A kémia tanulmányozása számos karrierbe sodorhat, az analitikus vegyésztől kezdve az igazságügyi tudósig, sőt egy környezetvédelmi tanácsadóig. Shutterstock / Rawpixel.com
A 10. évfolyamos diákok ezrei választják a tantárgyakat az utolsó iskolai éveikre, és fele valószínűleg az árokba dönt tudomány.
Olyan emberhez, mint én, aki szerint a tudomány az egyik legértékesebb dolog, amit valaha tanultam, ez a döntés zavarba ejtő.
A tudományos beiskolázás csökkenő tendenciáját aggodalommal figyelték évtizedek és sokak tárgya kutatás.
Ennek ellenére a tudomány továbbra sem részesül a tizenévesek körében, annak ellenére, hogy a hagyományos tudományos pályafutáson túl sokféle munkalehetőségben használják.
A tizenévesek a tudomány világában élnek
A mai tizenévesek a tudomány által formált világban öltöztek fel. A legtöbb ember nem ismeri az internet nélküli életet, és a világ kéznél van (és a szülők segítenek) számítógépek, okostelefonok és más csatlakoztatott eszközök révén.
Az iskolák mindent megtesznek, hogy megpróbálják megtanítani a tanulóknak azokat a készségeket, amelyekre szükségük van a boldoguláshoz egy olyan jövőben, amelyet továbbra is a tudomány alakít, a automatizálás, mesterséges intelligencia és így tovább.
Azt gondolhatná, hogy a hallgatók ebben a környezetben a természettudományra, mint olyan témára ugranak, amely kritikus gondolkodást és problémamegoldást tanít - éppen az készségek szükséges ebben a modern világban.
De ez csak nem történik meg.
Rengeteg olyan könyvek arról írtak, hogy a hallgatók miért nem a természettudományt választják, kormány beszámol arról, hogy miért van szükségünk több természettudományos ismeretekre, így elgondolkodhat azon, mi nem történt meg.
Itt jönnek a kutatásaim. Tudósként, tanárként és marketingszakemberként tanultam, és úgy gondoltam, hogy egyáltalán nem a tudomány a probléma, hanem az, hogy a diákok hogyan látják a természettudományt a többi általuk választott tantárgyhoz képest. Számomra ez vásárlási döntésnek tűnt.
Hogyan választják a hallgatók a tantárgyakat
Szerettem volna tudni, hogy a hallgatók hogyan választották tantárgyaikat és hogyan látták a természettudományt, ezért én is kérdezte Őket.
Kezdetben öt új Dél-Wales-i iskola 50 diákjával, majd 15 felnőttel (karrier-tanácsadók és tanárok) beszéltem, akik segítettek a diákoknak a döntések meghozatalában. Ellátogattam ezekbe az iskolákba az információs rendezvényekre, és átnéztem a hallgatóknak adott tantárgyválasztási dokumentumokat.
Ezután egy 379 10. évfolyamos hallgatóból álló csoportot kérdeztek meg, hogy megkérdezzék tantárgyi választásaikat. Arra kérték őket, hogy rangsoroljon 21 olyan tényezőt, amelyet a hallgatók figyelembe vettek, amikor tantárgyukat választották. Ezek a tényezők többek között a szülői tanácsokat, a tanári tanácsokat, a tantárgy élvezetét, a tantárgy nehézségeit és a várható jegyet jelentették.
Azt tapasztaltam, hogy a hallgatók úgy tűnt, hogy kétlépcsős eljárást választanak öt-hat tantárgy. Az első szakasz a „szeretet” vagy a „gyűlölet” választása volt (ezeket a szavakat használták). Ezután, ha bármilyen alany maradt, megítélték az alany értékét a többi rendelkezésre állóhoz képest.
Ez az érték abban mutatkozott meg, hogy a tantárgy mennyire volt hasznos a karrier vagy a további tanulmányok szempontjából, és mennyi erőfeszítésre lenne szükségük ahhoz, hogy jó jegyeket szerezzenek. Sajnos itt mennek rosszul a tudomány dolgai.
A tudomány úgy néz ki, mint a rossz vétel
A diákok gyakrabban számoltak be (16 és 7 ellen), hogy a természettudományt nehezebben látják, mint más tantárgyakat, és nehezebben jegyeket szereznek. A diákok nem mondták, hogy el akarják kerülni a munkát - csak meg kellett érnie.
Sajnos a tudománynak itt is problémája van. Hallgatók többször kommentálta hogy a tudomány nem volt olyan hasznos, mint más tantárgyak - hacsak nem akartál orvos, tudós, mérnök vagy valami hasonló lenni.
Egyetlen iskolai tantárgyválasztási rendezvényen sem láttam semmit, ami ellensúlyozta ezt az elképzelést. Ettől a tudomány rossz vásárlásnak tűnik. Úgy tekintik, hogy drága a jelek megszerzéséhez szükséges idő és erőfeszítés, valamint korlátozott a használata.
A tudomány mégis számos karrierben hasznos, az asztalosmunkától a menedzsmentig és sok más szerepig - alapvetően minden olyan karrierhez, amely bizonyítékokkal alátámasztott válaszokra szorul. A tudomány segít megérteni és részt venni abban a világban, amelyben élünk.
De ez nem világos a hallgatók számára. Felfogásuk a tudomány hasznosságáról nagyon szűk, ezért már nincs nyomás arra, hogy a matematika és az angol mellett alapanyagként vegyék fel.
A tudomány értékének látása
Ennek ismerete ad valamit, amivel dolgozhatunk. Az összes többi nagyszerű munka mellett, amely segít a hallgatóknak a természettudományok megszeretésében, dolgozhatunk a tudomány értékének felfogásán, amikor a tantárgyakat választják.
Az iskoláknak fel kell hívniuk a pályafutás széles hátteréből származó embereket, hogy beszéljenek a diákokkal, hogy megosszák ötleteiket arról, hogy a tudomány milyen hasznos lehet a munkájuk során.
Nagyon praktikus dolgokat is megtehetünk annak érdekében, hogy a tudomány a legvonzóbb legyen, amikor a hallgatók tantárgyakat választanak - például szórakoztató munkát végeznek a laboratóriumban, és nem ijesztgetik őket kihívást jelentő vizsgával közvetlenül a választás előtt.
Ezek a tizenévesek nem veszik könnyedén a témaválasztást - tudják, hogy egyes utakon becsukhatják az ajtókat. Helytelen lenne meggyőzni a hallgatókat, hogy olyan tantárgyakat vegyenek fel, amelyek nem megfelelőek számukra, de ez arról szól, hogy segítenek nekik megérteni a tudomány értékét.
Ha jó információk és jó tapasztalatok révén látják a természettudományi tárgyak ezen értékét, akkor dönthetnek úgy, hogy legalább néhány évig a természettudomány mellett maradnak.
A szerzőről
Tracey-Ann Palmer, Előadó, alapképző tanárképzés, Sydney Műszaki Egyetem
Ezt a cikket újra kiadják A beszélgetés Creative Commons licenc alatt. Olvassa el a eredeti cikk.
Kapcsolódó könyvek:
Milyen színű az ejtőernyőd? 2022: Útmutató egy életre szóló értelmes munkához és karrier sikeréhez
írta Richard N. Bolles
Ez a könyv átfogó útmutatót kínál a karriertervezéshez és az álláskereséshez, betekintést és stratégiákat ad a kielégítő munka meghatározásához és folytatásához.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
A meghatározó évtized: Miért számítanak a húszas éveid – és hogyan hozhatod ki belőlük a legtöbbet most
írta Meg Jay
Ez a könyv a fiatal felnőttkor kihívásait és lehetőségeit tárja fel, betekintést és stratégiákat kínálva az értelmes döntések meghozatalához és a kielégítő karrier felépítéséhez.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
Tervezze meg életét: hogyan építsen fel egy jól megélt, örömteli életet
írta: Bill Burnett és Dave Evans
Ez a könyv a tervezési gondolkodás alapelveit alkalmazza a személyes és karrierfejlesztésben, gyakorlatias és lebilincselő megközelítést kínálva a tartalmas és teljes élet felépítéséhez.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
Csináld, amit vagy: Fedezze fel az Ön számára tökéletes karriert a személyiségtípus titkai révén
Paul D. Tieger és Barbara Barron-Tieger
Ez a könyv a személyiségtipizálás elveit alkalmazza a karriertervezés során, betekintést és stratégiákat kínálva az erősségeihez és értékeihez igazodó munka azonosításához és folytatásához.
Kattintson a további információkért vagy a megrendeléshez
Zúzza össze karrierjét: Adjon meg interjút, szerezzen munkát, és indítsa el a jövőjét
írta: Dee Ann Turner
Ez a könyv gyakorlatias és lebilincselő útmutatót kínál a karrierfejlesztéshez, az álláskereséshez, interjúkhoz és sikeres karrierépítéshez szükséges készségekre és stratégiákra összpontosítva.
