a diákok 6% -a 14,000 XNUMX fős felmérés arról számoltak be, hogy „kihelyezési magatartást tanúsítottak”, például más feladatát sajátként nyújtották be, és a hallgatók 15% -a vásárolt, adott el vagy kereskedett bankjegyekkel.
Lehet, hogy valaki segítséget nyújt a feladatában, ártalmatlannak tűnik, de akadályozhatja a tanulási folyamatot. A tanárnak meg kell értenie, hogy a tanuló hol tartózkodik a tanulás során, és mások túl sok segítsége akadályozhatja.
Egyes kutatások a formális oktatást a „jel”. Ez azt jelenti, hogy az iskolai végzettség fontos információkat közöl az egyénről egy harmadik féllel, például egy munkáltatóval, egy ügyféllel vagy egy olyan hatósággal, mint egy engedélyező szerv vagy egy kormányzati szerv. A tanulmányi téves magatartás megzavarja ezt a folyamatot.
Kevesebb csaló megúszik. Glenn Carstens-Peters / Unsplash
Hogyan kell kezelni a csalást
Úgy tűnik, kevesebb csaló van megúszva, mint korábban. A világ vezető akadémiai intézményeinek egy része 40% -os a tanulmányi kötelességszegések növekedése három éven keresztül.
A technológiai fejlődés online esszémalmokat és „szerződéses csalás”Nagyobb problémává váltak. Ez a fajta csalás a munka kiszervezését jelenti harmadik fél számára, és aggasztó, mert az nehezen észlelhető.
De bár a technológia megkönnyítette a csalást, kifinomult rendszereket kínált az oktatók számára is annak igazolására, hogy a munka saját-e. Szoftver programok, mint pl turnitin ellenőrizheti, hogy egy hallgató plagizált-e feladatát.
Az intézmények számos értékelési módszer, például vizsga, szóbeli előadások és csoportos feladatok segítségével ellenőrizhetik az általuk értékelt bizonyítékokat a hallgató tényleges teljesítményére vonatkozóan.
Az akadémiai kötelességszegés a tanulási és kulturális kérdés. Sok hallgató, különösen akkor, ha újak a felsőoktatásban, egyszerűen nincsenek tisztában azzal, mi minősül a tanulmányi kötelességszegésnek. A diákokat gyakran hatalmas nyomás érheti, ami rossz döntések meghozatalához vezet.
Lehetséges konstruktív módon kezelni ezeket a kérdéseket, amelyek segítenek a diákoknak a tanulásban és a szükséges támogatás megszerzésében. Ez magában foglalhatja a hallgatók képzését első felvételükkor, támogatás nyújtását az esetlegesen küzdő diákok megsegítésére, és amikor akadémiai kötelességszegés fordul elő, megteszik a megfelelő lépéseket annak biztosítására, hogy ez ne forduljon elő.
A szerzőről
Peter Hurley, a Mitchell Intézet politikai munkatársa, Victoria University
Ezt a cikket újra kiadják A beszélgetés Creative Commons licenc alatt. Olvassa el a eredeti cikk.
Könyvek a teljesítmény javításáról az Amazon legjobb eladóinak listájáról
"Csúcs: A szakértelem új tudományának titkai"
Anders Ericsson és Robert Pool
Ebben a könyvben a szerzők a szakterületen végzett kutatásaik alapján betekintést nyújtanak abba, hogyan javíthatja bárki teljesítményét az élet bármely területén. A könyv gyakorlati stratégiákat kínál a készségek fejlesztésére és a mesteri tudás megszerzésére, a szándékos gyakorlásra és a visszajelzésekre összpontosítva.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
"Atomic Habits: Könnyű és bevált módszer a jó szokások kialakítására és a rosszak letörésére"
írta: James Clear
Ez a könyv gyakorlati stratégiákat kínál a jó szokások kialakításához és a rosszak feloldásához, a kis változtatásokra összpontosítva, amelyek nagy eredményekhez vezethetnek. A könyv tudományos kutatásokra és valós példákra támaszkodik, hogy gyakorlatias tanácsokat adjon mindenkinek, aki szokásaik javítására és sikerre vágyik.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
"Gondolkodásmód: A siker új pszichológiája"
írta: Carol S. Dweck
Ebben a könyvben Carol Dweck feltárja a gondolkodásmód fogalmát, és azt, hogy az hogyan befolyásolhatja teljesítményünket és életünk sikerét. A könyv betekintést nyújt a rögzített gondolkodásmód és a növekedési gondolkodásmód közötti különbségbe, és gyakorlati stratégiákat kínál a növekedési gondolkodásmód kialakításához és a nagyobb sikerek eléréséhez.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
"A szokás ereje: Miért csináljuk azt, amit az életben és az üzleti életben"
írta Charles Duhigg
Ebben a könyvben Charles Duhigg feltárja a szokások kialakulásának hátterében álló tudományt, és azt, hogy hogyan használhatók fel a teljesítményünk javítására az élet minden területén. A könyv gyakorlati stratégiákat kínál a jó szokások kialakításához, a rosszak feloldásához és a tartós változás megteremtéséhez.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
"Intelligensebben, gyorsabban: A produktív élet titkai az életben és az üzleti életben"
írta Charles Duhigg
Ebben a könyvben Charles Duhigg a termelékenység tudományát tárja fel, és azt, hogy miként használható fel teljesítményünk javítására az élet minden területén. A könyv valós példákra és kutatásokra támaszkodik, hogy gyakorlati tanácsokat adjon a nagyobb termelékenység és siker eléréséhez.
